Сабақ: Су. Табиғаттағы су айналымы.Жерасты суы.
|
Мектеп: КруглоозерныйОЖББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Нурмухамбетова Т.Н.
|
Сынып: 4 «Ә»
|
Қатысқандар саны: 26
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Су. Судың қасиеттері, табиғаттағы су айналым. Жер асты сулары туралы біледі.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Судың табиғаттағы, адам өміріндегі маңызы туралы түсінік алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Судың табиғаттағы , адам өміріндегі маңызын түсіне отырып, оны қорғауға, үнемдеп жұмсау керектігін біледі .
|
Кейбір оқушылар:
|
| |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Өз ойын толық жеткізе алуы
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Сөздікпен жұмыс.(голосарий)
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым)
|
Су- тіршілік көзі.
себебі...
|
Сіз неліктен... екенін айта аласызба?
|
Сусыз тіршілік ететін ағза кездеспейді? Нелітен...?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Бу-пар - steam
Мұздақ—лёд - ce
Бұлт- туча - cloud
Жаңбыр-
|
Алдыңғы оқу
|
Пайдалы қазбалардың адам үшін маңызы қандай?
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар ( төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Оқу үшін бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
(1-2 минут)
Топқа бөлу
7мин
|
Кіріспе.
Ұйымдастыру
Достығы жарасқан,
Сыйлы біз баламыз.
Келісіп бәрімен,
Татулық табамыз.
Бәріміз бір болсақ,
Бәрін де жеңеміз.
Күндей боп күлімдеп,
Таудай боп өсеміз!
Оқушылардың қызығушы-лығын ояту мақсатында гүл сыйлаймын.
1.Топқа бөлу (бұлт, мұздақ, өзен, мұхит) деген парақшалармен топқа бөлу.
2.Көңіл-күйлеріңіз қалай?
Сабақ дайындықтарың қалай?
Ендеше сабақты бастайық!
Үй тапсырмасын тексеру «Микрафон» әдісі бойынша. Кәне, үй жұмысын микрафон әдісі арқылы тексерейік. Әр топ микрафон арқылы өзге топтарға сұрақтар қояды. Сұрақтарға жауап алу арқылы өткен тақырыпты бекітеміз Бірден жауап қайтарған оқушыларды топ мүшелерін бағалап отырады.
|
Керемет !
Тамаша!
Жақсы !
Ғажап!
Критерий арқылы
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс.»
|
Оқушылар ойын шоғырландырады.
Іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.
Әркім таңдаған гүлді алады.
Өздері ұнатып алған әдемі гүлдің артында жазылған сөздер арқылы өз орындарын табады.
Үй тапсырмасының критерий
Сұрақтарға толық жауап беру..
|
Ортасы
3мин
5мин
3мин
4мин
5мин
5мин
|
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ.
Ой қозғау.
Тақырыпты ашпастан бұрын, сендерге бір құпия қонақтың хатын оқиын, ал сендер оның не екенін табыңдар!
Құпия қонақтың хаты:
Мен сұйықпын да, мұзбын да,
Тамшысымын жаңбырдың
Оюланған қыраумын,
Жылымын да, салқынмын,
Шөлдесең кеуіп кенегең,
Мейіріңді қандырдым.
Сыйлаймын мен тазалық,
Рахат беріп денеңе,
Айта қойшы бұл не ?
Жаңа сабақ:
-Балалар, бүгін біз «Су . Табиғаттағы су айналым.» тақырыбымен танысамыз.
Оқушылармен бірге табыс критериийі құрамыз.
Видео «Су»
«Ойлан. Жұптас. Бөліс.» әдісімен топта талқылап, ой бөліседі мұғалім сырттай бақылайды.
«Өкіл» әдісі бойынша сағат тілінің бағытымен әр топтан шыққан өкілдер басқа топқа өз тақырыбын айналып түсіндіреді.
Кеңейтілген тапсырмалар:
1-топ. Судың қасиеті.
2-топ. Табиғаттағы су айналымы
3-топ. Жерасты сулары.
4-топ. Минералды сулар.
Сергіту сәті.Үш тілде сөздерді жазу, айту.
мұз- ............- .............
мұхит- ................-...............
өзен- ..............-............
су- ..............- ..............
Тәжірибе жасау: Табиғатта өтетін осы ғажайып процесті біз тәжірибе өткізіп байқап көрейік.
1 топ: Мұзды суға айлалдыру.
2 топ: Суды қайнатып буға айналдыру.
3топ: Қайнаған суды , буландырып кері суға айландыру.
4 топ: Минералды судың құрамы
|
Тамаша!
Жақсы !
«Мадақтау сэндвич» арқылы бағалау.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқушылар оны шешуге тырысып сұрақтар береді.
Табыс критерийін құру.
1.Табиғаттағы су айналымы.
2.Судың табиғат, адам өміріндегі маңызы.
2. Табиғи судың пайдасы.
Bilimland.kz сайтынан
Оқулықпен жұмыс.
Түсінгендерін бірге талдайды.
Топпен жұмыс.
Әр тапсырманы критерийге сай орындау.
Дәптермен жұмыс.
Топпен жұмыс.
Тәжірибе жасау.
Әр тапсырманы критерийге сай орындау.
|
Аяқталуы
5мин
3мин
2мин
|
Қортынды.
«Сөйлемдерді толықтыр.» әдісі бойыншасөйлемдерді толықтыруға әр топқа тапсырма беру.
Бағалау
Үйге тапсырма
«Судың тіршілік үшін маңызы» эссе жазу.
Рефлексия (кері байланыс)
«Сабақтан алған әсерім
|
«Бүгінгі сабақтан алған әсерім»
|
Әр топ сұрақты топта талқылап, ойларын ортаға салу. Сұраққа толық жауап беру.
Әр оқушы табыс критерийі бойынша өзін- өзі бағалайды.
Кері байланыс парақшалары.
Керібайланыс орнатады. Оқушылар сабақта не ұнады, не қиын болғанын айтып береді.
|
Қосымша ақпарат:
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
Дарынды және талантты оқушыларға қалташадағы сұрақтар жоғары дәрежелі сұрақтары және ұйқас түрлеріне өлең құрастыру, әңгіме құруда , үш тілді қолданым сөйлем құруда жағдайаттан шыға білді. Төмен деңгейдегі оқушыларға сұрақ-жауап пен сөздікпен жұмыс берілді.
|
Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий арқылы бағаланды
|
Оқушылардың жұптық, топтық жұмыс жасау арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті нығая түсті.Оқушыларды топқа бөлуде әлеуметтік, мінез-құлық, эмоционалдық ерекшеліктері мен Power Point программасында таныстырылым ұсынуда санитарлық ережелер ескерілді.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Сабақтың мақсаты оқушылардың 45 минут уақыт ішінде меңгеретіндей етіп алынды. Оқушылар сабақ барысында тақырыптағы құрылымдық талдау жасауды үйренді. Мақсатқа жетуге бағытталған жұмыстарды орындау барысында оқушылардың қызығушылықтары байқалды. Әр тапсырманы орындауға берілген уақытты тиімді пайдалана білдім. Сабақтағы кері байланысты ұйымдастыруға арналған «Теректегі орным» парақшасын толтырғанда оқушылар кім-кімен бірігіп жұмыстанғанын көрсетіп және кім кімнен көмек алғаннын көрсеткен екен. Зерттеуге алған оқушыларымның деңгейлік тапсырмалардағы жауаптары ұнады.
|
