Білім беру бағдарламасы: Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі Құрастырушы: аға оқытушы, магистр Ерниязова С. Н. Орал, 2019 ж
жүктеу/скачать 1,6 Mb. Pdf көрінісі
|
5 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәріс тақырыбы
| :
»таңбасы және сандарды пайдаланып орындаған жазуды айтады. 3·2=6 ( 3-кӛбейткіш, 2- кӛбейткіш, 6- кӛбейтіндінің мәні, 3·2-кӛбейтінді) 6 : 2=3 ( 6-бӛлінгіш, 2-бӛлгіш, 3- бӛліндінің мәні, 6 : 2 бӛлінді) 3. Кӛбейту мен бӛлу амалдарының дербес жағдайлары – 1 және 0 сандары қатынасатын жағдайларда кӛбейту және бӛлу амалдарын орындау. Оны 3 топқа бӛліп қарастыру кӛзделеді. А) Санды 1-ге және 0-ге кӛбейту нақты мысалдар арқылы бірден енгізіледі, яғни «кез-келген санды 1- ге кӛбейткенде сол санның ӛзі шығады», ал «кез-келген санды 0-ге кӛбейткенде 0 шығады». Мысалы, Дәптер 6 теңге тұрады, егер оқушы осындай 3 дәптер сатып алса қанша теңге жұмсайды? 2 дәптер сатып алса ше?, 1 дәптер сатып алса ше?, 0 дәптер сатып алса ше? 6·3=18 6·2=12 6·1=6 6·0=0 Б) 1-ді және 0-ді санға кӛбейтудің мән-мағынасы кӛбейту амалының бірдей қосылғыштардың қосындысы болып табылатынын басшылыққа ала отырып ашылады. 1·2=1+1=2 0·2=0+0=0 Осындай бірнеше мысал қарастырғаннан кейін «бірді кез-келген санға кӛбейткенде, сол санның ӛзі шығады» және «0-ді кез-келген санға кӛбейіткенде 0 шығады» деп қорытынды жасалады. В) Санды ӛзіне ӛзін бӛліп, 1-ді шығарып алу және санды 1-ге бӛліп, сол санның ӛзін шығарып алу, 0- ді 0-ден ӛзгеше санға бӛліп, 0-ді шығарып алу кӛбейту және бӛлу амалдарының ӛзара кері амалдар екеніне негізделіп түсіндіріледі. 2 : 2=1, ӛйткені 2·1=2 2 : 1=2, ӛйткені 1·2=2 0 : 2=0, ӛйткені 2·0=0 Санды 0-ге бӛлу жағдайының мүмкін емес екендігіне назар аударылады. Мысалы, 3 : 0 жағдайында бӛліндіде қандай да бір сан шықты десек, оны 0-ге кӛбейткенде 3 шықпайды, 0 шығады. Сондықтан «кез- келген санды 0-ге бӛлуге болмайды». №12дәріс Дәріс тақырыбы: Кӛбейту және бӛлу амалдарымен байланысты есептердің түрлері. жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|