ПН-1
|
Оқыту әдісі
|
Бағалау әдісі
|
ПН 1
|
Бейне-дәрістер, топтық және жеке жұмыстар
|
Семинар, презентация, тестілеу, коллоквиум, эссе
|
ПН 2
|
Бейне-дәрістер, топтық және жеке жұмыстар
|
Семинар, презентация, тестілеу
|
ПН 3
|
Бейне-дәрістер, топтық және жеке жұмыстар
|
Семинар, презентация, тестілеу, коллоквиум
|
ПН 4
|
Бейне-дәрістер, топтық және жеке жұмыстар
|
Семинар, презентация, тестілеу
|
ПН 5
|
Бейне-дәрістер, топтық және жеке жұмыстар
|
Семинар, презентация, тестілеу, жоба
|
7.1 Курс мазмұны және матрица:
7.1.1 Дәріс сабақтары:
№
|
Дәріс сабақтарының тақырыптары
|
Сағат саны
|
Өткізу форматы
|
ПН
|
ON
|
1
|
Пәнге кіріспе.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1
|
ON1
|
2
|
Қазақстандағы тәуелсіздіктің тарихи алғышарттары: ұлттық мемлекет құру идеяларының кезеңдері.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 4
|
3
|
Азаматтық-саяси қайшылықтар.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 2
|
ON5
|
4
|
Кеңестік мемлекеттік құрылыс үлгісінің жүзеге асырылуы.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 4
|
ON1
|
5
|
ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен зардаптары.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 2
|
ON5
|
6
|
Қазақстандағы «қайта құру» саясатының сипаты.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
7
|
Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылымының қалыптасуы.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 3
|
8
|
Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
9
|
Әлеуметтік жаңғыру – қоғамның әл-ауқат тірегі.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
10
|
Этнодемографиялық үдерістер мен ұлтаралық келісімнің нығаюуы.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 5
|
11
|
Рухани жаңғыру және қоғамдық-саяси дамудың келешегі.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 3, 5
|
ON1
|
12
|
Ұлы Дала еліндегі жаңа тарихи сананы және дүниетанымды қалыптастыру саясаты.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 4
|
13
|
Қазақстан – замануи әлем мойындаған ел.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 5
|
14
|
Н.Ә.Назарбаев – тарихтағы тұлға.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 4
|
15
|
Ортақ болашағы бар ұлттың қалыптасуы.
|
1
|
Бейне-дәріс
|
ПН 1, 3, 5
|
ON5
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
15
|
|
|
|
7.1.2 Тәжірибелік сабақтар:
№
|
Тәжірибелік сабақ тақырыптары
|
Сағат саны
|
Бағалау әдісі
|
ПН
|
ON
|
1
|
Тарихи жады негізінде мәдени сабақтастық және ұлттық-азаматтық бірегейлік.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1
|
ON1
|
2
|
Азаттық қозғалыс идеологиясының қалыптасуы мен ұлт зиялыларының қызметі.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 4
|
3
|
Қазақстандағы кеңестік биліктің әлеуметтік-экономикалық және саяси өзгерістерінің ерекшеліктері.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 2
|
ON5
|
4
|
Қазақ халқының дәстүрлі шаруашылығы бұзылуының салдары.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 4
|
ON1
|
5
|
Кеңестік қоғамның саяси және әлеуметтік-экономикалық дағдарысы.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 2
|
ON5
|
6
|
Қазақстандағы орталыққа қарсы күштер мен ұлттық сананың өсуі.
|
2
|
Семинар
|
7
|
Қазақстанның ұлттық қайта жаңғыруы және демократиялық құқықтық мемлекеттің құрылуы.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 3
|
8
|
Қазақстан Республикасының экономикалық реформаларының жаңғыруы кезеңдері мен ерекшеліктері.
|
2
|
Коллоквиум
|
9
|
Қазақ қоғамына сапалы өзгерістер алып келген әлеуметтік реформалар мен оның нәтижелері.
|
2
|
Семинар
|
10
|
Қазақстан Республикасындағы ұлтаралық келісімді нығайтудың маңыздылығы мен жолдары.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 5
|
11
|
Қазақстандық қоғам құндылықтарының жаңа жүйесі, ерекшеліктері мен өзгешелігі.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 3, 5
|
ON1
|
12
|
Тарихи жадының сақталуы – тұлғаның сана-сезімінің негізі мен қазақстандық бірігейліктің дамуы ретінде.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 4
|
13
|
Әлемдік және аймақтық мәселелерді шешу бойынша Қазақстан Республикасының қызметі.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 5
|
14
|
Мемлекеттік басқару теориясы мен тәжірибесіне Тұңғыш Президенттің қосқан үлесі.
|
2
|
Семинар
|
ПН 1, 4
|
15
|
Астана – Қазақстанның жаңаруының, оның көп ұлтты халқының қалыптастырушы энергиясының символы.
|
2
|
Коллоквиум
|
ПН 1, 2, 3
|
ON5
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
30
|
|
|
|
7.1.3 Зертханалық сабақтар: (МОЖ-да қарастырылмаған)
7.2.1 ОБӨЖ орындау кестесі
№
|
ОБӨЖ
|
Тақырыптары
|
Өткізу мерзімі
(ағымдағы жылдың күнтізбесіне сәйкес нақты күн)
|
1
|
ОБӨЖ №1
|
Ресейдегі ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға ықпалының ерекшелігі.
|
5-апта
|
2
|
ОБӨЖ №2
|
Қазақстанды индустрияландырудың ерекшеліктері.
|
6-апта
|
3
|
ОБӨЖ №3
|
Сталиндік «үлкен» қуғын-сүргін, оның ауқымы мен ауыр салдарлары.
|
7-апта
|
4
|
ОБӨЖ №4
|
Әдебиет пен өнердегі социалистік реализмнің біржақтылығы. Театр және музыка өнері. Соғыс жылдарындағы ғылым, мәдениет және халыққа білім беру қызметі.
|
10-апта
|
5
|
ОБӨЖ №5
|
2005 – 2010 жылдардағы Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламаларының нәтижесі.
|
11-апта
|
6
|
ОБӨЖ №6
|
«Назарбаев-университеті» негізінде жоғарғы оқу орындарының инновациялық үлгісін қалыптастыру.
|
12-апта
|
7
|
ОБӨЖ №7
|
ҚР-ның саяси партиялар туралы Заңы және оның маңызы. «Қазақстан – 2050» стратегиясы мен «Нұр Отан». «Нұрлы болашақ жолында» атты Саяси доктрина – «Нұр Отан» партиясының көшбасшылығының кешенді бағдарламасы.
|
13-апта
|
8
|
ОБӨЖ №8
|
ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Тарих толқынында» еңбегінде ұлттық тарихты зерделеу.
|
14-апта
|
7.2.2 БӨЖ орындау кестесі
№
|
Тапсырмалар мазмұны
|
Бағалау әдісі
|
Тапсыру мерзімі
(ағымдағы жылдың күнтізбесіне сәйкес нақты күн)
|
1
|
Қазақ мемлекеттілігінің эволюциясы
|
Эссе
|
5-апта
|
2
|
«Адам құқықтарын шектеуге бағытталған, қоғамдық өмірдегі партиялық бақылаудың күшеюі: кәсіби тарихшы Е.Б.Бекмахановтың Кеңесары Қасымов бастаған көтеріліс тарихын зерттеуі бойынша «әділетсіз» айыпталуы».
|
Топтық презентация
|
7-апта
|
3
|
Патриотизмді қалыптастырудағы саяси рәміздердің маңызы
|
Эссе
|
13-апта
|
4
|
Қазақстан Республикасының сыртқы саясатының қалыптасуы мен дамуы
|
Жоба қорғау
|
14-апта
|
7.3. Курстық жұмыстардың тақырыптары (МОЖ-да қарастырылмаған)
8.1 Пән бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі:
Кредиттер көлемі 3 және одан жоғары бакалавриат, магистратура, докторантура білім алушылары үшін ПОҚ қоятын ағымдағы бақылау балдарын бөлу:
Апта
|
Білім беру порталындағы тестілеу балдары
|
Практикалық / зертханалық сабақ үшін балдар
|
БӨЖ тапсырмасы үшін балдар
|
1
|
0-3
|
0-7
|
|
2
|
0-3
|
0-7
|
|
3
|
0-3
|
0-7
|
|
4
|
0-3
|
0-7
|
|
5
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
6
|
0-3
|
0-7
|
0-7
|
7
|
0-3
|
0-7
|
0-7
|
8
|
0-3
|
0-7
|
|
|
24
|
56
|
20
|
АБ-1
|
100
|
9
|
0-3
|
0-7
|
|
10
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
11
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
12
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
13
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
14
|
0-3
|
0-7
|
0-6
|
15
|
0-3
|
0-7
|
|
|
21
|
49
|
30
|
АБ-2
|
100
|
Оқу жетістігін бақылау түрі
|
Бағалау өлшемдері
|
Қойылатын ұпай шәкілі
|
БӨЖ тапсырмалары үшін
|
Эссе
|
Эссе құрылымының дұрыс жазылуы:
кіріспе, негізгі бөлім, қорытындының болуы, талап етілетін көлемнен аспауы, талапқа сай рәсімделуі;
орфографиялық және пунктуациялық сауаттылығы, қолданылған ғылыми еңбектерге сілтеменің жасалуы.
|
1-2
|
Тақырыптың толық ашылуы, жеке көзқарастың көрінісі, теориялық негіздеменің болуы, терминдерді қолданылуы, цитаталардың, әртүрлі көзқарастардың келтірілуі.
|
3-4
|
Логикалық заңдылықтың сақталынуы, салыстыру және қорытындылау әдістерінің қолданылуы, жеке ұстанымды негіздеу кезінде дәлелдердің болуы.
|
5-6
|
Презентация
|
Құрылымы:
слайдтар санының 10-нан артық болмауы (5-7 минуттық қорғау үшін); титулдық және қорытынды слайдтың болуы;
әдебиеттердің көрсетілуі, слайдтарды безендірудің, шрифтінің бір түрін қолданылуы.
Көрнекілігі:
иллюстрациялары сапалы, бейнесі анық, мәтіні оңай оқылуы (әр слайдтағы сөйлемдер санының 1-5 аралығында болуы);
ақпараттың көрнекілік құралдарының (кесте, схема, сурет т.б.) қолданылуы.
|
1-2
|
Мазмұны:
презентация зерттеудің негізгі кезеңдерін көрсетеді (мәселе, мақсат, гипотеза, жұмыс барысы, қорытындылар, ресурстар);
жұмыс тақырыбы бойынша толық, түсінікті ақпаратты қамтиды; орфографиялық және пунктуациялық сауаттылығы болады.
|
3-4
|
Баяндауға қойылатын талаптар:
сөз сөйлеуші материал мазмұнын еркін меңгерген, анық және сауатты баяндайды;
сөз сөйлеуші аудиторияның сұрақтары мен ескертулеріне еркін және дұрыс жауап береді; есептелген регламент шеңберіне дәл сияды (5-7 минут).
|
5-7
|
Жоба
|
Жобаны орындау процесін бағалау:
қойылған міндеттерді орындауға шығармашылық көзқарас, ақпаратпен жұмыс жасай білу, топпен жұмыс жасай білу.
|
1-2
|
Алынған нәтижені бағалау:
жобаның мақсаты мен міндеттерін тұжырымдаудың нақтылығы мен айқындығы, олардың тақырыпқа сәйкестігі; дереккөздерді таңдаудың негізділігі;
проблеманы ашу және оның шешімдерінің тереңдігі, толықтығы, негізділігі;
қорытынды мазмұнының жобада мәлімделген мақсаттар мен міндеттерге сәйкестігі;
теориялық немесе практикалық сипаттағы жаңашыл элементтерінің болуы;
практикалық маңыздылығы; жұмыстың ресімделуі.
|
3-5
|
Жобаны қорғау:
баяндаманың берілген тақырыпқа сәйкестігі, құрылымдылығы, қисындылығы, қол жетімділігі, ең төменгі нақтылығы;
зерттеліп отырған тақырыпты меңгеру деңгейі (терминологияны меңгеру, материал бойынша бағдары, заңдылықтарды, өзара байланысты және т.б. түсіну);
сұрақтарға жауаптардың дәйектілігі, анықтығы, толықтығы;
сөз сөйлеу мәдениеті (еркін сөйлеу, парақтан оқу, материалды баяндау стилі және т.б.).
|
6
|
Баяндама
|
баяндаманың тақырыпқа сәйкестігі, құрылымдылығы; тақырыпты меңгеру деңгейі (терминологияны меңгеру, материал бойынша бағдары, заңдылықтарды, өзара байланысты, т.б. түсінуі);
|
5
|
сұрақтарға жауаптардың дәйектілігі, анықтығы, толықтығы;
сөз сөйлеу мәдениеті (еркін сөйлеу, парақтан оқу, материалды баяндау стилі және т.б.).
|
6-7
|
Практикалық/Тәжірибелік жұмыс үшін
|
Семинар
|
Семинар сабақтарына қатысуы.
|
1-2
|
Семинар сабақтарына қатысып, берілген тапсырманы жазбаша түрде орындайды.
|
3-4
|
Берілген тапсырма жауап беру барысында бойынша білімі толық емес, өз пікірін дәлелдей алмайды, қосымша және нақтылайтын сұрақтарға жауап береді.
|
5
|
Тапсырма бойынша негізгі материалды біледі және дәлелді мысалдар келтіреді, қорытынды жасайды; терминдерді пайдалану кезінде дәлсіздікке жол береді; қосымша сұрақтарға жауап береді, аздаған қателер жібереді.
|
6
|
Тапсырма бойынша заманауи теорияны ескере отырып, материалды толық меңгерген; қорытынды жасайды, терминологияны жақсы біледі; себеп-салдарлық байланыстарды белгілейді; болжам жасай алады; қосымша сұрақтарға толық жауап береді.
|
7
|
Коллоквиум
|
Берілген сұрақтар бойынша білімі толық емес, қосымша сұрақтарға жауап береді.
|
5
|
Сұрақтар бойынша негізгі материалды жақсы біледі және дәлелдейді, терминдерді пайдалану кезінде дәлсіздікке, кейбір сұрақтарға жауап беруде қателер жібереді.
|
6
|
Сұрақтар бойынша материалды толық меңгерген; тарихи оқиғаның себебін, салдарларын, маңызын аша алады, баға береді, терминологияны жақсы біледі; болжам жасай алады; қосымша сұрақтарға толық жауап береді.
|
7
|
8.2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкілі және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалар
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
Балдар (%-тік құрамы)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
|
9. Әдебиеттер тізімі:
9.1. Негізгі әдебиеттер:
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 4,5-томдар. – А., 2010.
Қазақстан тарихы / Ред. бас. Қ.С.Қаражан. – А., 2016.
Әминов Т.М. Қазіргі Қазақстан тарихы. Оқу құралы. – А., 2017.
9.2. Қосымша әдебиет:
Кан Г.В., Шаяхметов Н.У. Қазақстан тарихы. – А., 2012.
Шбав Клаус. Төртінші индустриялық революция. Ұлттық аударма қоры. –Астана, 2018.
Достарыңызбен бөлісу: |
