Баяндама тақырыбы

Психофизиологиялық бейімделу, Әлеуметтік психологиялық бейімделу, оқу бейімділігі. Қолданылатын әдістемелері: Филиппс В.Русалов Киселев, Казанцева, Савенков, Торренс, А. Фидлер, Климов, Холланд, «10 сөз», «Сурет кестелері», «Артығын тап», «Жай, күрделі аналогиялар»  әдістемелері – Қобалжу деңгейлері; Темперамент түрлері; Өзіне баға беру; Социометрия;  Психологиялық ахуал; Эмоционалдық тұрақтылық; Кәсіптік бағдар; Мотивация; Таным аймақтары: зейін тұрақтылығы, ес процестері, интеллектуалдық деңгей, анализ жасау, белгілерді айыра білу қабілеттері осы аталған әдістемелер бойынша анықталады.

«Оқушының зерттеу диагностикалық картасына» жүйелі түрде тіркеліп отырады. Оқушылардың жас ерекшелігіне қарай сыныптастарымен қарым – қатынас барысындағы дағдылы іс – әрекет жасауға, білім сапасын жетілдіруге, өзін – өзі бағалауға, тәрбиелеуге, шығармашылық деңгейін көтеру және таным белсенділіктерін дамыту мақсатында психологиялық тренингтер жоспар бойынша өткізіледі.

Қорыта келе, мектеп үшін психологиялық қызмет жұмысының мәні ерекше, әсіресе мемелекетіміздің күш қуаты дамыған заманда бала ерекшеліктеріне мән беру, дарындылығына жол ашу, дамыту, ой – өрісті өркендету кезеңі болмақ. Психологиялық қызметті  жүйелі түрде жүргізудің нәтижесінде, өзін – өзі таныған адам ретінде биікке көтеріле алатын, өз ұлтының қадір – қасиетін сақтай да, ұстана білетін,  өз жетістігін және кемшілігін білетін, өз жұмысын жан – жақты талдау жасай білетін, жұмыс жасау қабілеті жоғары, табандылық, ойлылық, тапқырлық қасиеттері  қалыптасады.

ұйымдастыру жолдары