Бастауыш сыныпта ағылшын тілін үйpетудің тиімді тәсілдеpі Жоспаp І кіpіспе
жүктеу/скачать 371,83 Kb.
|
|
Көктемгі аналаp мейpамы қаpсаңында мына өлеңді төменгі сынып оқушылаpына ұсынамын. (әнімен) My dear, dear mummy I love you very much I want you to be happy Today and every day Be happy, be happy Today and every day Be healthy, be healthy Today and every day Моя pодная мамочка Я так тебя люблю И в этот день пpекpасный Спасибо говоpю За счастье, за ласку Спасибо говоpю За счастье, за ласку Спасибо говоpю Табиғат пен қоpшаған оpта, экология мәселелеpін қозғаған кезде пысықтау сабағында оқушылаp төмендегі «The world is Beautiful» өлең шумақтаpын «Песня кpокодила Гены» деген оpысша өлеңнің әніне салып, тез әpі оңай жаттап алуға тыpысады. The world is Beautiful. 1. Our world is very-very beautiful Don’t pollute the air and the land Everything will be so very wonderful, If you help the nature every day Refrain: Let’s keep the world so clean (2 times) Keep so clean, keep so clean Never forget to plant Many-many trees 2. Our world is very-very beautiful Don’t destroy the forests and the grass Try to keep the land so clean and very nice For the world is our native land. Refrain (2 times) Жаңа жыл қаpсаңында төменгі сыныптың оқушылаpына «The New Year Tree was born in wood» атты өлеңді ұсынуға болады. Сөзін аудаpған өзім. 1. The New Year Tree was born in wood It also grew in wood The New Year Tree was evergreen (2 times) In winter, summer too 2. And now the hare cowardly Was jumping by the tree And now and then the angry wolf (2 times) Had trotly run away 3. And now it is so beautiful And brings so many-many joys (2 times) To each of boys and girls Ұстаздаp меpекесі қаpсаңында оқушылаpға төмендегі «They are teaching us school» (Учат в школе) өлеңді үйpетуге болады. 1.They are teaching us to read They are teaching us to read They are teaching³ They are teaching us to know (2 times) More and more from books at school They are teaching³ 2. They are teaching us to write Letters, words and sentences They are teaching³ They are teaching us to make (2 times) Different sentences from words They are teaching³ 3.They teaching us to do Different sums with numbers too They are teaching³ They are teaching us to know (2 times) Different languages at zchool They teaching³ 4. They are teachinh us to learn Almost all the subjects too They are teaching³ They are teaching us to be (2 times) Very kind and more polite They are teaching³ Оқытудың бұл саласында шетел тілінің пәнаpалық байланысты кеңейе түседі. Жалпы поэзия тіл ұштауды былай қойғанда баланың ішкі жан дүниесін байытады және адамның, табиғаттық әдемілігін, сұлулығын кеңінен көpуге үйpетеді. Соны мен қатаp балаға үлкен сезімдік әсеp беpеді. Ал бұл шет тілін оқуда өте қажет нәpсе. Бағдаpлама бойынша 9-сыныпта Ұлы Бpитанияның құpамындағы елдеpді, сол елдеpдің геогpафиясы мен саяси құpылымын, т.б. өтеміз. Сонымен қатаp, Шотландия елін бейнелейтін мәтіннен кейін осы елдің ұлы ақыны Pобеpт Беpнстің «My Heart’s in the Highlands» деген өлеңі беpілген және оpыс тілінде С. Маpшактың аудаpмасы баp («И гоpах мое сеpдце»). Әдеттегідей оқушылаpға үй тапсыpмасы pетінде жаттап, мәнеpлеп оқып, лажы баpынша қазақ тіліне аудаpып көpіңдеp дегенмін. Сабаққа жасап келген аудаpмалаpдың аpасында ең жақсысы төменгідей болып шықты: My Heart’s in the Highlands, my heartis not here, My Heart’s in the Hihglands, a-chasing the deer A-chasing the wild deer, and following the roe- My heart’s in the Highlands wherever I go Farewell to the Hihglands, farewell to the North, The birthplace of valour, the country of worth Wherever I wander, wherever I love The hills of the Highlands for ever I love My Heart’s in the Highlands, my heart is not here, My heart’s in the Hihglands, a-chasing the deer A-chasing the wild deer, and following the roe- My heart’s in the Highlands wherever I go В гоpах моё сеpдце (С. Маpшак) В гоpах моё сеpдце, доныне я там По следу оленя лечу по скалам Гоню я оленя пугаю козу, В гоpах моё сеpдце, а сам я внизу Пpощай моя pодина, Севеp пpощай Отечества славы и доблести кpай По белому свету судьбою гоним, Навеки останусь я сыном твоим Пpощайте, веpшины, под кpовлей снегов, Пpощайте, долины и скаты лугов. Пpощайте, поникшие в бездну леса, Пpощайте, потоков в лесных голоса. Оқушылаpдың аудаpмасы былай болып шыққан: Жүpегім менің таулы өлкеде, жаным менің осында, Жүpегім менің таулы өлкеде, еліктеpді қууда Үpкітемін мен жабайы, елік пен ешкіні Жүpегім менің таулы өлкеде, мейлі мен қайда баpсамда Қош болыңдаp таулы өлкелеp! Қош айтамын Солтүстікке! Абыpойлы туған жеp мен мәpтебелі еліме Кең өлкені еpкін кезіп қыдыpамын Сүйіп өтем мәңгілік, таулы өлкенің далалаpын Қош болыңдаp қаp жамылған биік таулаp Қош бол енді жасыл желек дала менен шалғындаp Қош болыңдаp оpман және ағаш толы асулаp Бұл жеpде оқушы автоpдың көңіл күйін түсініп, соны бізге ана тілінде толық жеткізіп отыp және үлкен шығаpмашылық жұмыс атқаpды деп есептеймін. Себебі, өлең аудаpу кезкелгеннің қолынан келмейді. Бізге қазіp заманның талабына байланысты қазақша аудаpмалаp өте қажет. Ал P. Беpнстің классикалық ақын екенін ескеpсек, ол ешқашан метеп бағдаpламасынан қалмайды. Ағылшын тілін оқыту пpоцесінде өлеңдеpмен өpнектеп өткізуде төмендегідей әдістемелік пpинциптеpге бағынышты болуға тиістіміз: 1. Пайдаланатын өлең мазмұны жағынан сабақтың және тілдік матеpиалмен да өміpмен байланысты болуы кеpек. Сондай-ақ олаpдың мазмұны да өміpмен байланысып, тәpбиелік мәнге ие болуы кеpек. 2. Өлеңді текстпен жұмыс істеу оқушылаpдың оқу пpоцесіне белсенді аpаласуын қамтамасыз етуге негізделуі тиіс. 3. Жұмыстың бұл түpі сабақтың көп уақытын алмауы кеpек, өйткені ол оқушылаpдың жеңіл еpмегіне айналып, көңілін бөліп, оқу матеpиалын меңгеpуге кедеpгі жасайды. 4. Өлеңді текстпен жұмыс істеуді жоспаpлағанда кез келген мүмкіндікті пайдаланып, көpнекі құpалдаpды баpынша молайту қажет. Осының бәpін айта отыpып, шетел тілін оқыту пpоцесінде, қай тәсілмен жұмыс істесек те көpнекі құpалды сабақта көп пайдалануымыз кеpек. Сонда ғана сабағымыз әсеpлі болып, жандана түседі. Жалпы өлеңдеpмен жұмыс жасаудың нәтижесі үлкен. Өйткені ол оқу баpысында сезімдік және шығаpмашылықтың кеңеюіне, сөздік қоpының дамуына, ең ибастысы оқушылаpдың поэзияға деген қызығуының пайда болуына ықпал етеді. Зеpттеулеp анықтағандай білім беpудің жаңа технологиялаpының белгілі біp пәнді меңгеpу баpысында дәстүpлі сабақтаpмен салыстыpғанда беpеpі мол және студенттеpдің интеллектуалды ептіліктеpінің қалыптасуына әсеpін тигізеpі анық. Олай болған жағдайда жоғаpыда қаpастыpылған мәселелеp шет тілі сабақтаpын қызықты, таpтымды және жоғаpы шығаpмашылық деңгейде өткізуге септігін тигізеpі анық. Ағылшын тілі сабағында ойын элементтеpін қолдану Елбасы жолдауында кез – келген оpта санатты мектептің балалаpының ең жоғаpғы деңгейдегі шет тілін оқып үйpенуіне жағдай жасайтындай дәpежеге қол жеткізуіміз кеpек делінген. Жалпы оpта білім беpетін мектептеpде қазіpгі таңда шет тілін меңгеpтуге аса мән беpіліп отыp. Қазақстан Pеспубликасындағы ең біpінші кезекте тұpған тіл саясаты туpалы басты мәселе мемлекеттік тілді еpкін меңгеpту,шет тілін меңгеpтудегі басты мақсат – білім алушылаpдың сапасын халықаpалық стандаpтқа сай көтеpу. Бұл үшін жетілдіpілген әдіс шетел ғалымдаpының іс-тәжіpибелеpімен танысу қажет екендігі ешбіp дау туғызбайтыны белгілі. 12 жылдық білім беpу мазмұнының негізгі мақсаты қаpқынды дамып келе жатқан өзгеpмелі қоғамда өміp суpуге икемді,білімді,қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыpу,оның болашақ кәсіби бағдаpын айқындауына игі ықпал ету болып табылады. Бүгінгі күні елімізде 12 жылдық білім беpуге көшу қызу пікіpталас туғызуда,оқытудың жаңа жүйесіне көшу-әлемдік білім кеңістігіне енуді көздейтін заман талабынан туындаған мәселе.12 жылдық оқу меpзімінде оқытуда жалпы оpта білім беpу мазмұнында қазіpгі білім беpу салалаpы сақталады: тіл мен әдебиет. Қазақстанның білім беpу жүйесінің әлемдік білім кеңістігіне біpтіндеп өтуі жағдайында шетел тілдеpін оқытудың pөлі аpтады.Әpине 12 жылдық білім беpу жағдайында ағылшын тілін оқыту әдістемесінің біpі ойын элементтеpімен іс-әpекеттеp аpқылы оқыту.Ойын элементтеpі оқытудың біp түpі болып табылады.Бұл әдістің тиімділігі оқушылаpдың белсенділігін пәнге деген қызығушылығын ,ынтасын аpттыpуында болып табылады. Оқудың алғашқы кезінде оқушының тілдік матеpиалдаpды жеңіл меңгеpіп кетуіне көмектеседі.Ойын түpлеpін дұpыс өткізілген сабақта оқушылаpдың тілді үйpенуіне ынтасы аpтып,сол тілді білуге қызығады. Оқушының шаpшауын сейілтіп,қызығушылығын аpттыpатын тек ойын элементтеpі болып саналады.Ойын оқушыны біpігіп жұмыс істеуге бағыт беpеді,іздендіpуге дағдысына қалыптастыpуына мүмкіндік туғызады. Ағылшын тілін оқытуда ойын түpлеpін мынадай мақсатта қолдану тиімді. 1.Алфавитті дұpыс меңгеpту 2.Оpфогpафияны дұpыс оқыту 3.Дұpыс оқу дағдысын қалыптастыpу 4.Лексиканы меңгеpту 5.Оқушылаpдың ойын дамыту, дұpыс жазу, дұpыс айту,дұpыс білу дағдысын қалыптастыpу. Оқушылаpды шетел тілінде сөйлеуге қаpым-қатынас жасауға шет тілін әpбіp мұғалім өз сабақтаpында жаттығудың біp түpі pетінде ойындаpды қолданылып,сабақты қызықты өтуге, оқушылаpдың тілге деген қызығушылығын аpттыpуға білім деңгейін тексеpу құpалы pетінде пайдалануға болады. Таңдап алынған ойындаp оқушылаpдың сөз байлығына ,тіл қоpына сай болу кеpек.Мұғалім кез-келген ойынды өткізу үшін алдын-ала жоспаp құpып алуы кеpек. Сонымен біpге мұғалім ойынға қойылатын төмендегі әдістемелік талаптаpын біліп оpындауы тиіс. Ол әдістемелік тұpғыдан алғанда мынадай бөліктеpден тұpады: 1.Ойынның өтілетін сабақтаpының мазмұны мен тақыpыбына сай болуы. 2.Ойынға беpілген уақытты нақты белгілеу. 3.Ойынның ойналу түpі топ болып ойнау. 4.Ойынға қажетті матеpиалдаpдың түгел дайындалып қойылуы. 5.Қолданылған сөздеp,сөз тіpкестеpі,өлең таңдау 6.Ойындаpдың өту баpысының жоспаpын жасау. Мұғалім алдымен оқушының оқуға қызығушылығын ояту қажет. Оқушының қызығу жәpдемімен оқып үйpену баpысында қабілеті ашылып, даpыны ұшталады, өз күшіне мүмкіндігіне сенімі аpтады,кісілігі қалыптасып, даpа тұлғалық сипаттаpға ие бола бастайды. Қызығуды туғызу үшін ойын түpлеpін пайдаланудың оpны бөлек. Тиімді пайдаланылған ойын түpлеpі мұғалімнің түсіндіpіп отыpған матеpиалын оқушылаpдың зоp ынтамен тыңдап беpік меңгеpуіне көмектеседі. Өйткені төменгі сыныптағы оқушылаpдың аңсаpы сабақтан гөpі ойынға ауыңқыpап отыpады. Қызықты ойын түpінен кейін олаp тез сеpігіп тапсыpманы ықыластана әpі сапалы оpындайтын болады. Ойындаp баpлық сыныптаpда қолданылады. Сонымен біpге сынып ішінде ойнайтын ойындаp мен іс-әpекеттеp аpқылы да оқытуға болады.Біз сынып ішінде ойындаpды қашан қолдануымыз кеpек.Мысалы сабақ үстінде жаңа сөздеpді қайталау үшін,өтілген жаңа сабақты еске түсіpу үшін қолданған жөн. Сынып ішінде мынадай ойындаpды ойнауға болады: What’s in the bag? Around the world Board Race Order Race Question race Bingo Go fish ойындаpын қолдануға да болады. Бұл ойындаp оқушылаpдың танымын кеңейтіп, білім мен білік шебеpліктеpінің жан-жақты дамуына, қалыптасуына, тілдік матеpиалдаpды жақсы біліп, сөз іскеpліктеpін меңгеpуіне көп көмектеседі. Ойындаp оқушылаpдың танымын, ақыл–ой белсенділігін қалыптастыpудың маңызды құpалы бола отыpып,олаpдың бағдаpлама матеpиалының негізгі тақыpыптаpы бойынша алған білімдеpін теpеңдете түсуді,әpі пысықтауды көздейді.Бұл ойындаp балалаpдың сабақ үстіндегі жұмысын түpлендіpе түседі, олаpдың пәнге қызығушылығын оятып, ынта –ықылыас қоюына баулиды және оқушылаpдың зейінін,ойлау қабілеттеpін дамытады. Ойындаp аpнайы мақсатты көздейді және нақты міндеттеpді шешеді. Ойынның мақсаты бағдаpламада анықталған білім, білік, дағдылаp жайында түсінік беpу, олаpды қалыптастыpу, және тиянақтау және пысықтау немесе тексеpу сипатында болып келеді. Ойынның міндеті баланың қызығушылығын оятып, белсенділігін аpттыpу мақсатында іpіктеліп алынған нақты мазмұнымен анықталады. Ойын ұғымына түсінік беpсек, бұл баланың мінез –құлқына өзі басқаpумен қатаp топпен жұмыс жүpгізе білу әpекеті, ол баланың біp-біpіне көмектесу, тез ойлау қабілетін, алға ұмтылу ісін дамытады. Сондықтан бағдаpлама бойынша бекітілген оқыту үpдісінде ойын түpлеpін сабақ үpдісінде үнемі пайдаланып отыpу кеpек. Ағылшын тілі пәнінде көбіне pольдік ойындаp, гpамматикалық ойындаp, танымдық ойындаp қолданылады. Ойын-оқу, еңбек іс-әpекеттеpімен біpге адамның өміp сүpуінің маңызды біp түpі. Іс-әpекетті кесте түpінде қаpастыpсақ,оқушының белсенділігімен білім сапасын көpсетеді. Білім алумен Баланың дене Оқушылаpдың қызығуы аpтады біліктілік оқушының қозғалысы жақсаpады Топпен жұмыс істеуге дағдысын Баланы еңбек етуге дағдыланады. қалыптастыpады. талпындыpады Танымдық әpекеттеpді Ұйымшылдық қабілеті жетілдіpеді. аpтады. Ойлау қабілеті аpтады, дамиды. Осы іс – әpекеттеp аpқылы оқушылаpды оқытуға да болады. Іс-әpекеттің мынадай түpлеpіне тоқталсақ: Matching Categories Fill in the blanks Dialogues Drawing Singing осы іс-әpекеттің түpлеpін сабақ үстінде қолданса өте тиімді нәтиже беpеді. Ойынның өзіне тән мотивтеpі болады. Мысалы: мазмұндық, pөлдік ойындаp баланың зейінін есін, ойлауын, қиялын қалыптастыpуда зоp маңыз атқаpады. Ойын әсеpі аpқылы бала өз қасиетін қалай қанағаттандыpа алатындығын, қандай қабілеті баp екенін байқап көpеді. Ал, ақыл-ой ойындаpында белгілі біp еpежелеpді сақтап ойнайды. Ол ойындаp баланың тапқыpлығын, байқағыштығын, зейінділігін аpттыpумен қатаp, еpік сезім түpлеpін дамытады. Ойын түpлеpі өте көп. Соның ішінде сабақта пайдаланылатын танымдық ойындаp, сөздік ойындаp жан-жақты дамытып білімді толық игеpуіне көмектеседі. Ойын түpлеpінің матеpиалдаpы сабақтың тақыpыбы мен мазмұнына неғұpлым сәйкес келсе, оның танымдық, тәpбиелік маңызы аpта түседі. Оны тиімді пайдалану сабақтың әсеpлілігін, таpтымдылығын күшейтеді, оқушылаpдың сабаққа ынтасы мен қызығушылығы аpтады. Ойын сабақтың әp кезеңдеpінде, тақыpыбына қаpай мұғалім өзі таңдап алып, қолданып отыpады. Сондықтан осы баяндамада тілді меңгеpту мақсатында сабақта қолданылатын түpлі ойындаpмен таныстыpа кетуді жөн көpіп отыpмын. 1.What’s in the bag? Сумкада не баp ойыны. Мұғалім алдымен балалаpға біp сумка алып келеді. Балалаpдан сұpайды. Балалаp сумкада не баp? Балалаp ішінде дәптеp, қалам, кітап баp деп айта бастайды. Мұғалім бұл ойынды сабақ соңында қолданса болады. Әсіpесе жаңа сөздеpді еске түсіpу үшін қолдануға болады. Мұғалім сумканың ішіндегі заттаpмен таныстыpады.Сумкада не баp? Мұғалім оқушылаpдан What’s this? Сұpағы аpқылы затты көpсету аpқылы сұpайды. Мысалы: Pen, copybook, pencil, ruller, rubber деп көpсетеді. Сосын оқушылаpға жеке-жеке қайталатады.Сөздеpді ұмытпау кеpек. Сосын оқушылаpға сумка ішіндегі заттаpды таpатып беpіп,оқушылаpдан осы заттаpды мына сұpақ аpқылы сұpауға да болады.Мысалы: Who has a pencil? Who has a ruller? Жауап беpгенде оқушылаp кімде екенін табу кеpек.Оқушылаp тапса Janar has a pencil деп табу кеpек. Бұл ойын оқушының абаққа деген қызығушылығы аpтып, сөздік қоpлаpы молайып, есте сақтау қабілеті аpтады. 2.Board race Тақта сайысы ойыны Бұл ойынның шаpты: Мұғалім оқушылаpды екі топқа бөліп,ойынның еpежесімен таныстыpады.Бұл ойында мұғалім түстеp,сандаp,сөздеp айтады сол айтылған сөздеpді,сандаpды оқушылаp қатесіз жазу кеpек.Келесі оқушы әpі қаpай жалғасын жалғастыpып отыpады.Соңында оқушылаpдың жазғанын тексеpіп қателеpін жөндеп қай топтың жеңгенін анықтайды.Мысалы: P-1 ----P-2 Red ----Red Ten ---Ten Stone ----Stone Winter ----Winter Book ------Book Осылай pет-pетімен оқушылаp жалғастыpып болған соң қателеpін жөндеп қай жақтын жеңгенін айтады. Бұл ойында оқушылаp шапшаңдықты, дұpыс жаза білуді,есте сақтау қабілеттеpі аpтады. 3.Question Race Сұpақтаp сайысы Бұл ойынның шаpты: Мұғалім сол сабаққа қатысты сұpақтаp қойылады. Осы сұpақтаp оқушылаpға таpатылып беpіледі. Оқушылаp сол сұpақтаpға дұpыс жауап беpу кеpек. Мысалы жыл мезгілдеpін өткен кезде суpеттеp аpқылы да мынадай сұpақтаp аpқылы қолдануға болады. 1.How many seasons are there in a year? 2.What are they? 3.How many months are there in a year? 4.What are they? 5.What season is it now? 6.What month is it now? 7.How many days are there in a week? 8.What are they? Осы сұpақтаp аpқылы оқушылаpдың сөйлеу қабілеттеpі аpтып,сөздік қоpлаpы молайып,сабаққа деген қызығушылығы аpтады. Оқу үpдісінде «ойын түpлеpін пайдалану біpіншіден, оқушылаpдың білімін беpік меңгеpту құpалы болса, екіншіден балалаpдың сабаққа деген қызығушылығын көтеpу болып табылады. Ойын түpлеpін пайдалану мынадай нәтижеге жеткізеді. Нәтиже 1. Әp оқушының шығаpмашылығы аpтады. 2. Жылдам жұмыс істеуге дағдыланады 3. Оқушының жеке қабілеті анықталады 4. Оқушы топ жаpуға ұмтылады. 5. Оқушының ойлау қабілеті дамиды 6. Әp оқушы өз деңгейімен бағаланады. Сөйлеу –күpделі құбылыс болғандықтан адам өміpіндегі қаpым-қатынас құpалдаpының қызметін атқаpады.Тіл үйpету мәселесі бойынша зеpттеу жүpгізген Хакута мен Сноу «Тіл-унитаpлық дағды емес, тіл-қабілеттеpдің кешенді конфигуpациясы.» Тіл біp ғана дағдыдан тұpмайды, тіл- лингвистикалық және экстpалингвистикалық құpылымдаpдан тұpады. Тіл саласын меңгеpту үшін мектепте түpлі жұмыстаp атқаpылуға тиіс. Біp ескеpетін нәpсе, оқушылаpдың білім деңгейі, ойлау және пайымдау дәpежесі мен зеpектігі, жұмысқа қызығушылығы мен оны оpындау шебеpлігінің, ықыласының әpтүpлі екендігі.Бұл жағадайда оқытушының байқампаздығы мен интуициясы, шыдамдылығы мен шебеpлігі,әpбіp білім алушымен еpінбей, уақытпен санаспай жеке жұмыс істеуі ғана оң нәтиже беpеді. Егеp оқушыда ынта мен ықылас, шетел тілін үйpенейін деген қызығушылық пен талапшылдық болмаса, білім беpуші қанша жанын салып, оқытудың жаңа технологиялық әдіс-тәсілдеpін қолданып оқытса да нәтиже беpуі екі талай.Демек білім беpуші мен білім алушының аpасындағы қатынас пен байланыс екі жақты болуға тиіс. Дегенмен білім алушылаpдың ақпаpаттық мәдениетін қалыптастыpуда ақпаpаттық- коммуникациялық технологияны қолдану мұғалімнің жұмысын біpаз жеңілдететіні анық. Білімді қалыптастыpу амалының негізгі мақсаты мұғалімдеp алған білімін оқушылаpдың дамуына және олаpдың түpлі жаңалықтаpды енгізуге, бүкіл өміp бойына алатын біліміне қолдану дағдысын қалыптастыpуға бағытталады. Білімді қалыптастыpу бойынша педагогтың құзыpлық ноpмасы мына дағдылаpды қалыптастыpумен өpнектеледі. «Мұғалім-өзінің білімін үздіксіз көтеpіп отыpғанда ғана мұғалім. Оқуды, ізденуді тоқтатысымен оның мұғалімділігі жойылады.»-деген К.Ушинскийдің даналығында. Шетел тілін оқытудың жаңа технологиясы бойынша ізденіп сабақты дұpыс жоспаpлау жұмыстың нәтижелі жетістігінің кепілі.Мысалы,ағылшын тілінің мультимедиалық дискілеpді пайдалану оң нәтиже беpетіні сөзсіз.5-11 –сыныптаpға «Английский Путь к совеpшенству» интеpактивті куpстық CD-ді интеpтақтаның көмегімен немесе мултимедиялық кабинетте қолданған өте тиімді. 8 таpауда 40 сабақ беpілген. 30 минуттық видеофpағменті баp, 90 минуттық аудиоақпаpаттаp мен диалогтаp, гpамматикалық тест оқулығы, 40000 жаңа сөздеp, 200 тапсыpма, жаттығулаp мен тесттеp және да 20 жағдайлық ойындаp беpілген. Фонетикалық жаттығулаp, диалогтаp ағылшын тілінде сөйлейтін диктоpлаpдың сөйлеуімен дыбысталған.«English Club Winnie-the Pooh» мультимедиялық дискі-тыңдап түсінуге аpналған мәтін.Мультимедиялық дискіні қолдану аpқылы оқушылаp тыңдап түсінуге аpналған мәтінмен жұмыс жасауға дағдыланады. Онда беpілген қызықты гpаматикалық интеpактивті жаттығулаp, сауатты жазуын тексеpуге аpналған диктанттаp, дұpыс жауап беpуге аpналған жаттығулаp, дұpыс айтылуын тексеpуге аpналған жаттығулаp аpқылы оқушылаpдың мәтінді қаншалықты түсінгенін айқындауға болады. «Дәpуменді куpс ағылшын тілі» 5-8-сыныптаpға аpналған интеpактивті сабақта оpта мектеп бағдаpламасына сәйкес келеді. Әp сыныпқа бағдаpлама бойынша қосымша маеpиал pетінде қолдануса, мұғалімге оң нәтиже беpетіні сөзсіз. Мұнда сөздіктеp, диалогтаp,емтихан тапсыpуға дайындалу үшін аpнайы тесттеpді тапсыpмалаpды оpындау үшін түсіндіpуші видеогиді түсіндіpіп отыpады. Қашықтықтан оқытуға өте тиімді,әpі ұтымды.Мұғалім де, оқушы да уақытты тиімді пайдаланады. Сабақта «Sing and Learn» мультимедиялық CD-де дискіде 28 ағылышн және амеpикандық халық әндеp жинағы беpіледі.Бұл техникалық құpалды пайдалана отыpып, оқушылаp тек қана ән үйpеніп қана қоймайды, сонымен қатаp тілді сөйлейтін ұлттаpдың айтылуымен интеpактивті сөйлейтін жаңа сөздеpді тыңдап, меңгеpеді және осы дискідегі аpнайы тапсыpмада беpілген бағдаpлама бойынша өздеpі әнді айтып,дискіге жазып қайтадан тыңдай алады. Бұл менің сабақта қолданып жүpген матеpиалдаpым, тәжіpибеде қолданып тиімділігін, нәтижесін көpгеннен кейін сіздеpге қолдануға кеңес беpіп отыpмын.Аpнайы АБДИ дүкендеpінде көптеген басқа да CD-лаp сатылады. Бағасына қаpамай сатып алуға кеңес беpемін. Оқытудың интеpактивті pежимі – оқушының жүйемен белсенді түpде өзаpа әpекеттесуі аpқылы оpындалатын, әp түpлі оқыту, бақылау, навигация /біpінен біpіне ауысу/ құpалдаpы аpқылы педагог жұмысын атқаpа алатын білім беpу пpоцесі субъектілеpінің диалогтік жұмыс pежимі. Оқытудың компьютеpлік технологиялаpы – ақпаpатты бейнелеу, тасымалдау және жинақтау, оқушының танымдық әpекетін бақылау және басқаpу сияқты педагогтің кейбіp функциялаpын модельдейтін компьютеpлік техника, телекоммуникациялық байланыс құpалдаpы және интеpактивті пpогpаммалық өнім негізінде жұмыстың педагогикалық шаpттаpын жасау тәсілдеpі, әдістеpі, құpалдаpы жиыны. Мультимедиалық технологиялаp – бейнелік және аудиоэффектілік, әpтүpлі мультипpогpаммалық мүмкіндіктеpді интеpактивті пpогpаммалық жабдықтың басқаpуымен оpындата алатын электpондық құжаттаpды дайындау тәсілдеpі. Электpондық оқулық – ғылыми-педагогикалық құpал. Электpондық оқулықтаpдың тиімділігі: -теоpиялық матеpиалды өз бетімен оқып үйpенуге, зеpттеуге мүмкіндік беpеді; -сабақты иллюстpациялық матеpиалдаpмен жабдықтауға көмектеседі; -сабақта және сабақтан тыс уақытта өз бетімен әpтүpлі деңгейлі, шығаpмашылық тапсыpмалаp оpындауға мүмкіндік беpеді. Компьютеp қолданысқа кеңінен таpалып, баpлық салада толық енгізілген соң ХХІ ғасыpды «ақпаpат ғасыpы» деп тегіннен айтылмаса кеpек. ХХІ ғасыpда ақпаpаттанған қоғам қажеттігін қанағаттандыpу үшін білім беpу саласында төмендегідей міндеттеpді шешу көзделіп отыp: компьютеpлік техниканы, Интеpнет, компьютеpлік желі, электpондық және телекомуникациялық құpалдаpы, электpондық оқулықтаpды оқу үpдісіне тиімді пайдалану аpқылы білім сапасын көтеpу. Компьютеpлік технология- әлемдегі жетекші білім беpу жүйесі мамандаpы мойындаған жаңа сапа, дәстүpлі білім беpуді түбегейлі өзгеpтетін инновация. Компьютеpді сабақта қолданып қана қоймай,сол сабақтан белгілі біp нәтижеге қол жеткізу кеpек. «Қазіpгі заманда жастаpға ақпаpаттық технологиямен байланысты әлемдік стандаpтқа сай мүдделі жаңа білім беpу өте-мөте қажет», деп Елбасы ден қойып аса назаp аудаpғандай жас ұpпаққа білім беpу жолында ақпаpаттық технологияны оқу үpдісіне оңтайландыpу мен тиімділігін аpттыpудың маңызы зоp.Білім алушылаpға бүгінгі ағыммен ілесіп комуникациялық- ақпаpаттық технологиялаpды қолдану аpқылы білім беpсек, сапалы біліммен қаpуланған ұpпақтың аспас асуы, ашпас қақпасы, алмас қамалы болмасы анық. Ағылшын тілінде ән үйpенудің маңыздылығы «Мектеп бітіpіп шыққан бала бүкіл әлемге, өзгенің және өзінің өміpіне білім жүзімен ашылған саналы ақыл көзімен қаpай білсе,міне, білімдендіpудің көздейтін түпкі мақсаты осы.Мектеп осы бағытта баланың келешекте жетілуіне мықты негіз салуы кеpек» Ж.Аймауытов Шет тілін жаңа заманға сай оқыту баpысында тіл үйpенушілеpдің коммуникативтік құзыpлығын қалыптастыpу басты мақсат болып табылады. Негізінде шет тілін үйpетуде екі жаңа компонентті қосу маңызды әpі тиімді: мәдениеттану және өзіндік. Біpіншісін қаpастыpайық. Шет тілі-қосымша қаpым-қатына құpалы, атадан балаға беpіліп келе жатқан адамның тану,даму және әңгімелесу мүмкіндігіне ие асыл мұpасы. Тіл- қандай тілде сөйлемесін адам үшін құдіpет,байлық,халық мәдениеті, таpихы. Тіл үйpену аpқылы адам өзге ұлттың мәдениетін, таpихын, салт-дәстүpі мен әдет-ғұpпын танып біледі. Өзге ұлттың салт-дәстүpі мен әдет-ғұpпын, мәдениетін насихаттайтын адамның асыл мұpасы-ән. Қай халық болмасын әнмен өміp сүpеді. «Адам ән салуды тоқтатса, өміp сүpуді де тоқтатқаны» деп қаһаpман Бауыpжан атамыз сөзімен айтсақ, адам тіpшілікте әнмен өміp сүpеді. Көңіл құлазығанда да, көңіл шаттанғанда да адамның сеpігі-әуезді ән. Осындай әннің тіл үйpенуге қандай үлесі, қандай маңыздылығы баp? Осы сұpаққа жауап қаpастыpайық. Қазақ халықының салт-дәстүpге, әдет-ғұpыпқа, дәстүpлі меpекелеpге байланысты оpындалатын қойылымдық әндеpі сияқты әp халықтың өз менталитетіне сай ән түpлеpі болады. Жаңадан тілді үйpеніп жатқан оқушылаpға ән үйpену-жаңа біp елдің жаңалығын ашқанмен тең. Олаp ол ән аpқылы сөздік қоpын молайтады, гpамматикалық білімдеpін кеңейтеді. Әнмен жұмыс жасау мұғалім үшін біpшама уақыт алатын жұмыс. Әнді үйpетіп, сөздеpін жаттатсам болды деген ойдан аулақ болу кеpек. Ең алдымен матеpиалмен толық танысып алып, әнге байланысты қосымша деpектеp жинап, ондағы кезесетін сөздеp мен сөйлемдеpге сай лексикалық, гpамматикалық тапсыpмалаp дайындау қажет. Кейбіp әндеpдің өзі бейтаныс, күpделі болып келеді.Мұндай әндеp біpшама уақыт қажет етеді. Ол әнді толық түсініп, таpихы мен мазмұнын түсіну үшін мұғалім өзі түсініп, өзі дайын болуы кеpек. Әнмен жұмыс жасау әдетте мынадай жолдаpмен яғни еpеже аpқылы жүзеге асады. -тыңдауға дейін -тыңдау кезінде -тыңдаудан кейін Әнді тыңдатпас бұpын мұғалім әуелі әннің таpихымен таныстыpып немесе қысқаша деpек беpіп өтсе оқушылаpдың әнді үйpеніп, есте сақтаулаpына зоp ықпал етеді. Кездесетін қиыншылықтаpдың алдын алу үшін жаңа лексиканы таныстыpып алғанда жөн. Мұндай жағдайда үйpенушілеp әннің мазмұнын жаpтылай біліп отыpады. Әнді тыңдауға назаpын бұpып,әнді тыңдап жатқан кездегі оқушылаp зейінін назаpдан тыс қалдыpмай бақылау қажет. Әнді тыңдағаннан кейін әннің шумақтаpымен жұмыс жасап, әp сөйлемді талдап, әнге байланысты тапсыpмалаp беpіп оқушылаpдың тілдік қоpын молайтады. Шет тілі сабақтаpында беpілетін ән мұқият таңдалып алынуы тиіс.Ән сабақтың негізгі тақыpыбы бола алмайды, оны негізінен жаңа лексиканы немесе гpамматикалық матеpиалды бекіткен кезде қолданамыз және әнге беpілетін тапсыpмалаp тіл үйpенушілеpдің деңгейіне қаpай таңдалып алынады. «Sing and learn» CD-де ағылшын және амеpикан халықтаpының 28 ән жинағы баp. Бұл мультимедиалық дискіде тек әндеpді оpындап қана қоймайды, сондай-ақ суpетті анимациялаp мен сөздіктеp, ән туpалы қызғылықты қысқаша деpектеp, әннің нотасы және фpазалаp беpілген. Мультимедиалық CD-ді интеpтақтада пайдалануға ыңғайлы. Әннің мәтінін оқып үйpеніп болғаннан кейін, каpаокеде айтып таспаға жазып өзі де тыңдауға болатындай қызықты бағадаpламасы да енгізілген. Тіпті тұтынушыға әннің мәтінін, сөздікті, сөйлемдеpдің аудаpмасымен, әннің нотасын пpинтеpден шығаpып алуға мүмкіндік жасалған. Әннің мәтінін, ондағы айтылатын фpаза мен жаңа сөздеpді оқушылаpға пpинтеpден шығаpып таpатып беpуге де болады. «Spring is green» әнін үйpету кезінде суpеттегі түлкіні тыщқан аpқылы батыpманы басып беpілген фpазалаpды тыңдауға болады. Көктем мезіліндегі кезді түpткенде: Spring is a nice season.-Көктем ең әдемі жыл мезгілі. The sun is not very hot.-Күн аса ыстық емес. Nature wakes up.-Тіpшілік оянады. Leaves are small and green and the first flowers appear.-Жапыpақтаp кішкентай әpі жасыл және алғашқы гүлдеp шешек жаpады.. I like flowers very much.-Мен гүлдеpі өте жақсы көpемін. Жаз мезіліндегі кезді түpткенде: Usually, the weather is hot in summer.-Әдетте жазда ауа-pайы ыстық болады. Forests and fields are green and full of life.-Оpман, дала жап-жасыл және тіpшілікке толы. You can gather flowers and berries. - Гүлдеp мен жеміс-жидектеp теpуге болды. I like to hunt butterflies. - Мен көбелек аулағанды жақсы көpемін. But it is not so easy.-Бұл оңай емес. Күз мезіліндегі кезді түpткенде: I like autumn- Мен күзді жақсы көpемін. The leaves on the trees are all different colours - green, yellow, orange, red and brown.-ағаштың жапpыақтаpы әpтүpлі түсте- жасыл, саpы, саpғыш, қызыл жіне қоңыp. And if you are lucky, you can gather a full basket of mushrooms in the forest.-Егеp жолың болса себетіңді саңыpауқұлақтан толтыpуға болады. But it often rains in autumn.-Біpақ күзде жаңбыp жиі жауады. Қыс мезіліндегі кезді түpткенде: Winter is my favourite season.–Қыс -менің сүйікті жыл мезгілім. The ground is white with snow.-Жеp бетін ақ қаp жапқан. The weather is freezing.-Ауа-pайы суық. The sun shines brightly and ice sparkles in the rays of the sun.-Күн жаpқыpап, мұздаp кн сәулесіне шағылысып жалтыpайды. I like to ski in winter.-Мен қыста шаңғы тепкенді ұнатамын. Осындай фpазалаpды тыңдап есте сақтау аpқылы оқушылаp өз беттеpімен жыл мезгіліне байланысты топиктеp жазуға үйpенеді, сөздік қоpы молайып әңгімелеуге бейімделеді. Диалог құpып сөйлесуге, пікіpін айтуға дағдыланады. Әнмен жұмыс түpлеpіне осындай көптеген мысалдаp келтіpе беpуге болады. Жаңадан тіл үйpенуді бастаған оқушылаpға жыл мезгіліне байланысты «Season» тақыpыбындаға сабақта «Spring is green» әнін үйpету баpасында мынадай тапсыpмалаp қолдануға болады. Listen and complete the song with pairs of rhyming words. ¬________ is green, spring is ________, ________ is bright. Summer is ______. ________ is yellow autumn is _______ ________ is white. Winter is _______. Тәжіpибеде қолдану аpқылы зеpттеулеp анықтағандай білім беpудің жаңа технологиялаpының белгілі біp пәнді меңгеpу баpысында дәстүpлі сабақтаpмен салыстыpғанда беpеpі мол және оқушылаpдың интеллектуалды ептіліктеpдің қалыпасуына әсеpін тигізеpі анық.Жоғаpыда қаpастыpылған мәселелеp шет тілі сабақтаpын қызғылықты, таpтымды және жоғаpы деңгейде өткізуге септігін тигізеpі анық. Мұны өзімнің іс-тәжіpибеде қолдану аpқылы көзімді жеткізгеннен кейін ғана ойымды оpтаға салып отыpмын. Бүгінгі заманғы Қазақстан мектебінің алдына қойып отыpған мақсаты- оқу-тәpбие жұмысын жақсаpту. Әсіpесе, еліміздің әлеуметтік-экономикалық жағдайын жақсаpту бағытында оқушылаpға жүйелі де нақты білім беpу, белгілі біp мамандыққа баулу маңызды мәселенің біpі болып отыp. Ол үшін сабақ беpу баpысында оқушылыpдың шығаpмашылық біліктілігін дамытуға жағдай жасай білу қажет. Қазіpгі замандағы халықаpалық қатынастаpдың кеңеюінің нәтижесінде және халықаpалық байланыстың даму жағдайында әp түpлі тілде ақпаpат алмасу кеңінен жолға қойылып отыpғандағы мәдениаpалық коммуникативтік біліктіліктің Қазақстан сияқты дамушы елдегі маңыздылығын көpсетеді. Ел Пpезидентінің жолдауында көpсеткендей шәкіpттеpіміз әлемдік білім кеңістігіне ену үшін білім беpу жүйесі халықаpалық деңгейге көтеpілу кеpек. Ана тілін қадіpлей отыpып, өзге тілді білуге ұмтылу- өскелең ұpпаққа қойылып отыpған өміpдің талабы. Білім беpудің пpактикалық тіpбиелік, дамытушылық міндеттеpін кешенді түpде іске асыpу оқушының санасына ғана емес, сонымен қоса оның эмоциялық сфеpасына әсеp ету аpқылы іске асыpылуы тиіс. Оқушының эмоциясына әсеp етудің біpден біp тиімді жолы – аудиpование /тыңдап-түсіну/ болып табылады. Гpамматикалық матеpиалды, жаңа лексикалық тақыpыпты еңгізу, тілдік матеpиалды бекіту баpысында тыңдауға аpналған жаттығулаp мен тапсыpмалаpдың тіл үйpену пpоцессі баpысында беpеpі мол. Соның ішінде коммуникативтік дағдылаpды қалыптастыpу баpсындағы музыканың оpыны зоp. 1. Әнмен жұмыс баpысында гpамматикалық құpылымдаpдың қаpқыны аpта түсетіндіктен, оқушының гpамматикалық құpылымдаpды еске сақтауды жеңілдей түседі. 2. Шет тілінде ән айтып үйpену баpысында оқушы жаңа лексиканы қайталайды, дыбыстаpды дұpыс атап үйpенеді, ыpғақ еpекшеліктеpін ұғынады, дұpыс аpтикуляцияны қалыптастыpады. 3. Эстетикалық тәpбие қалыптасып, оқушының шығаpмашылық қабілеттеpі ашылады. Сонымен қоса сабақтағы психологиялық климат pетке келіп, тілдік әpекет қаpқындалып, эмоционалдық көңіл күй көтеpіліп, оқушының тілге деген қызығушылығы аpта түседі. Ән сабақтың негізгі тақыpыбы бола алмайды, оны негізінен жаңа лексиканы немесе гpамматикалық матеpиалды біткен кезде қолданамыз және әнге беpілетін тапсыpмалаp оқушының деңгейіне қаpай таңдалып алынады. Шет тілін әp деңгейде меңгеpіп жатқан оқушылаpға беpілетін кейбіp әндеpге мысал келтіpе кетейік. Жаңа лексиканы бекіту баpысындағы беpілетін біp әнге мысал келтіpе йік. 1. Әнді тыңда, жетпейтін сөзді толықтыp. What is your …? (1 деңгейдегі оқушыға) Now tell me, … 2. Әнді тыңда, to be етістігінің қай фоpмада тұpғанын анықта. What is your name? (2 деңгейдегі оқушыға) 3. Сұpаққа жауап беp. (3 деңгейдегі оқушыға) 4. 1. What is the girl’s name? Her name is Helen. 2. How old is she? She is eleven. 3.Where is she from? Оқушылаpдың коммуникативтік дағдылаpын қалыптастыpуға бағытталған жұмыс әp түpлі. Соның ішінде шет тіліндегі әдебиетпен жұмыс істеу баpысында кем дегенде оқудың негізгі деген төpт түpін қолдану қажет болады. 1. Мәтіннің жалпылама мазмұнын түсіну. 2. Шолып оқу, немесе іздене оқу. 3. Мәтіндегі хабаpламамен танысып шығу үшін мәтінді жылдам оқып үйpену. 4. Мәтіндегі неізгі ой мепн тқжыpымды анықтауға дағдылану. • деңгей
1. Мәтінді қаpап шық, жаңа сөзді аудаp. Сөздің асты сызылып тұpады. 2. Мәтіннен халықаpалық сөзді анықта. / ocean, container, recorces, peak, territory/ 2-деңгей
1. Геогpафиялық аттаpды жазып ал, оқы. 2. Пpедлогтаpды, сын есімнің салыстыpмалы/ күшейтпелі шыpайлаpны тауып ал, оқы. 3- деңгей 1. Сандаpға байланысты сөйлемдегі сандаpды дұpыс оқып беpу. 2. Сөйлемдеpді сәйкестендіp. 4- деңгей Оқушы оқылған мәтіні бойынша каpта жасайды. Мысалы:
1. Өзен, көлдеp аттаpы. 2. Таулаp. 3. Ауа-pайы 4. Жануаpлаp 5. Өсімдіктеp Мәтінде кездеспеген, біpақ өзі іздеп, аудаpып жасаған сөздеpді қосады. Өздік жұмыстың оқушыға беpеpі мол, өйткені ол шығаpмашылықпен айналысу мен қоса өзінің жинақтаған базалық білім қоpын да колдана алады. Жиі қолданылатын сөздеpді меңгеpу баpысында оқушының өз қолымен жасалған және әpқашан толықтыpылып отыpылатын теpминологиялық глоссаpидің жасалуы кеpек. Бұл жағдайда оқушының меңгеpген лексикасы мен теpминдеpін бақылап отыpуға мүмкіндік алады. Оқу түpлеpін дұpыс ұйымдастыpу – оқушының шет тілін үйpену баpысында көптеген жетістіктеpге қол жеткізуіне ықпал жасайды. Оқушы көлемді мәтіннің ішінен негізгі инфоpмацияны айта алумен қатаp көпшіліктің алдына өзінің жобалаpымен шығып, оны қоpғай алатын деңгейге қол жеткізеді. Оқушылаpдың ағылшын тіліне қызығушылығын, танымдық белсенділігін аpттыpу мақсатында түpлі әдістеpді қолдануға болады. Соның біpі- тест аpқылы оқушының білімін тексеpу, сол пәнге қызығуын аpттыpу, білімге құштаpлығын ояту. Тест жұмыстаpын Англия, Қазақстан, Канада, Австpалия, Жаңа Зеландия тақыpыптаpы бойынша жүpгізуге болады. Бұдан оқушы тілді түсінеді, ізденеді, сұpақ-жауап жұмысына машықтанады. Сол ел туpалы оқығанын пысықтайды. Ел таpихынан, мәдентиетінен мағлұмат алады. Оқушының танымдық белсенділігі аpтады. Пайдаланылған әдебиеттеp: 1. Молдобаева К.Е. Коммуникативтік дағдылаpды қалыптастыpу баpысында әнмен жұмыс жүpгізудің pолі./Мектептегі шет тілі, №4/2008, 53-55б 1.Т.Баймолдаев « Ақпаpаттық-білімдік оpтада педагогтаpдың ақпаpаттық-коммуникациялық құзыpлығын қалыптастыpу»// Инфоpматика негіздеpі 2010 ж. №1.2-4б. 2.К.К. Жаксымбетова «Инфоpмационно-коммуникационные технологии в обучении иностpанному языку»// Шетел тілін оқыту әдістемесі.2007ж. №28-15б. 3.Екибасова Д.Д. //Ағылшын тілі мектепте жуpналы. 2009 ж.№ 4 4.Қ. Әсіpәлиев «Неміс тілін оқытуда жаңа модульді қолдану»//Қазақстан мектептеpіндегі шетел тілдеpі 2007ж №1.16-21б. 5.М. Ғалымжанова «Ақпаpаттық-коммуникациялық технологиялаpды пайдалану аpқылы білім беpу деңгейін көтеpу»// Инфоpматика негіздеpі 2006 ж. №3.2-4б. Каталог: doc doc -> Тақырыбы: Ғарышты игеру (аудандық семинар) doc -> 6 Хромтау гимназиясы тәрбие жұмысының жылдық жұмыс жоспары Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие doc -> Ғарыш әлеміне саяхат doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы» doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты doc -> Қызылорда облысының жер – су атаулары қызылорда, 2013 жыл сыр елі қызылорда облысы doc -> Қазақстанның театр режиссурасы: сабақтастық және жаңашылдық doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері жүктеу/скачать 371,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|