SGL (small group learning) – кіші топтарда жұмыс
|
SGL (small group learning) – кіші топтарда жұмыс
|
SGL (small group learning) – кіші топтарда жұмыс
|
Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспарлары
№
|
Тақырыптың аталуы
|
Өткізу түрі және бағалау
|
Ұзақтығы
|
Сағат
|
Кредит
|
1
|
Емханадағы хирургиялық қөмекті ұйымдастыру
|
Хирургиялық емханалардың жалпы құрылымы. Хирургиялық емханалардың штаттық құрылымның негіздері.
Емхананың жұмысын жоспарлау және орындау негіздері.
Хирургиялық емханаларда жүргізілетін нормативтер және кұжаттар
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
2
|
Хирургиялық емханаларда жүргізілетін манипулцилардың жансыздандыру тәсілдері
|
Емханаларда пайданылатын жансыздандырудың түрлері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
3
|
Жарақаттанулар және олардың түрлері
|
Тері және шерімай қабаттардың жарақаттары. Жұмсақ тіндердің жарақаттары. Жануарлардың тістеп алуы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
Қан кетулер.
Геморрагилық шок
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Кейпкер ойын.
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:MCQ, LC
|
1
|
0,03
|
5
|
Амбулатория-емханалық жағдайдағында жарақаттары емдеу тәсілдері
|
Жарақаттарды алғашқы хирургиялық өндеу (жеделдеу, алғашқы хирургиялық өңдеу; ерте, кеш). Жарақатты алғашқы хирургиялық ендеу кезінде қолданылатын терілік жамаудың түрлері. Аумақтық тіндермен жамау, теріні еркін ауыстыру.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
Екіншілік хирургилық емдеу және оның ерекшіліктері.
Тістелген жарақаттарды емдеу тәсілдері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
7
|
Қүйіткер, диагностикасы мен емдеу тәсілдері
|
Термикалық күйіктер
Электрожарақаттар
Химикалық күйіктер. Термоингалциондық жарақаттар
Күйік ауруы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
Күйіктерді жергілікті емдеудің негіздері.
Күйіктерді ашық және жабық емдеудің негіздері.
Күйік ауруның алдын алу
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
Үсіп қалулар және оларды емдеудің түрлері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
10
|
Жарақат және жарақат инфекциясы
|
Жарақат үдерісінің морфологиясы және ағымының сатылары. Жарақат үдерісінің патогенезі, микробиологиясы, клиникасы.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
Жарақаттың бірден өң беріп жазылуы. Іріңді жарақаттың жазылуы.
Жарақатқа аумақтық ем қолдану. Жарақат инфекциясына жалпы ем қолдану.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
Жарақат инфекциясының алдын алу принциптері. Жарақат инфекциясының ерекше түрлері. Жарақат және жарақат инфекциясының патогенезі
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
13
|
Тері мен тері шелмайының инфекциясы
|
Сыздауықтар (фурункулы) және фурункулез.
Көршиқан (карбункул). Гидраденит
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (паранефральді блокада жасау)
|
1
|
0,03
|
Шелімай қабатының. Шелімай қабатының флегмонасы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
15
|
|
Эризипелоид.
Лимфангит және лимфаденит
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
16
|
|
Целлюлит.
Тілме (Рожа).
Некрозданған фасциит. Диагностикасы, емі
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
17
|
Сүйектердің, буындардың және де синовиальды қапшалардың қабынулары
|
Остеомиелит.
Жедел іріңді артрит
Күбіртке, күбірткенің асқынған түрлері. Хирургиялық жолмен емдеу және бактерияға қарсы ем қолдану.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
Жедел бурсит
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
19
|
Қол ұшының іріңді хирургиясы
|
Қол ұшының артқы жағының флегмоналары. Саусақ аралық- комиссуральді флегмоналар
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SC
|
1
|
0,03
|
20
|
|
Thenar аймағының флегмонасы
Hypothenar аймағының флегмонасы.
Ортаңғы алақан кеңістігінің флегмонасы
Қол ұшының U тәрізді флегмонасы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
21
|
|
Пирогов-Парон шелді кеңістігінің флегмонасы. Диагностикасы және хирургиялық жолмен емдеу.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
22
|
Саусақтардың іріңді хирургиясы
|
Панариция Диагностикасы және хирургиялық жолмен емдеу.
Панарицияның асқынған түрлері.
Панарицилардың консервативті емделуі.
Панарицилардың хирургилық емделуі
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
23
|
Ақ-қолдың дегенеративті- қабынбалы аурулары
|
Байламдар мен буын маңы тіндердің аурулары.
Иық-бұғана (Плечолопаточный) периартриті
Иықтың эпикондилиті
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
|
0,03
|
24
|
|
Білек паратенониті
Де Кервен ауруы. Саусақтардың стеноздаушы лигаментиттері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
25
|
|
Дюпюитреин контрактурасы.
Гигромалар.
Остеоартроз.
Табан аурулары.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
26
|
|
Өсіп кеткен тырнақ
Hallux valgus
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Топта жұмыс істеуге негізделген оқыту (TBL).
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (біріншілік хирургиялық оңдеу жасау)
|
1
|
0,03
|
27
|
Көкірек ортаның және өкпенің іріңді аурулары
|
Этиологиясы, жіктемесі, патогенезі, клиникасы.
Клиникалық және ренгенологиялық диагностикасы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
Емі: консервативтік, оңалту, ЕДШ
Хирургиялық ем көрсетімдері.
Операцияның түрлері мен техникасы. Диспансерлеу.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Дөнгелек стол.
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, LC
|
1
|
0,03
|
29
|
Веналық трофикалық ойықжара
|
Этиологиясы.
Патогенезі, клиникалық және аспаптық диагностикасы.
Консервативтік және операциялық жолдармен емдеу әдістер
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
30
|
Төменгі қуыс вена жүйесінің жіті тромбоздық және қабынулы зақымданулары
|
Жіктемесі, аумақтық және жалпы гемодинамиканың патоморфологиялық бұзылыстары
Клиникалық, ренгенологиялық және функциялық диагностикасы
Емі: консервативтік, оңалту, ЕТШ.
Емі:операциялық ем көрсетімдері.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
31
|
Флебит, тромбофлебит
|
Этиологиясы, патогенезі, клиникасы, клиникалық және ренгенологиялық диагностикасы
Емі: консервативтік және хирургиялық әдістеринің негіздері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
32
|
Посттромбофлебиттік синдром
|
Бұзылыстардың этиологиясы, патогенезі.
Патоморфологиясы, гемодинамикасы, жіктемесі.
Клиникалық, ренгенологиялық және функциялық диагностикасы
Емі: консервативтік және хирургиялық.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
2333
|
Жоғарғы қуыс венасы жүйесінің жіті тромбозы
|
Этиологиясы, патогенезі, клиникасы, клиникалық, ренгенологиялық диагностикасы.
Емі: консервативтік, оңалту, ЕТШ, операциялық ем көрсетімдері.
Операцияның түрлері және техникасы. Диспансерлеу.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
34
|
Артериовеналық аневризмалар
|
Жіктемесі, этиологиясы, патогенезі, клиникалық көрінісі, диагностикасы саралау диагностикасы.
Консервативтік және операциялық жолдармен емдеу әдістері, керсетімдері мен қарсы көрсетімдері, хирургиялық тәсілі
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
35
|
Лимфадема, лимфангоит, лимфаденит
|
Этиологиясы, патогенезі, клиникасы, клиникалық және аспаптық диагностикасы
Емі: консервативтік және хирургиялық әдістеринің негіздері
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
1
|
0,03
|
36
|
Жұтқыншактағы, сыртқы есту жолындағы және мұрын қуысындағы бөгде денелер
|
Жұтқыншактағы бегде денелер хирургиясы.
Сыртқы есту жолындағы бегде денелер хирургиясы.
Мұрын қуысындағы бегде денелер хирургиясы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, DOPS
|
2
|
0,05
|
37
|
Жұтқыншактағы бегде денелер дианостикасы
Сыртқы есту жолындағы бегде денелер дианостикасы
Мұрын қуысындағы бегде денелер дианостикасы
Жұтқыншактағы бөгде денелер тудыратын асқынулар
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:
MCQ, SAS (Мұрын қуысындағы бегде денелерді алу)
|
2
|
0,07
|
38
|
Сыртқы есту жолындағы бөгде денелер тудыратын асқынулар
Мұрын қуысындағы бөгде денелер тудыратын асқынулар
Бөгде денелерде, дәрігер тәсілі мен емі.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау:MCQ, DOPS
|
2
|
0,07
|
39
|
Жүмсақ тіндердің жабық зақымданулары
|
Соғып алу, созылу, жыртылу, шайқалу сипаттамасы
Узақ басылып қалу синдромының сипаттамасы
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. шағын топтарда оқыту (SGL, small group learning)
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, DOPS
|
2
|
0,07
|
40
|
|
Соғып алу, созылу, жыртылу, шайқалу емі, профилактикасы
Жүмсақ тіндердің соғып алу, созылу, жыртылу, шайқалу кезіндегі алғашқы жәрдем және хирург-дәрігердің одан кейінгі тәсілі.
|
Өткізу түрі: шолуларға қатысу, клиникалық зерттеулердін нәтижесін талдау, курация. Кейпкер ойын.
Формативті бағалау:
Оқытушымен тақырыпты теориялық талдау, өзі-өзін бағалау, feedback, АОС.
Суммативті бағалау: MCQ, LC
|
2
|
0,07
|
|
Аралық бақылау 1
|
MCQ, SC
|
|
|
Аралық бақылау 2
|
MCQ, SC
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
