Жасерекшелік психологиясының басқа ғылымдармен байланысы

Жалпы психология-барлық психологиялық ғылымдардың теориялық негізі. Жалпы психология-психика дамуының жалпы заңдылықтарын, оның зерттеу әдістерін, теориялық принциптерін және оның ғылыми ұғымдарының қалыптасу жүйесін зерттейді.

Анатомия және физиология- бала дене құрлысының әр жасқа қарай нығайып өсуі, органдардың атқаратын қызметін әр жаста түрліше өзгерістерге ұшырау себептерін көрсетеді.

Философия-барлық ғылымдардың әдіснамалық негізі.Философия барлық ғылымдар ескеретін ортақ заңдылықтарды ашады. (қарама-қайшылық, дамудық секірмелігі заңдылығы)

Жасерекшелік психологиясының ең тығыз байланысатын ғылымы педагогика болғандықтан-зерттейтін обьектісі бір, яғни бала, жеткіншек, жасөспірім. 

7. Даму психологиясының принциптері мен мақсат-міндеттері.

8. Психикалық даму және оқыту.

9.Психика дамуындағы сензитивті кезең.

10.Балалар жасын кезеңдерге топтастыру.

11. Дамудағы акселерация.

12.Жануар психикасы мен адам санасының дамуын онтогенез және филогенез тұрғысынан талдау.

13.Баланың ана құрсағында нерв жүйесінің дамуы.

14.Нәресте жасындағы баланың дамуы.

15.Жандану комплексі.

16.Сәбилік кезеңдегі психикалық даму.

17.Үш жастағы баланың дамуындағы дағдарыс.

18.Сәбилер сөйлеуінің дамуындағы сензитивтік кезең.

19.Мектепке дейінгі кезеңдегі ойынның жетекші рөл атқаруы.

20. Мектепке дейінгі кезеңдегі психикалық дамуы.

21.Баланың мектепке дайындығын білдіретін факторлар.

22. Мектепке дейінгілердің жеке басының қалыптасуы және қарым-қатынас.

23.Алты жастағы балалардың физиологиялық және психологиялық дамуы.

24.Нәрестенің анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері.

25.Бастауыш сынып оқушыларының жетекші іс-әрекеті.

26.Танымдық әрекеттерінің өрістеуі.

27. Мектепке дейінгі жастағы баланың жеке басының қалыптасуы.

28. Сәбилік жастағылардың анатомиялық-физиологиялық өзгеруі.

29.Балалардың психикалық дамуындағы биологиялық және әлеуметтік факторлардың байланысы.

30.Сәбилік кезеңдегі(1-3жас) «дағдарыстар».

31.Сәбилік кезеңдегі балалардың қарым-қатынасы.

32. Жеке адамның қалыптасуы.

33. Мектепке дейінгі жастағы баланың таным мен білуге ұмтылуы.

34.Өзін-өзі басқару және өзіне-өзі қызмет көрсетуі.

35.Ұлдар мен қыздардың өзара қатынасы.

36.Ересек адамның кемелдену шағының ерекшеліктері.

37.Кемелдену шағының психологиялық аспектілері.

38.Жастық шақтың (18-25) маңызы.

39.Кемелденудің (25-35,35-60) мәселелері.

40.Егде жастың (60-75) аспектілері.

41.Қартаюдың (75-90) мәселелері.

42.Кемелдену шағында өмірге белсене араласуы.

43. «Акмеология», «Геронтология» ғылымы.

44. Жас деңгейіне байланысты психикалық даму ерекшеліктерінің заңдылықтарын зерттейтін психология ғылымының бір саласын атаңыз.

45. Ана құрсағындағы нәрестенің нерв жүйесінің дамуы, өзінің ата-тегінің нерв жүйесінің дамуын қайталауы заңдылығы.

46. «Мен» қасиетінің көрінуі.

47. Психологиядағы бақылау, күнделік жасау әдісіне ерекше мән берген шетел психологы.

48.Қазақ зиялыларынан жас және педагогикалық психология мәселелерін көтеріп, еңбек жазған ғалым, оның еңбектері

49.Даму дегеніміз не.

50.Тікелей эмоциялық қарым-қатынас қай жас кезеңіне тән іс-әрекет.

51.Сезімге қатысты ес туралы сипаттама бериниз

52.Психиканың дамуы туралы Л.С. Выготский дамудың жақын арадағы зонасы теориясы

53.Мектепке дейінгі жастағы баланың жетекші іс-әрекетін сипатта.

54.Мектепке дейінгі жастағы балаларда ең көп таралған ойынның түрлері. Сюжеттік рольдік ойындар.

55. Дидактикалық-дамытушы ойындар.

56. Психикалық дамуында әсер етуші негізгі факторлар.

57.Жандану комплексі дегеніміз не.

58.Психикалық даму дегеніміз не.

59.Балалар мен жеткіншектердің дене дамуы мен психикалық дамуының жеделдеу процесі.

60.Темперамент туралы ілімдердің негізін салушы ғалымдар.

61.Жеткіншектік кезеңдегі балалардың жетекші әрекеті.

62.Балалар психологиясының негізгі зерттеу әдістері.

63. “Дамудың жақын арадағы зонасы” теориясының авторы кім.

64.Балалық шақтағы жетекші әрекет дегеніміз не.

65 Психиканың дамуындағы оқыту және тәрбиелеу процесіне, ең қолайлы, нәтижелі кезең қалай аталады

66Жасты кезеңдерге бөлу неге байланысты.

67 Д.Б.Эльконин бала психикасының дамуын қандай жасты кезеңдер арқылы көрсеткен.

68 Жас және педагогикалық психологияның негізгі проблемаларымен айналысқан және көлемді еңбектер жазған Қазақстан ғалымдарының еңбектері

69 Д.Б. Эльконин баланың жасты кезеңдерінде басты әрекетті қалай көрсеткен.

70.Сензитив деген терминнің мәні және оны ғылымға енгізуші ғалым.

71.Прогрессивті даму дегеніміз не, себептері

72.Регрессивті даму дегеніміз не және оның себептері

73. Инвариант дегеніміз не.

74..Баланың неше жасында ойлаудың неғұрлым күрделі формалары мен іс-әрекеттің жаңа түрлері қалыптасады.

75.Жастан- жасқа өтудің анатомиялық-физиологиялық және психологиялық алғы шарттары.

76. Жас кезеңдеріндегі «дағдарыс» мәселесіне теориялық көзқарастар.

77. Жеткіншектік шаққа өтудегі жаңа құрылымдар

78.Ересектік сезім – жеткіншек жасының негізгі психологиялық құрылымы ретінде. 79.Жасөспірімдік кезеңнің психологиясының сипаты

80. Балалар жасын тиісті кезеңдерге бөлу мәселесі.

81.Іс-әрекеттің жетекші түрі негізінде жасалған психикалық дамуды кезеңдерге бөлу(Д.Б.Эльконин).

82.Бұрынғы қазақ елінде баланың жасын кезеңдерге бөлу тарихынан.

83. Бала психикасы дамуының негізгі теориялары 1. Психикалық даму туралы түсінік.

84. Психикалық даму және білім.

85.Жекеленген функцияның бұзылысы; зақымдалудың уақыты; кемістіктің құрылымы; фукциялардың өзара іс-әрекетінің зақымдалуы.

86. Психологиядағы жас кезеңдеріне топтастыру мәселесі

87. Психикалық толық жетілмеу және кешіккен психикалық дамудың сипаттамалары

88.Тежелу және зақымдалу ұғымдары.

89. Мектепке оқытуға психологиялық даярлық

90.Оқу дағдыларының даярлығы

91. Еріктік сферасының даярлығы

1. 
   Балалар психологиясының пәні мен міндеттері
   
2. 
   Балалар психологиясы пәні оның жалпы шұғылданатын мәселелері баланың даму ерекшеліктері туралы ғылым.
   
3. 
   Балалар психологиясының шығу тарихы.
   
4. 
   Қазіргі балалар психологиясы теориялық және қолданбалық бөлімі.
   
5. 
   Балалар психологиясының басқа ғылымдармен байланысы.
   
6. 
   Бала психикасын зерттеу әдісінің классификациясы.
   
7. 
   Бала психикасының дамуын негізгі және қосалқы әдістермен зерттеу.
   
8. 
   Тәжрибе әдісі және оны мекемеде қолдану.
   
9. 
   Мектепке дейінгі мекемеде әлеуметтік және қарым- қатынасты зерттеу әдісін жүзеге асыру.
   
10. 
    Даму, оқыту, негізі көрсеткіштердің әсер ету факторлері.
    
11. 
    Даму мен оқытудың өзара байланысы. Бюллер теорисы. В.Штерн, С.Холл, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев теориялары.
    
12. 
    «Жетекші әрекет және оның баланың жеке басының қалыптасуындағы маңызы».
    
13. 
    Психикалық дамуды жас кезеңдеріне бөлу. Д.Б.Элькониннің консепциясы.
    
14. 
    Психикалық дамудың қозғаушы күштері. Оның шарттары. Қайнар көздері жайлы түсінік.
    
15. 
    Жаңа туған жөргектік кезеңнің бала психикасының дамуындағы маңызы.
    
16. 
    Жөргектік кезеңмен нәрестенің анатомия және физиологиялық ерекшеліктеріне сипаттама.
    
17. 
    Нәрестенің шартсыз рефлекстік типтеріне сипаттама.
    
18. 
    Нәрестенің ересектермен қарым-қатынасы және оның алғашқы сөздері, сөйлеуді түсінуі.
    
19. 
    Сәбилік шақтағы психикалық даму.
    
20. 
    Психикалық процестердің дамуының негізгі заңдылықтары.
    
21. 
    Заттық іс-әрекет-ерте балалықтың жетекші іс-әрекеті.
    
22. 
    Сәбидің өзіндік «менін» өрістетуге ұмтылуы. Осы кезеңдегі дағдарыс.
    
23. 
    Мектепке дейінгі кезеңдегі психикалық дамудың жалпы сипаттамасы.
    
24. 
    Мектепке дейінгі балалардың әр түрлі іс-әрекеттерінің көріністері.
    
25. 
    Ойын-мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті.
    
26. 
    Баланы мектепке даярлаудың мәселелері. Жеті жас дағдарысы.
    
27. 
    Баланың ақыл-ойын дамыту
    
28. 
    Мектепке дейінгі баланың тілін дамыту
    
29. 
    Сенсорлық даму
    
30. 
    Мектепке дейінгі кезеңдегі баланың ойлауын дамыту
    
31. 
    Мектепке дейінгі кезеңдегі баланың ес процесінің дамуы
    
32. 
    Мектепке дейінгі кезеңдегі баланың зейінін дамыту.
    
33. 
    Баланың мектепке психологиялық дайындығын айқындау
    
34. 
    Баланы мектепке психологиялық тұрғыда дайындау проблемалары.
    
35. 
    Баланың мектепке дайындығының көрсеткіштері.
    
36. 
    Баланың мектепке бейімделу жолдары.
    
37. 
    Баланың мектепке дайындығын айқындау жолдары.
    
38. 
    Педагогикалық психология пәні мақсат міндеттері
    
39. 
    Педагогикалық психологияның пәні, міндеттері зерттеу әдістері,
    
40. 
    Педагогикалық психологияның құрылымы
    
41. 
    Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері басқа ғылымдармен байланысы
    
42. 
    Оқыту психологиясы
    
43. 
    Оқыту психологиясы-адамның өздігінен танып-білу әрекетінің ерекше түрі.
    
44. 
    Оқыту процесінің өзіндік сипаты және танымдық іс-әрекетінің дамуы
    
45. 
    Оқу іс-әрекетінің негізгі сипаттамалары
    
46. 
    Тәрбие психологиясы
    
47. 
    Тәрбие психологиясы туралы түсінік
    
48. 
    Тәрбиенің психологиялық және педагогикалық мәселелері
    
49. 
    Тәрбие жұмысының әдістері мен формаларының психологиялық негізі
    
50. 
    Отандық және шет ел психологиясындағы жас кезеңдеріне бөлуді салыстырмалы талдау.
    
51. 
    Онтогенездегі психикалық дамудың теориялық мәселелері.
    
52. 
    Бала психикасының дамуындағы сензитивті кезең.
    
53. 
    Баланы мектепке даярлаудың кейбір мәселелері.
    
54. 
    Мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой дамуының диагностикалық мәселелері.
    
55. 
    Бастауыш мектеп жасының танымдық іс-әрекеті психикалық даму факторы ретінде.
    
56. 
    Жеті жастағы баланың талабы мен оған үлкендердің қоятын талабы арасындағы қайшылық.
    
57. 
    Оқушылардың оқу мотивтерін қалыптастырудың психологиялық ерекшеліктері.
    
58. 
    Жеткіншек жасындағылардың мінез-құлқының психологиялық себептері, оны түзету жолдары мен тәсілдері.
    
59. 
    Жеткіншек жасындағылардың жыныстық даму ерекшеліктері.
    
60. 
    Ересектің өзге кісінің жағдайымен санасу қабілетінің дамуы.
    
61. 
    Студенттердің жеке басын, танымдық іс-әрекетін зерттеуге жүйелі-құрылымдық тұрғыдан келудің ықпалы.
    
62. 
    Психологиядағы « Акмэ» және «акмеология» ұғымы.
    
63. 
    Л.С.Выготскийдің мәдени-тарихи теориясы.
    
64. 
    Психикалық дамудағы оқытудың жетекші рөлі.
    
65. 
    Қазіргі жаңа кезеңдегі даму психологиясының өзекті мәселелері.
    
66. 
    Жасерекшеліктер психологиясының басқа ғылымдармен байланысы.
    
67. 
    2Бала психикасының дамуына әсер ететін факторлар.
    
68. 
    Нәресте жасындағы баланың дамуы.
    
69. 
    Мектепке дейінгі кезеңдегі ойынның жетекші рөл атқаруы.
    
70. 
    Баланың мектепке дайындығын білдіретін факторлар.
    
71. 
    Мектепке дейінгілердің жеке басының қалыптасуы және қарым-қатынас.
    
72. 
    Кіші мектеп жасындағылардың анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері.
    
73. 
    Заттық іс-әрекет-ерте балалықтың жетекші іс-әрекеті.
    
74. 
    Ойын-мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті
    
75. 
    Балалар жасын кезеңдерге топтастыру.
    

77.Жануар психикасы мен адам санасының дамуын онтогенез және филогенез тұрғысынан талдау.

78.Баланың ана құрсағында нерв жүйесінің дамуы.

79.Нәресте жасындағы баланың дамуы.

80.Жандану комплексі.

81Сәбилік кезеңдегі психикалық даму.

82.Үш жастағы баланың дамуындағы дағдарыс.

83.Сәбилер сөйлеуінің дамуындағы сензитивтік кезең.

84.Мектепке дейінгі кезеңдегі ойынның жетекші рөл атқаруы.

85.Мектепке дейінгі кезеңдегі психикалық дамуы.

86.Баланың мектепке дайындығының түрлері.

87.Мектепке дейінгілердің жеке басының қалыптасуы және қарым-қатынас.

88.Алты жастағы балалардың физиологиялық және психологиялық дамуы.

89.Кіші мектеп жасындағылардың анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері.