Білім беру бағдарламасы бойынша білім алушылар үшін
жүктеу/скачать 292,15 Kb.
|
Мұғалімнің мектепалды даярл жұм кешенді ұй
|
М.Х. Дулати атындағы тараз өңірлік университеті «Мектепке дейінгі және бастауыш білім беру» кафедрасы Тест тапсырмасы «Мектептегі дайындық тобы мұғалімінің жұмысын кешенді ұйымдастыру» пәнінен 3 курс 6В01201 - Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу мамандарын даярлау білім беру бағдарламасы бойынша білім алушылар үшін 1. Балалар мектепке қандай даярлықпен қабылданады: А) Психологиялық В) Мектепке дейінгі кезең С) Ақыл ойы жетілген Д) Білімдік, тәрбиелік Е) Адамгершілік түсінігі 2. Тұлғаның дамуына экономикалық, әлеуметтік, рухани, ұйымдастырушылық факторлардың әсері қамтамасыз ететін жол: А) Ұжымдық әрекет В) Тұлғаға бағдарлы С) Шағын топтар мен жұмыс Д) Қызығуы бойынша жеке жұмыстар Е) Жеке дара қарау 3. Мектепке дейінгі ұйымдарға оқыту міндеттердің келесі спектрін шешуге бағытталған: А) Оқыту В) Көрнекі С) Білім Д) Білік Е) Дағды 4. Баланы мектепке дайындауда ұсынуға арналған пәндер: А) Сауат ашу, математика В) Еңбек, ойын С) Сурет, ойын, еңбек Д) Серуен, ойын Е) Ойын, дене жаттығуы 5. Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны: А) Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы В) Қоғамға қажетті білім дәрежесі С) Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы Д) Тәрбиешінің белсенді қызметі Е) Оқушылардың белсенді қызметі 6. Мектепалды дайындығы мазмұны А) Мектеп бағдарламасын меңгеруге алғышарт қаланады В) Еңбек әрекетін бақылауы С) Адамгершілік тәрбие беруге жағдай жасау Д) Эстетикалық тәрбие беру Е) Ойынға дайындау 7. Мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің компоненттері: А) Түсіну, оқу жолын таңдау, өзін-өзі бақылау, нәтижесін тексеру В) Тыңдау, баға беру, оқыту, оқу С) Оқу тәсілдерін меңгеру, білімдерді игеру Д) Білуге құштарлығын дамуы, ойлауын шыңдау Е) Тәрбиешіні тыңдау, сөздік әдісі, тыңдау, орындау 8. Мектеп жасына дейінгі балалардың жас кезеңдері: А) Мектепке дейіңгі кезең В) Жасөспірімдік кезең С) Жеткіншектік кезең Д) Кіші шәкірттік кезең Е) Естиярлар тобы 9. Мектепке дейінгі балалардың ерекшеліктері: А) Мінез–құлықтың жеткіліксіз дамыған ырғақтылығы В) Математикалық тапсырмаларды шешу С) Өзіндік пікірін айқын көрсету білігі Д) Ұйымдастырушылық біліктер Е) Психикалық ауытқулар 10. Мектепке дейінгі ұйым мен мектептің байланыс формалары: А) Бағдарлама, оқулық мазмұны арасындағы сабақтастық В) Балалар арасындағы түсіністік С) Құрал-жабдықтар арасындағы Д) Отбасы арасындағы байланыс Е) Мектепаралық 11. Күн тәртібі: А) Тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі В) Ойын әрекетінің дұрыс бөлінуі С) Тамақтану, ұйқы, демалыс Д) Ойын әрекеті мен оқу еңбектің үйлесімді бөлінуі Е) Ұйықтауға кететін уақыттың дұрыс бөлінуі 12. Мектепке дейінгі ұйым түрлері: А) Балабақша, бөбек жайлар, шағын орталықтар, инклюзивті топтар т.б. В) Балабақша, шағын орталықтар, санаториялық балабақшалар, мемлекеттік балабақшалар С) Мектепке дейінгі мекемелер Д) Мектепке дейінгі ұйымдар мен мектеп Е) Мінез-құлқындағы өзгерісті анықтау үшін 13. Балабақшада оқыту дегенiмiз не? А) Мектеп жасына дейінгі балаларға ойын арқылы қарапайым білім беру В) Баланың оқу әдет-дағдысын қалыптастыру арқылы болашақ өмірге тәрбиелеу С) Жас ерекшелiгiне қарай бiлiмдi игеру Д) Танымдық қабiлетiн дамыту арқылы ақыл-ойын дамыту Е) Күнделікті ұйымдастыру жұмыстары 14. Оқытудың екi жақты процесi деген не? А) Оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы В) Баланың бiлiмдi дұрыс меңгеруi С) Мақсатты оқу Д) Ойын әрекетiн тиiмдi пайдалану арқылы сабақ жүргізу Е) Режимді дұрыс дамыту 15. Бақша мен мектеп сабақтастығы А) Мұғалiм мен тәрбиешi арасындағы жоспарлы жемiстi бiрлестiк В) Баланы мектепке топсеруенге шығару арқылы сабаққа қызығушылығын қалыптастыру С) Бiрлестiк ағартушылық, методикалық, практикалық 3 түрлi бағытта бiрлестiк Д) Мектепке саяхат жасау Е) Тәрбие ісін бірізді жүргізу 16. Методикалық аспектi дегенiмiз не? А) Балабақшада оқыту-тәрбиелеу жұмысының әдiстерiмен формаларын бiрлiкте iске асыру В) Балаға сабақты жан-жақты бiлiм беру және мектепке даярлау арқылы балалармен жекеше жұмыс жүргізу С) Сабақтарға қатысу, методикалық бiрлестiк өткiзу Д) Жұмыстағы кемшiлiктi тауып болдырмау Е) Баламен жүйелі жүргізілетін жұмыс 17. Ата-аналар мәселесi бойынша жиналыс А) Ата-аналарға арналған жалпы мәселе бақша көлемiнде 1 тоқсанда 1 рет өткiзiледi В) Топтық ата-аналар мәжiлiсi бiр айда бiр рет өткiзiледi, қосымша көмектер көрсетіледі С) Бала тәрбиесiне жауапкершiлiкпен қарау Д) Ата-аналар өз тәжiрибесiмен бөлiседi Е) Ата-аналар мәселесі 1 айда 2 рет өткізіледі 18. Бала мектепке барғанша қанша дағдарыстан өтедi? А) 3 түрлi дағдарыстан өтедi В) 1 ғана дағдарыс С) 2 түрлi дағдарыс Д) 4 түрлi дағдарыстан өтедi Е) 5 түрлi дағдарыстан өтедi 19. Мектепке дейінгі ұйымдарға оқыту міндеттердің келесі спектрін шешуге бағытталған: А) Оқыту В) Көрнекі С) Үлестірмелі материалды қолдану Д) Білім Е) Білік 20. Жаңа стандарттың негізгі жаңалықтары А) Балалардың жас ерекшеліктерінің өзгеруі, білім беру бес сала бойынша жүргізіледі т.б. В) Балалардың жас және жеке-дара ерекшеліктерін ескеру арқылы экологиялық тәрбие беру С) Білімді дамыту арқылы тұлғаны бағдарлы дамыту Д) Тәрбиелей отырып оқыту Е) Этнопедагогикалық жаңалықтар енгізілді 21. Жүйелі білім, білік, дағдыларын меңгеру жолы: А) Ұйымдастырылған оқу әрекеті В) Дамыту С) Қалыптастыру Д) Құрастыру Е) Өзін-өзі тәрбиелеу 22. Балабақшада сабақ үстінде көбінесе қандай ойынның түрін қолданады? А) Дидактикалық В) Компьютер С) Театр Д) Драматизациялық Е) Ұлттық 23. Қол еңбегі сабағында қолданылатын материалдар А) Қағаз бен картондар, маталар В) Тірі және өлі табиғат жөніндегі ғылыми деректер С) Сыпырғыштар мен шелектер Д) Су сепкіш және сыпырғыш Е) Кітапатар мен оқу құраладары 24. Баланың құзыреттілігін қалыптастыру бағыттары А) Денсаулық, танымдық, коммуникативті, тілдік, шығармашылық, әлеуметтік В) Тілдік грамматикалық құрылымы С) Мәдени-гигиеналық дағдылар Д) Ғылыми-практикалық сабақтастық Е) Мәдени-практика 25. Баланың елге сүйіспеншілігін тәрбиелеу құралы: А) Халықтың тілі В) Оқыту С) Тәрбиені ұйымдастыру әдістері Д) Тәрбиенің құралдары Е) Компьютер 26. Ұстамдылық тәрбиесi деген не? А) Өз мiнез-құлқын, талап-тiлегiн, тәртiбiн меңгеру В) Өзiн-өзi бағалауды ертерек үйрету С) Әрiптестермен есептесе отырып шешу Д) Жүйкенiң шаршауынан сақтау Е) Қатты шаршаудан сақтау 27. Денсаулық сақтау құзыреттілігінің көрсеткіштері А) Салауатты өмір салты, дене шынықтыру, өздігінен қозғалу белсенділігі В) Сөздік, мемлекеттік тіл байланыстырып сөйлеу С) Қатынас мәдениеті, тілдің грамматикалық құрылымы Д) Мінез-құлық дағдылары, ересектер және құрдастарымен өзара іс-әрекеті адамгершілік нормалары туралы түсінік Е) Дене шынықтыру сабақтарын өту 28. Тәрбиешiнiң жеке үлгiсi А) Жас балаға әсер ету әдiсі В) Педагогикалық байқампаздық С) Әдептiлiкке үйрету арқылы ойын жүргізу Д) Жан-жақты жетiлдiру Е) Балаға сүйiспеншiлiк 29 Тәрбие мақсатының нақты көрінуі: А) Оқу үдерісі В) Міндет С) Мазмұн Д) Модель Е) Эталон 30. Тәрбие мақсатының қалыптасуына әсер етеді: А) Ата-аналар талабы В) Қоғамдық сұраныс С) Өндіріс сұранысы Д) Өндіріс тәсілі Е) Тәрбиешінің мүмкіндіктері 31. Педагог баланың жеке тұлғасын дамытуда кіммен өзара әрекет ұйымдастырады? А) Ата-анамен В) Меңгерушімен С) Басқа педагогтармен Д) Балалармен Е) Тәрбиешімен 32. Мектепалды педагогиканың зерттеу объектісі А) 5-6 жас аралығындағы бала В) Кіші жастағы бала С) Жаңадан өмірге келгеннен бастап мектепке дейінгі жастағы бала Д) Мектеп жасындағы бала Е) Бастауыш 33. Балаларға ата-анасынан берілмейтін сапалар: А) Әлеуметтік тәжірибелер В) Терісінің түсі, көзінің түсі С) Ойлау тәсілі Д) Нерв жүйесінің типі және темпаремент Е) Мінез-құлық 34. Ата-аналардан балаға беріледі: А) Өмір сүру салты В) Ерік күш С) Адамгершілік сапалар Д) Мінез-құлық Е) Нерв жүйесінің типтері 35. Тәрбиенің субьективті фактілері: А) Отбасылық қарым-қатынастардық қалыптасуы В) Ауа-райы мен табиғи факторлардың ықпалы С) Тұқым қуалаушылық көрінісінің ерекшеліктері Д) Ғылым мен техниканың дамуының деңгейі Е) Бұқаралық ақпарат құралдарының ықпалы 36. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиенің жаңа стандарты негізінде 5-6 жас аралығындағы балаларды оқыту және тәрбиелеуге арналған бағдарлама. А) «Біз мектепке барамыз» бағдарламасы В) «Балапан» бағдарламасы С) «Қайнар» бағдарламасы Д) Балбөбек» бағдарламасы Е) «Қарлығаш» бағдарламасы 37. «Радуга» бағдарламасының авторлары А) Т.Н.Доронова басшылығымен В) В.А.Петровский құрастыруымен С) Л.Никитина, Л.Блудова басшылығымен Д) Е.И.Тихеева басшылығымен Е) Б.Баймұратова басшылығымен 38. Баланың көркемдік ойы, арманы, елестетуі, сезімі, логикасы дамитын әрекет түрі А) Көркемөнер әрекеті В) Күнделікті әрекет С) Сөздік әрекет Д) Даму әрекеті Е) Ойын әрекеті 39. Е.А.Паньконың педагогикалық біліктілікті жіктеуі: A) Қатынас, құрастыру, ұйымдастыру, біліктілік, арнайы B) Жоспарлау, ұйымдастырау, оқыту, тәрбиелеу C) Жобалау, құрастыра білу, ұйымдастыра білу, құзіреттілік,жоспарлау D) Педагогикалық, ұйымдастыру, салыстыру, құрастыру E) Бағыттылығы, бағдары, сүйіспеншілігі, ұйымдастыруы 40. Ана тілі еңбегінің авторы: А) К.Д.Ушинский В) А.П.Усова С) Р.И.Жуковская Д) А.П.Моблинская Е) Н.К.Крупская 41. Батыс еуропа мен америка елдерінде топтастырылған модельдердің үш түрі: А) Латынеуропалық В) Австриялық С) Еуро азиялық Д) Канадалық Е) Африкалық 42. Латынеуропалық модельде жұмыс жасайтын мемлекеттер: А) Франция В) АҚШ С) Канада Д) Ұлыбритания Е) Швеция 43. Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі: А) Н.Құлжанова В) А.Байтұрсынов С) А.Усова Д) М.Жұмабаев Е) Ы.Алтынсарин 44. И.Г.Пестолоциидің еңбектерін атаңыз: А) «Гертруда балаларын қалай оқытты» В) Утопия С) Мен мектепке дейінгі жастағы баламын Д) Аналар мектебі Е) Ораторды тәрбилеу туралы 45. Баланың ақыл-ой дамуының көрсеткіштері: А) Білім жүйесін игеруі, шығармашылық ойлауы, танымдық белсендігі В) Адамзат істерін түзету туралы жалпы кеңес С) Мәдениеттілігі, тәртіптілігі, мейірімділігі Д) Қоршаған ортаға қарым-қатынасы, ізгілігі Е) Баланың жеке тәжірибесі 46. Я.А.Коменскиидің еңбегін атаңыз А) Аналар мектебі В) Утопия С) Күн қаласы Д) Ораторды тәрбиелеу туралы Е) Мектепке дейінгі педагогика 47. Қазақстанда алғашқы балабақшалар ашылған қалалар: А) Верный (қазіргі Алматы) В) Ақтөбеде С) Мәскеуде Д) Ресейде Е) Санкт Петербургте 48. Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбиені дамыту мәселесімен айналысқан ғалымдар: А) Қ.Меңдаяқова В) Дж.Локк С) Ж.Ж.Руссо Д) А.С.Симонович Е) Я.А.Коменский 49. «Қайнар бағдарламасы» төмендегідей құрылған және жүзеге асырылған: А) Кешенді В) Жеке С) Белсенді Д) Қажетті Е) Дамытушылық 50. «Оқу құралы», «Әліпби» кітаптарының авторы: А) А.Байтұрсынов В) Р.Жұмағожина С) М.Жұмабаев Д) Н.Құлжанова Е) А.Құнанбаев 51. М.Монтессори бойынша оқыту бағыттары: А) Сенсорлы эталондарды дамытуға В) Ақыл-ой қабілеттерін дамытуға С) Сыныптық-сабақтық жүйеге Д) Экономикалық тәрбиеге Е) Жүйке жүйесінің ерекшеліктерін зерттеуге 52. Бала тәбетінің нашар болу себептері: А) Денсаулығы, жеп үйренбеген тамағы берілсе В) Мақтау болмаса, асықтыру С) Дұрыс ұйымдастырылмаған күн тәртібі Д) Сабақ әсер етеді Е) Ауа райы әсер етеді 53. К.Д.Ушинский балаларға ерте жастан бастап қойған талаптары: А) Халық мәдениетінің элементтерін меңгеруді В) Жақсы оқу шеберлігін С) Дене еңбегімен шұғылдануды Д) Жақсы билеуді E) Мектепке баруды 54. А.С.Симоновичтің ұсынған балабақшада жұмыс істеу деңгейлері: А) Белгілі жүйе бойынша В) Төмен деңгейде С) Қолайсыз жағдайларда Д)Тәрбиешілердің төмен құзіреттілігімен Е) Антисанитария жағдайында 55. Е.И.Тихееваның ұсынылған идеялары: А) Мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеуі мен ойлауын дамыту әдістемесі В) Оқу әдістемесі С) Оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасы Д) Эксперименттік мектептер. Е) Сенсорлы эталондар 56. Міндетті мектепалды дайындау мәселесінің белгіленуі А) ҚР білім туралы заңында В) Мемлекеттік білім беру бағдарламасында С) Әдістемеде Д) Бағдарламада Е) Оқулықта 57. «Ster by step»бағдарламасы әрбір баланың құқығын қорғауға алынған негіздері: А) Құрметке деген құқық В) Көшбасшылық Д)Дұрыс сөйлеу Д) Толыққанды тамақтану Е) Саралаушы күн тәртібі 58. Мектепке дейінгі ұйымда табысты оқытудың маңызды алғышарттарын атаңыз А) Білім қорын меңгеру В) Еңбек дағдылары С) Материалды қамтамасыз ету Д) Тұқым қуалаушылық Е) Орта 59. Білуге құштарлық көрсеткіштері: А) Бәрін көруге ұмтылыста В) Дене жаттығуларында С) Агрессивті мінез-құлықта D) Материалды жағдайда E) Ересектерде таңдамауда 60. Баланың ақыл-ой дамуына келесі биологиялық факторларлар ықпал етеді: А) Мидың құрылысы В) Тұрмыстық үй жағдайлары С) Ересектердің әсері Д) Қатарластырудың пікірлері Е) Зиянды әдеттер 61. В.Ф.Одаевскийдің мектепке дейінгі оқыту туралы еңбегіндегі негізгі мазмұны: А) Ғылымға дейінгі ғылым В) Мектепке дейінгі оқыту С) Білім мен дағдыларды игеру D) Оқу тәсілдерін меңгерту E) Білуге құштарлығын дамыту 62. Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны: А) Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы В) Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы С) Қоғамға қажетті білім дәрежесі D) Оқушылардың белсенді қызметі E) Тәрбиешінің белсенді қызметі 63. Мектепке дейінгі ұйымда табысты оқытудың маңызды алғышарттарын атаңыз: А) Білім қорын меңгеру В) Еңбек дағдылары С) Материалды қамтамасыз ету Д) Тұқым қуалаушылық Е) Орта 64. Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны: А) Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы В) Қоғамға қажетті білім дәрежесі С) Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы Д) Ғылымилық, жүйелілік, жеке дара қарау Е) Тәрбиешінің белсенді қызметі 65. Мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің компоненттері: А) Түсіну, оқу жолын талдау, өзін-өзі бақылау, нәтижесін тексеру В) Түсіну, еңбекті орындау, нәтижесін тексеру С) Тыңдау, баға беру, оқыту, оқу D) Оқу тәсілдерін меңгеру, білімдерді игеру E) Білуге құштарлығын дамуы, ойлауын шыңдау 66. Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді А) Балалардың ұжымдық іс-әрекеті В) Отбасының құрамы С) Қатаң талаптар Д) Авторитарлы стильді қолдану Е) Балаларды ата-анасымен жақын қатынастар 67. Мектепалды дайындығы мазмұны А) Мектеп бағдарламасын меңгеруге алғышарт қаланады В) Еңбек әрекетін бақылауы С) Адамгершілік тәрбие беруге жағдай жасау Д) Ойынға дайындау Е) Эстетикалық тәрбие беру 68. Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді: А) Балалардың ұжымдық іс-әрекеті В) Отбасының құрамы С) Қатаң талаптар Д) Авторитарлы стильді қолдану Е) Балалардың ата-анасымен жақын қатынастар 69. Е.И. Тихееваның ұсынған идеялары: А) Балаларды мектепте оқуға дайындайтын бағдарламалық ұйымдастырылған сабақтарды жүргізу әдістемесі В) Оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасы С) Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты Д) Эксперименттік мектептер Е) Оқу әдістемесі 70. М.Монтессори бойынша оқыту бағыттары: А) Сенсорлы эталондарды дамытуға В) Сыныптық-сабақтық жүйеге С) Экономикалық тәрбиеге Д) Жүйке жүйесінің ерекшеліктерін зерттеуге Е) Рухани-адамгершілік тәрбиеге 71. Р.Оуэннің «Мінез-құлықда арналған жаңа институтында» мектепке дейінгі балалар ұйымының аталуы: А) Ясли және кішкентай балалар үшін мектеп В) Бастауыш мектеп С) Аналар мектебі Д) Техникалық колледж Е) Гимназия мектеп 72. Жас кезеңдерге бөлуде ғалымдардың тұғырлары (подход): А) П.П.Блонский тістің түсуіне байланысты В) А.Гезелл ерте даму теориясы С) Плеханов теориясы Д) Н.М.Аксарина Е) А.П.Усова оқыту теориясы 73. Ересектердің сөзін түсінудің көрсеткіші ретінде өзгеше қозғалыс реакциясы алынады: А) Аталған зат жаққа басты бұру В) Қатты айқай С) Жүйке психикалық дамуы Д) Өзбетінділікті қалыптастыруы Е) Заттарды манипуляциялау 74. Мектепке дейінгі жастағы балалардың күн тәртібіне қойылатын негізгі талаптар: А) Балалардың жас ерекшеліктерін ескеру В) Иллстрация туғызу С) Кең қабинет Д) Заттық іс-әрекет Е) Әдемілік сезімін қалыптастыру 75. Балалардың серуенге қызығушылықпен тез жиналуы үшін тәрбиеші қандай әрекет жасайды? А) Ойыншықтардың көмегі арқылы қызығушылықтарын тудырады В) Тез киінуді талап етеді С) Тыңдамаған кезде дауыс көтереді Д) Авторитарлы стильді қолданады Е) Өздерімен бірге ойыншық алуға тыйым салады 76. Ақыл-ой тәрбиесі – бұл: А) Ересектердің белсенді ойлау әрекетін дамытуға мақсатты бағытталған әсері В) Тұлғаны қалыптастырудың мақсатты бағытталған және ұйымдастырылған үдерісі С) Оқыту нәтижесі Д) Адамның сандық өзгеру үдерісі мен нәтижесі Е) Әлеуметтік мән ретінде адамның қалыптасу үдерісі 77. Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселелері: А) Оқытудың мазмұны, процесі В) Балаларды сабаққа дайындау С) Сендіру, түсіндіру Д) Тәжірибе және ойын Е) Жаттықтыру, дағдыландыру 78. Моральдық тәрбиені жинақтау жүйелі үш кезеңнен тұрады: А) Жақсы, жаман әдеттер жайлы түсініктерді меңгеру В) Балаларды сабаққа дайындау С) Қорытынды жасау Д) Тәрбиені ұйымдастыру әдістері Е) Оқыту 79. Мінез - А) Адамның өмірлік бет алысы В) Баланың жүріс-тұрысы С) Бір қалыптылығы, салмақтылығы Д) Салмақтылық Е) Ұжымшылдық, гуманизм, қамқорлық 80. Мінез компоненттері: А) Ұжымшылдық, гуманизм, қамқорлық В) Салмақтылық С) Бір қалыпылығы, салмақтылығы Д) Адамгершілік жағынан тәрбиелілігі Е) Жеке адамды әр қырынан көрсететін қасиет 81. Мектепке дейінгі балалардың ерекшеліктері: А) Мінез–құлықтың жеткіліксіз дамыған ырғақтылығы В) Математикалық тапсырмаларды шешу С) Кәсіби біліктер Д) Өзіндік пікірін айқын көрсету білігі Е) Ұйымдастырушылық біліктер 82. Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді: А) Балалардың ұжымдық іс-әрекеті В) Отбасының құрамы С) Қатаң талаптар Д) Авторитарлы стильді қолдану Е) Балалардың ата-анасымен жақын қатынастар 83. Отбасындағы тәрбие бағыттары: А) Әдептілікке үйрету, мейірімді бала тәрбиелеу В) Мемлекет алдындағы ата-аналардың борышы С) Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын баспалдағы Д) Әке мен ананың жеке тәрбиесі, үлгі өнегесі Е) Ата мен әженің, отбасы мүшелерінің, көрші мен туыстың тәлім-тәрбиесі 84. Тәрбиелеу ұғымы: А) Тұлғаны қалыптастыруға бағытталған мақсатты процесс В) Қарапайым білім беру,жағымды әдеттер қалыптастыру С) Белгілі жоспар бойынша білім беру,ақыл-ойын дамыту Д) Еңбекке тәрбиелеу, адамгершілікке баулу,білім беру жүйелеу Е) Ақыл-ойын дамыту,сенсорлық білім беру 85. Тәрбиенің түрлері: А) Дене, рухани-адамгершілік, интернационалдық, еңбек, эстетикалық В) Табиғат, еңбек, сурет, құрастыру, өнер С) Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие, адам Д) Еңбек, ойын, серуен, шынықтыру, әрекет Е) Оқыту, даму, жетілдіру, қалыптастыру 86. Мектепке дейінгі мекемелерде қолданылатын негізгі нормативті құжаттар А) Білім заңы, тұжырымдама, стандарт, жылдық жоспар, бағдарлама т.б. В) Жолдаулар, заң, заңнама, тұжырымдама, стандарт, күнтізбелік жоспар, айлық жоспар т.б С) Мемлекеттік құжаттар Д) Стандарт, бағдарлама, тәрбиешінің күнделікті сабақ жоспары Е) Меңгерушінің әдістемелік құжаттары 87. Балбөбек бағдарламасына енгізілген негізгі бөлімдер А) Экологиялық және имандылық тәрбие бөлімдері В) Эстетикалық, имандылық, патриоттық, адамгершілік бөлімдері С) Ақбоз үй бөлімі Д) Экологиялық, экономикалық бөлімдерінің енгізілуі Е) Үш бөлімнің енгізілуі 88. Балбөбек бағдарламасының негізгі ерекшелігі? А) Бағдарламаның этнопедагогика негізінде жасалуы В) Бағдарламаның балалардың жас және жеке-дара ерекшеліктеріне сай жасалуы С) Бағдарламаның тұлғалық бағдарлы сипаты Д) Бағдарламаның балаларды имандылыққа тәрбиелеу бағыты Е) Баланы әдептілікке тәрбиелеу 89. Шебер тәрбиешi қандай адам? А) Тәрбиешi жұмысының өзiндiк стилi бар, тиiмдi әдiс-тәсiлдерді меңгерген тұлға В) Өз жұмысын жақсы бiлетiн тәрбиешi, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыра алатын белсенді әдіскер С) Сабаққа көрнекiлiктi дайындау Д) Бiлiмi терең тәрбиешi Е) Білімі жоғары маман 90. Тәрбиешінің артистiгi деген не? А) Әр түрлi жағдайларда тапқырлық көрсету В) Баланың iс-әрекетiн ұтымды ұйымдастыру, өлең айтып, би билеу шеберлігі С) Өз ерiк-жiгерiн икемдiлiкпен iске асыру Д) Шат көңiлдi жұмыс iстеу К) Баланы қызықтыра біледі 91. Тәрбиенiң қандай түрі бар? А) Ақыл-ой, адамгершiлiк, еңбек, эстетикалық, дене тәрбиесi, экологиялық, патриоттық В) Экологиялық тәрбие беру С) Экономикалық тәрбие беру Д) Интернационалдық, патриоттық тәрбие беру, экологиялық, имандылық, саналылық тәрбиесі Е) Эстетикалық, адамгершілік тәрбие беру 92. Логопедтiк топқа қандай балалар қабылданады? А) Тiлiнiң дамуында мүкістігі бар балалар В) Ақыл-ой кемшiлiгi бар балаларға арналған С) Соқыр балаларға арналған Д) Арнайы оқу сабақтары ұйымдастырылды Е) Есту –көру қабілеті төмен балалар қабылданады 93. Оқытудың екi жақты процесi деген не? А) Оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы В) Баланың бiлiмдi дұрыс меңгеруi С) Мақсатты оқу Д) Ойын әрекетiн тиiмдi пайдалану арқылы сабақ жүргізу Е) Режимді дұрыс дамыту 94. Бақша мен мектеп сабақтастығы: А) Мұғалiм мен тәрбиешi арасындағы жоспарлы жемiстi бiрлестiк В) Баланы мектепке топсеруенге шығару арқылы сабаққа қызығушылығын қалыптастыру С) Бiрлестiк ағартушылық, методикалық, практикалық 3 түрлi бағытта бiрлестiк Д) Мектепке саяхат жасау Е) Тәрбие ісін бірізді жүргізу 95. Балалар еңбегіндегі кезекшілік дегеніміз не? А) Еңбек іс-әрекетінің формасы В) Балалардың жүйелі жұмыс жасауы С) Балалардың ұжымдағы топтық жұмыс түрлері Д) Еңбектегі белсенділік Е) Педагогикалық қиындықтан өткiзу 96. Отбасылық тәрбие дегенiмiз не? А) Ата-аналардың табиғи сүйiспеншiлiгiмен отбасында адамгершiлiк рухани байлыққа тәрбиелеуі В) Әрбiр баланы отбасында жылылықпен тәрбиелеу арқылы болашақ өмірге даярлауы С) Мемлекет алдында жауапкершiлiк пен отбасында тәрбиелеу арқылы балаларды мектепке даярлау Д) Бiрлiкте тәрбиелеу Е) Мектеппен бірлікте тәрбиелеу 97. Ата-аналар мәселесi бойынша жиналыс А) Ата-аналарға арналған жалпы мәселе бақша көлемiнде 1 тоқсанда 1 рет өткiзiледi В) Топтық ата-аналар мәжiлiсi бiр айда бiр рет өткiзiледi, қосымша көмектер көрсетіледі С) Бала тәрбиесiне жауапкершiлiкпен қарау Д) Ата-аналар өз тәжiрибесiмен бөлiседi Е) Ата-аналар мәселесі 1 айда 2 рет өткізіледі 98. Серуендi жоспарлау А) Табиғатқа арнайы бақылау ұйымдастыру, байқау әдiсiн тиiмдi формада жүйелi жүргiзiледi В) Маусымды серуенді жүйелi жүргiзу С) Табиғатқа ойын жоспарланды Д) Балалармен жеке жұмыс жоспарланады Е) Топпен жұмыс жүргізіледі, табиғатқа саяхат жасау 99. Даму дегеніміз: А) Адам организміндегі сандық және сапалық өзгерістері В) Бала салмағы мен бойының өсуі, мектепке бағдарлай даярлау С) Адамның еркінен тыс стихиялық процесс Д) Өмірге бейімделу тәсілдері Е) Мамандық таңдауға дайындық 100. Танымның алғашқы баспалдағы А) Сезім В)й С) Сөз Д) Қиял Е) Түйсіну 101. Сезім эталоны А) Түсті айыру В) Ой С) Ақыл Д) Қимыл Е) Сабақ 102. Педагогтың жеке басына қойылатын талаптар: А) Кәсіби біліктілігі В) Жақсы отбасының иесі С) Педагогикалық такт Д) Қызықты пікірталастыра білу Е) Селқостық 103. Педагогикалық ынтымақтастық дегеніміз: А) Балалардың ұжымдық жұмысының формалары В) Тәрбиеші қызметінің обьектісі С) Кеңестік педагогиканың теориясы мен практикасындағы бағыт Д) Я.АКоменскийдің ғылыми теориясы Е) Оқыту әдісі 104. Нью-Ланаркте (Шотландия) жұмысшы балаларын мектепке дейінгі қоғамдық тәрбиелеуде тұңғыш талпынысты жүзеге асырған социал-утопист А) Р.Оуэн В) И.Г.Песталоцци С) М.Т.Квинтиллиан Д) В.И.Ленин Е) Т.Мор 105. Ресейде мектепке дейінгі тәрбие жөнінде тұңғыш жарық көрген «Балалар бақшасы» журналының шығарушысы А) А.С.Симонович В) Е.И.Тихеева С) Е.Н.Водовозова Д) Л.К.Шлегер Е) К.Д.Ушинский 106. Оқыту мен тәрбиелеу міндеттерін дәйекті түрде шешу мақсатында оның аралас буындары арасында өзара байланыс орнату А) Сабақтастық В) Бірізділік С) Жүйелілік Д) Бағдарлылық Е) Шығармашылық 107. Өзінің «Күн қаласы» еңбегінде жоқшылықтан, таптық теңсіздіктен, қанаудан азат қоғамдағы жетілген адамдар туралы армандаған социал-утопист А) Т.Кампанелла В) Аристотель С) М.Квинтилиан Д) Платон Е) Сократ 108. Қытайдың мектепке дейіңгі тәрбие жүйесінің ерекшелігі А) Шектен тыс қаталдығы В) Баланың еркіндігі С) Қуаныш сезімін сіңіру Д) Баланы зергітуден сақтау Е) Белсенді әрекетке баулу 109. «Кедейлерге арналған мекемелерде» И.Г.Пестолоциидің балаларды оқыту бағыты: А) Оқуды В) Ән салуды С) Билеуді Д) Алдауды Е) Ойнауды 110. К.Д.Ушинский балаларға ерте жастан бастап қойған талаптары: А) Халық мәдениетінің элементтерін меңгеруді В) Жақсы оқу шеберлігін С) Мектепке баруды Д) Дене еңбегімен шұғылдануды Е) Жақсы билеуді 111. А.С.Симоновичтің ұсынған балабақшада жұмыс істеу деңгейлері: А) Белгілі жүйе бойынша В) Төмен деңгейде С) Тәрбиешілердің төмен құзіреттілігімен Д) Қолайсыз жағдайларда Е) Антисанитария жағдайында 112. Мектепке дейінгі жастағы балалардың күн тәртібіне қойылатын негізгі талаптар: А) Балалардың жас ерекшеліктерін ескеру В) Иллюстрация туғызу С) Заттық іс-әрекет Д) Кең қабинет Е) Әдемілік сезімін қалыптастыру 113. Балалардың серуенге қызығушылықпен тез жиналуы үшін тәрбиеші қандай әрекет жасайды? А) Алдын ала оның мазмұнын ойластырады В) Тыңдамаған кезде дауыс көтереді С) Авторитарлы стильді қолданады Д) Өздерімен бірге ойыншық алуға тыйым салады Е) Тез киінуді талап етеді 114. Дұрыс ұйымдастырылған режим баланы жан-жақты дамыту құралы А) Тамақтандыру, дене тазалығы, ауа райы, ыңғайлы киiну, гимнастика, ойын, серуен, күндi, ауаны, суды дұрыс пайдалану В) Бала денесiнiң дұрыс дамуы, тәрбие шаралары, балаларды мектепке даярлау әдіс-тәсілдерін меңгерту, тәрбиешінің жұмысын жүйелі ұйымдастыру С) Дене тәрбиесiн жүйелi өткiзу Д) Денсаулығын нығайту, шынықтыру Е) Қимылды ойын, серуен, сабақтар жүргізу 115. Мектеп жасына дейінгі балаларды тәртiптiлiк пен мәдениетке тәрбиелеу А) Тәртiп ережесi, үлкендер үлгiсi, әртүрлi iс-әрекет, мазмұнды әңгiме, жеке тәрбие жұмыстарын жүргiзу В) Сөз мәдениетiне тәрбиелеу, коллективизм, гуманизм, адамгершілікке тәрбиелеу, өз-өзіне қызымет көрсетуге баулу С) Мiнез-құлық мәдениетiне тәрбиелеу, балалардың жағымды көңіл күйлері Д) Ұқыптылық, тазалық, тамақтану мәдениетi, тәртіпті балалар үлгілері Е) Түйсіну, сезіну мүшелері 116. Қарым-қатынас тәрбиесi: А) Белгiлi бiр мақсатқа бағытталған процесс В) Рухани қарым-қатынас, пiкiр алысу С) Ойында қарым-қатынас үлкен роль атқарады Д Достық қарым-қатынаста тәрбиелеу Е) Ұжымдық қарым-қатынас атқарады 117. «Балаға жүрек жылуы» еңбегінің авторы кім? А) В.А.Сухомлинский В) Н.К.Крупская С) А.С.Макаренко Д) Ф.Фребель Е) М.Монтесории 118. Н.Құлжанованың еңбегі: А) Мектептен бұрынғы тәрбие В) Күн сәулесі С) Қуаныш мектебі Д) Балаға жүрек жылуы Е) Отбасы тәрбиесі 119. Iс-әрекет деген не? А) Бiр мақсатқа бағытталған әрекет В) Жоспарлы әсер ету С) Нәтижесi бағаланады Д) Белгiлi дәрежеге байланысты Е) Қоршаған ортаға байланысты 220. Iс-әрекет түрлерi: А) Еңбек, ойын, оқу В) Іс-әрекет әдiстерi С) Ойын әрекет Д) Спорттық әрекет Е) Көркемөнер әрекеті 206. Жаңа стандарттың негізгі жаңалықтар: А) Балалардың жас ерекшеліктерінің өзгеруі, білім беру бес сала бойынша жүргізіледі В) Балалардың жас және жеке-дара ерекшеліктерін ескеру арқылы экологиялық тәрбие беру С) Білімді дамыту арқылы тұлғаны бағдарлы дамыту Д) Тәрбиелей отырып оқыту Е) Этнопедагогикалық жаңалықтар енгізілді 207. Жаңа стандарт бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері қалай жүргізіледі? А) Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері кіріктіріліп жүргізіледі В) Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері жеке-дара жүргізіледі С) Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері арнайы жүйемен жүргізіледі Д) Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері білім салалары арқылы топтастырылып жүргізіледі Е) Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері ерекше жүргізіледі 208. Балабақшада оқыту дегенiмiз не? А) Мектеп жасына дейінгі балаларға ойын арқылы қарапайым білім беру В) Баланың оқу әдет-дағдысын қалыптастыру арқылы болашақ өмірге тәрбиелеу С) Жас ерекшелiгiне қарай бiлiмдi игеру Д) Танымдық қабiлетiн дамыту арқылы ақыл-ойын дамыту Е) Күнделікті ұйымдастыру жұмыстары 209. Мектепке дейінгі педагогиканы зерттеу мақсаты А) Туғаннан 7 жасқа дейінгі балалрады іс-әрекетін ұйымдастыруды зерттеу В) Сәбилік шақтағы балаларды тәрбиелеу мен дамытуды зерттеу С) Мектепке дейінгі балалардың іс-әрекетін ұйымдастыруды зерттеу Д) 3-7 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу және дамыту зерттеу Е) Бастауыш мектеп оқушыларын тәрбиелеуді зерттеу 210. Мектепке дейінгі педагогиканың міндеті: А) Балалармен жұмыстың мазмұнын, әдістемесін, технологиясын анықтау В) Балаларды тәрбиелеу мен дамыту технологиясы С) Балама бағдарламаларды қолдану әдістемесі және технологиясын ғылыми негіздеу Д) Мектепке дейінгі балалардың адамгершілігін қалыптастыруда сипаттама беру Е) Балаларды оқыту, тәрбиелеуде тұлғалық-бағдарлану мазмұны технологиясын анықтау 211. Тәрбиелеу ұғымы: А) Баланың психикасына жүйелі әсер ету, тұлғасын қоғам талабына қарай қалыптастыру В) Қарапайым білім беру,жағымды әдеттер қалыптастыру С) Белгілі жоспар бойынша білім беру, ақыл-ойын дамыту Д) Еңбекке тәрбиелеу, адамгершілікке баулу, білім беру жүйелеу Е) Ақыл-ойын дамыту, сенсорлық білім беру 212. Жүйелі білім, білік, дағдыларын меңгеру жолы: А) Педагог пен баланың бірлесіп ұйымдасқан оқу әрекеті В) Дамыту С) Қалыптастыру Д) Құрастыру Е) Өзін-өзі тәрбиелеу 213. Баланың дене дайындығының мазмұны: А) Баланың денсаулығы және жіктелуі В) Балалардың сыртқы ортадағы күштерге төтеп беруі С) Тілінің дамы бойынша дайындығы Д) Айналамен таныстыру бойынша білімі Е) Арнайы дайындығы 214. Жас кезеңдік дамудың анатомиялық көрсеткіштері: А) Ми, жүрек тамырлары В) Қабылдаудың, естің, зейіңннің ерекшеліктері С) Ішкі бездер, жүйке жүйелері Д) Кеуде қаңқасының өсуі Е) Түйсіктің мінездің ерекшеліктері 215. Отбасындағы тәрбие бағыттары: А) Әдептілікке үйрету, мейірімді бала тәрбиелеу В) Қоғамдық тәрбиенің бір бөлігі, халықтың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарының сақтаушысы С) Мемлекет алдындағы ата-аналардың борышы Д) Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын баспалдағы Е) Әке мен ананың жеке тәрбиесі, үлгі өнегесі 216. Қимыл-қозғалысты дамытатын ойыншықтар: А) Шеңберлер, доптар, сақина лақтырғыштар В) Сюжетті-рольді ойыншық С) Компьютерлік Д) Домино Е) Секіретін жіптер, ағаш аттар, роликтер, велосипедтер 217. Өзіне қызмет жасау неге бағытталған: А) Өзін күту дағдысын қалыптастыру В) Тірі бұрыштың күйіне жауапкершілікті арттыру С) Әртүрлі материалдан заттарды дайындау Д) Ұзақ мерзімді нұсқаулар Е) Шаруашылық-тұрмыстық дағдаларды қалыптастыру 218. Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді А) Балалардың ұжымдық іс-әрекеті В) Отбасының құрамы С) Қатаң талаптар Д) Авторитарлы стильді қолдану Е) Балалардың ата-анасымен жақын қатынастар 219. Мектепке дейінгі балалардың ерекшеліктері: А) Мінез–құлықтың жеткіліксіз дамыған ырғақтылығы В) Математикалық тапсырмаларды шешу С) Кәсіби біліктер Д) Өзіндік пікірін айқын көрсету білігі Е) Ұйымдастырушылық біліктер 220. Драммаланған ойындар: А) Әдеби шығармалардың мазмұны, ертегiлер образдары арқылы ойналады В) Құм, қармен ойналады С) Тастанды материалмен өтедi Д) Ереже бойынша ойналады, тәрбиеші ойынға нұсқау беріп отырады Е) Үстел үсті ойындары 212. Қазiргi талапқа жаңа оқыту принциптерi А) Жеке-дара келу принципi В) Әрбiр балаға жеке-дара келу С) Барлық балаға бiрдей қарамай ерекше қарау Д) Әрбiр баламен тiл табысу Е) Педагог өзi зерттей отырып түсiнедi 213. Тәрбиешiнiң мiндеттерi А) Жас ұрпақты жан-жақты дамыту В) Баланы дұрыс тәрбиелеу С) Баланың денсаулығын сақтау Д) Бала өмiрiн ұйымдастыру Е) Тәрбие мiндетiн тәрбиелеу 214. Бөбектiң алғашқы тыңдайтын өлеңі А) Бесiк жыры В) Ертегi С) Бесiк тойы Д) Халық өлеңдерi Е) Ұлттық дәстүрлер 215. Жаңа стандарт бойынша «Шығармашылық» білім беру саласына қандай сабақтар кіріктірілген? А) Сурет, аппликация, мүсіндеу, музыка В) Тіл дамыту, сауат ашу, экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, музыка, бейнелеу өнері С) Экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, сауат ашу Д) Таным, экология, денсаулық Е) Сауат ашу, тіл дамыту 216. Жаңа стандарт бойынша «Денсаулық» білім беру саласына қандай сабақтар кіріктірілген? А) Дене шынықтыру, қауіпсіз мінез-құлық негіздері В) Тіл дамыту, сауат ашу, экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, музыка, бейнелеу өнері С) Экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, сауат ашу Д) Таным, экология, денсаулық Е) Сауат ашу, тіл дамыту 217. Жаңа стандарт бойынша «Таным» білім беру саласына қандай сабақтар кіріктірілген? А) Экология негіздері, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, сенсорика В) Тіл дамыту, сауат ашу, экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, музыка, бейнелеу өнері С) Экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, сауат ашу Д) Таным, экология, денсаулық Е) Сауат ашу, тіл дамыту 218. Жаңа стандарт бойынша «Коммуникация» білім беру саласына қандай сабақтар кіріктірілген? А) Сөйлеуді дамыту, сауат ашу негіздері, мемлекеттік тіл, драма В) Тіл дамыту, сауат ашу, экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, музыка, бейнелеу өнері С) Экология, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, сауат ашу Д) Таным, экология, денсаулық Е) Сауат ашу, тіл дамыту 219. Балалар табиғатының негізгі ерекшелігі. А) Тазалық, сенгіштік, сезімдік әсері. В) Балалардың еліктегіш, әуестігі мен нақтылық позициясы С) Балалардың ата-аналарға тәуелділігі Д) Сезім, эмоциясының дамуы Е) Сенсорлық қабылдауы 220. Мектеп жасына дейінгі балаларды тәртiптiлiк пен мәдениетке тәрбиелеу А) Тәртiп ережесi, үлкендер үлгiсi, әртүрлi iс-әрекет, мазмұнды әңгiме, жеке тәрбие жұмыстарын жүргiзу В) Сөз мәдениетiне тәрбиелеу, коллективизм, гуманизм, адамгершілікке тәрбиелеу, өз-өзіне қызмет көрсетуге баулу С) Мiнез-құлық мәдениетiне тәрбиелеу, балалардың жағымды көңіл күйлері Д)Ұқыптылық, тазалық, тамақтану мәдениетi, тәртіпті балалар үлгілері Е) Түйсіну, сезіну мүшелері 221. Балабақшада сабақ үстінде көбінесе қандай ойынның түрін қолданады? А) Дидактикалық В) Компьютер С) Театр Д) Драматизациялық Е) Ұлттық 222. Әдеби шығарманың, ереженің сюжеті мен мазмұны А) Драматизациялық В) Дидактикалық С) Қимылды Д) Ұлттық Е) Ережелі 223. «Бала ойында қалай болса өскен соң жұмыста да көп жағынан ұқсас болады» - деп кім айтты? А) А.С.Макаренко В) Н.К.Крупская С) Л.Н.Толстой Д) К.Д.Ушинский Е) В.Г.Белинский 224. Коллективтік еңбектің маңызы А) Ұйымшылдыққа тәрбиелейді В) Өз бетінше еңбек етуге тәрбиелейді С) Адамгершілікке тәрбиелейді Д) Тазалыққа тәрбиелейді Е) Ойын ойнай отырып, еңбек етуге тәрбиелейді 225. Қол еңбегі сабағында қолданылатын материалдар А) Қағаз бен картондар, маталар В) Тірі және өлі табиғат жөніндегі ғылыми деректер С) Сыпырғыштар мен шелектер Д) Су сепкіш және сыпырғыш Е) Кітапатар мен оқу құраладары 226. Мектепке дейінгі балалар бақшасындағы еңбектің формалары А) Тапсырма беру, ұжымдық, кезекшілік В) Тұрмыстық, шаруашылық, табиғат аясындығы, қол еңбегі С) Тұрмыстық–шауашылық, тапсырма беру Д) Табиғат аясындағы, қол еңбегі Е) Кезекшілік, табиғат аясындағы тапсырма беру 227. Еңбек тәрбиесінің мақсаты: А) Еңбекке деген көзқарастарын, даярлықтарын қалыптастыру В) Еңбек тәртібі мен мәдениетін игерту С) Еңбек туралы ойлау қабілетін жетілдіру Д) Еңбек арқылы тәрбиелік дамыту Е) Интеллектуалды дамыту 228. Еңбекке баулудың өзіндік ерекшеліктері А) Ойынмен тығыз байланыстылығында В) Оқумен тығыз байланысты С) Достық қарым–қатынаспен байланысты Д) Тәрбиемен байланысты Е) Жауапкершілікті сезіне білуінде 229. Тұрмыстық–шаруашылық еңбек А) Өзіне-өзі қызмет ету В) Бақшада еңбек ету С) Құрастырумен жұмыс Д) Өсімдіктер мен жануарларды күту Е) Учаскені тазарту, бақта, гүлзарда еңбек ету 230. Кіші жастағы баланың еңбек әрекеті А) Өте шағын В) Табысты, бастаған істі аяқтауы С) Мақсатты, бастаған істі аяқтауы Д) Өте шағын, табысты Е) Бастаған істі аяқтауы, өте шағын 231. Бала еңбегінің алғашқы сатысы А) Ойын В) Оқу С) Іс-әрекет Д) Тәрбие Е) Серуен 232. Еңбек баладан нені талап етеді? А) Ынта мен ұйымшылдықты В) Қызығушылық пен жауапкершілікті С) Әсемдік пен сыпайылықта Д) Қажырлық пен сабырлықты Е) Еңбек құралы мен жұмыс күшін 233. Экология сөзін алғаш ашқан австрия ғалымы А) Э.Геккель В) Ф.Фребель С) Пестолоций Д) К.Линней Е) А.С.Макаренко 234. Баланың құзыреттілігін қалыптастыру бағыттары А) Денсаулық, танымдық, коммуникативті, тілдік, шығармашылық, әлеуметтік В) Тілдік грамматикалық құрылымы С) Мәдени-гигиеналық дағдылар Д) Ғылыми-практикалық сабақтастық Е) Мәдени-практика 235. Ұстамдылық тәрбиесi деген не? А) Өз мiнез-құлқын, талап-тiлегiн, тәртiбiн меңгеру В) Өзiн-өзi бағалауды ертерек үйрету С) Әрiптестермен есептесе отырып шешу Д) Жүйкенiң шаршауынан сақтау Е) Қатты шаршаудан сақтау 236. Қозғалыс іс-әрекетінің түрлі қимылдарының жиынтығы қалай аталады? А) Моторика В) Жеке тұлға С) Рефлексия Д) Сенсивті кезең Е) Индивит 237. Денсаулық сақтау құзыреттілігінің көрсеткіштері А) Салауатты өмір салты, дене шынықтыру, өздігінен қозғалу белсенділігі В) Сөздік, мемлекеттік тіл байланыстырып сөйлеу С) Қатынас мәдениеті, тілдің грамматикалық құрылымы Д) Мінез-құлық дағдылары, ересектер және құрдастарымен өзара іс-әрекеті адамгершілік нормалары туралы түсінік Е) Дене шынықтыру сабақтарын өту 238. Баланың дамуындағы тәрбиенiң ролi А) Тәрбиешi баланың психологиясына мақсат көздеп үнемi ықпал етiп отыру В) Тәрбиелеу мен үйрету процесiнде жинақталған С) Анатомиялық- физиологиялық дамуы негiзiнде Д) Балалар үшiн қоршаған орта Е) Тұқым қуалаушылыққа байланысы 239. Балаларды ұлтшылдыққа тәрбиелеу А) Ата-анасына, туған жерiне, өскен ауылына, үлкендерге құрмет көрсету В) Басқа мемлекетпен таныстыру С) Ана-тiлiн бiлу Д) Мақсатты тақырыптық әңгiмелер Е) Ұлттық рухта әңгімелер жүргізу 240. Халық педагогикасы – тәрбие құралы, өйткені ол А) Ғасырлар бойы жинақталған өмiр тәрбиесi В) Халықтың өмiрлiк тәлімі, қазақ халқының өлең-жырлары С) Ауыз әдебиетi Д) Тәрбие дәстүрi Е) Отбасы тәрбиесi 241. Мектепке дейiнгi балалық сенсорлық тәрбиесi А) Сезiм, түйсiк, қабылдау, түйсiктiң қабiлетi В) Баланың көру, есту, дәм сезiмдер тәрбиесi С) Көркем әдебиет Д) Қолөнер тәрбиесi Е) Ойлау, қиялдау тәрбиесі 242. Тәрбиешiнiң жеке үлгiсi: А) Жас балаға әсер ету әдiсі В) Педагогикалық байқампаздық С) Әдептiлiкке үйрету арқылы ойын жүргізу Д) Жан-жақты жетiлдiру Е) Балаға сүйiспеншiлiк 243. Достыққа тәрбиелеу әдiстемесi А) Достық, қайырымдылық, қамқорлық, iзеттiлiк, өзара көмек В) Ұйымдасқан мақсатты серуен С) Ұйымдасқан еңбек Д) Коллективтiк қарым-қатынас Е) Коллективтік өзара көмек 244. Балабақшалардағы қабырғалардың түсі қандай болуы керек: А) Жайдарлы, ашық түстер В) Қып-қызыл, көгілдір С) Ақ, сұр Д) Қап-қара Е) Күңгірт 245. Адамның адам болып қалыптасуының құралы: А) Еңбек В) Ақыл-ой С) Адамгершілік Д) Экология Е) Эстетика 246. Баланың сәби шағындағы жетекшілік ететін қарым-қатынасы А) Эмоционалдық В) Моникулациялық С) Ойын және еңбек Д) Субъект, объектілік Е) Заттық 247. Баланы қоршаған заттық-кеңестік орта болып табылатын топ немесе сынып бөлмесі, ойын алаңы, оның элементтері дегеніміз не? А) Дамытушы орта В) Ойын бөлмесі С) Балабақша Д) Социум Е) Тәрбие 248. Оқытуды білім беру, тәрбие және адамды дамыту құралы ретінде зерттейтін сала А) Дидактика В) Диалектика С) Дефектология Д) Тәрбие теориясы Е) Мектептану 249. Мектепке дейінгі шағын орталықтар қалай жұмыс істейді? А) Ыңғайлы режим бойынша В) ҚР Еңбек кодексі бойынша С) Норматив бойынша Д) 8-ден 18-ге дейін Е) 9-дан 19-ге дейін 250. Тәрбие мақсатының нақты көрінуі: А) Оқу үдерісі В) Міндет С) Мазмұн Д) Модель Е) Эталон 251. Тәрбие мақсатының қалыптасуына әсер етеді: А) Ата-аналар талабы В) Қоғамдық сұраныс С) Өндіріс сұранысы Д) Өндіріс тәсілі Е) Тәрбиешінің мүмкіндіктері 252. Арнайы құрастырылған сұрақтар арқылы жаппай материал жинақтау әдісі-ол: А) Анкета жүргізу В) Тестілеу С) Әңгімелесу Д) Интервью Е) Тестілеу 253. Ғылыми дерек көздермен жұмыс істеу әдісіне жатады: А) Лицензия беру В) Анкета жүргізу С) Тест жүргізу Д) Әңгімелесу Е) Конспектілеу 254. Педагогика ғылымының саласына жатады: А) Педиатрия В) Физиканы оқыту методикасы С) Антропометрия Д) Премография Е) Антропология 255. Балалар ойының классификациясы А) Шығармашылық және ережелі ойындар В) Ойынды iрiктеп ойнату С) Ойынның педагогикалық процестегi орны Д) Мазмұны арқылы ойынды ұйымдастыру Е) Қимылды ойындар ойнату 256. Педагог баланың жеке тұлғасын дамытуда кіммен өзара әрекет ұйымдастырады? А) Ата-анамен В) Меңгерушімен С) Басқа педагогтармен Д) Балалармен Е) Тәрбиешімен 257. Мектепалды педагогиканың зерттеу объектісі А) 5-6 жас аралығындағы бала В) Кіші жастағы бала С) Жаңадан өмірге келгеннен бастап мектепке дейінгі жастағы бала Д) Мектеп жасындағы бала Е) Бастауыш 258. Ұжымның өмір сүру заңы: А) Қозғалыс-ұжымының өмір сүру формасы В) Тоқтау оның жойылу формасы С) Ұжымның құрылуы Д) Ұжымның ұйымдастырылуы Е) Тәрбиеленушілір бірлестігі 259. Сенсорлық мәдениет дегеніміз: А) Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі В) Отбасы мен мектептің бірлігі С) Тұқым қуалаушылық қасиеттері Д) Ақыл-ой тәрбиесінің негізі Е) Таным әрекетінің белсенділігі 260. Тәрбие процесінің мазмұны: А) Тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы В) Ақыл-ой тәрбиесі С) Адамгершілік тәрбиесі Д) Еңбек пен политехникалық білім Е) Эстетикалық тәрбие 261. Балаларға ата-анасынан берілмейтін сапалар: А) Әлеуметтік тәжірибелер В) Терісінің түсі, көзінің түсі С) Ойлау тәсілі Д) Нерв жүйесінің типі және темпаремент Е) Мінез-құлық 262.Ата-аналардан балаға беріледі: А) Өмір сүру салты В) Ерік күш С) Адамгершілік сапалар Д) Мінез-құлық Е) Нерв жүйесінің типтері 263.Тәрбиенің субьективті фактілері: А) Отбасылық қарым-қатынастардық қалыптасуы В) Ауа-райы мен табиғи факторлардың ықпалы С) Тұқым қуалаушылық көрінісінің ерекшеліктері Д) Ғылым мен техниканың дамуының деңгейі Е) Бұқаралық ақпарат құралдарының ықпалы 264.Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиенің жаңа стандарты негізінде 1-3 жас аралығындағы балаларды оқыту және тәрбиелеуге арналған бағдарлама. А) «Алғашқы қадам» бағдарламасы В) «Балапан» бағдарламасы С) «Балбөбек» бағдарламасы Д) «Қайнар» бағдарламасы Е) «Қарлығаш» бағдарламасы 265.Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиенің жаңа стандарты негізінде 3-5 жас аралығындағы балаларды оқыту және тәрбиелеуге арналған бағдарлама. А) «Зерек бала» бағдарламасы В) «Балапан» бағдарламасы С) «Балбөбек» бағдарламасы Д) «Қарлығаш» бағдарламасы Е) «Қайнар» бағдарламасы 266.Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиенің жаңа стандарты негізінде 5-6 жас аралығындағы балаларды оқыту және тәрбиелеуге арналған бағдарлама. А) «Біз мектепке барамыз» бағдарламасы В) «Балапан» бағдарламасы С) «Қайнар» бағдарламасы Д) «Балбөбек» бағдарламасы Е) «Қарлығаш» бағдарламасы 267.Ақыл-ой тәрбиесiнiң теориялық негiздерi А) «Ақыл-ой тәрбиесi», «Ақыл-ой дамуы» бiлiмнiң жүйелi iске асуы В) Жыл мезгiлдерiмен танысу арқылы С) Балабақшаның тәрбиелеу бағдарламасы Д) Тiл, қиял, ес, ойлау Е) Дүниетанымын дұрыс қалыптастыру арқылы 268.Мектепке дейiнгi баланың еңбек тәрбиесi А) Сәбилiк шақтан бастап қарапайым еңбек дағдыларына баулу В) Коллективтiк сезiмiн ескеру, өз еңбегін мақтаныш ете білуі С) Баланың қызығушылығын ескеру Д) Балаларды адамгершiлiкке тәрбиелеу Е) Баланың серуенін ұйымдастыру 269.Педагогика грек тілінде мынаны білдіреді: А) Баланы жетектеп, алып жүру В) Қайта тәрбиелеу С) Басқару Д) Бекіту Е) Қайталау 270. «Радуга» бағдарламасының авторлары А) Т.Н.Доронова басшылығымен В) В.А.Петровский құрастыруымен С) Л.Никитина, Л.Блудова басшылығымен Д) Е.И.Тихеева басшылығымен Е) Б.Баймұратова басшылығымен 271. Дамытушылық заттық орта А) Баланың қажетін өтейтін табиғи заттық құралдар В) Тәрбиенің жағымды сапасы С) Әрекет кезеңдері Д) Әрекет формасы Е) Ойыншықтар 272.Ф.Фребельдің алғаш ұсынған терминдері А) Тәрбиешіні «бағбан» деп атады В) Бастапқы оқу әдістемесін құрастырды С) Тәрбиешінің жағымды сапасы Д) Талдау, салыстыру Е) Оқу әрекетін жүзеге асыра алуы 273.Мектеп жасына дейінгі баланың барлық нышандарының дамуына мүмкіндік тудыратын өзіндік ерекшелігі бар әрекет А) Ойын әрекеті В) Еңбек әрекеті С) Оқу әрекеті Д) Спорт әрекеті Е) Көркемөнер әрекеті 274.Жеке тұлғаның қоғам талаптарын, мұраттар мен құндылықтарды бірте-бірте игеру тәрбиесі А) Әлеуметтік В) Экологиялық С) Эстетикалық Д) Адамгершілік Е) Азаматтық 275.Психикалық дамудағы ілгері жылжу, сезімдік дамудың жылдамдығы байқалатын кезеңге Н.М.Щеловановтың берген анықтамасы А) «Сенсорлық дамудың алтын кезеңі» В) «Психикалық дамудың өрістеуі» С) «Бала қалыптасуының даму сатысы» Д) «Нәрестелік шақтың даму кезеңі» Е) «Бала әрекетінің алтын баспалдағы» 276.Баланың қайталанып отыратын іс-әрекетінің, тынығатын кезеңдерінің нақты, белгілі бір жүйемен ауысып келуін көздейтін, тиімділігі ғылыми негізделген, үйреншікті өмір дағдысы А) Күн тәртібі В) Сабақ кестесі С) Ойын әрекеті Д) Демалыс сәті Е) Тамақтану процесі 277.Баланың көркемдік ойы, арманы, елестетуі, сезімі, логикасы дамитын әрекет түрі А) Көркемөнер әрекеті В) Күнделікті әрекет С) Сөздік әрекет Д) Даму әрекеті Е) Ойын әрекеті 278.Баланың жасына байланысты оқыту мен тәрбиенің әсерінен, тәжірибе жинақтауынан оның ақыл-ойы әрекетінде болатын сандық және сапалық өзгерістер жиынтығы А) Ақыл-ой дамуы В) Ақыл-ой әрекеті С) Ақыл-ой әдісі Д) Ақыл-ой парасаты Е) Ақыл-ой құралы 279.Мектепке дейiнгi педагогиканың методологиясы А) Болмысты ақиқатты шындықты қайта жасау В) Үздiксiз iздену жолы С) Әлеуметтiк құбылыс жайлы Д) Құбылыстардың өзара байланысы Е) Үздіксіз білім беру 280.Балада Отан, ел, жер, халыққа деген сүйіспеншілік сезімдерді қалыптастыру А) Азаматтық тәрбие В) Адамгершілік тәрбие С) Еңбек тәрбиесі Д) Эстетикалық тәрбие Е) Туған жер тәрбиесі 281.Көркем пікір, көзқарас, теория идеялардың бірізділігі А) Эстетикалық сана В) Білім беру процесі С) Психологиялық жүктеме Д) Қабылдау ісі Е) Эстетикалық шаралар 282.Сенсорлық эталондарды меңгеру процесі басталатын кезең А) Ерте балалық шақ кезеңі В) Мектепке дейінгі кезең С) Мектепалды дайындық кезеңі Д) Естиярлық кезең Е) Жасөспірімдік кезең 283.Жинақталған білім мен қоғамдық - тарихи тәжірибені жеткіншек ұрпақтарға беру А) Тәрбие мазмұны В) Тәрбиелік құбылыс С) Тәрбие міндеті Д) Тәрбиелеу ролі Е) Тәрбиенің мақсаты 284.Тәрбие дегеніміз... А) Қоғамдық құбылыс В) Тұрмыстық жағдай С) Өндіргіш күш Д) Тарихи формация Е) Достық қарым – қатынас 285. Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу обьектісі А) Туғаннан алты жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мен ғылыми негіздері. В) Ғылыми танымның тәсілдері С) Тұлғаның психологиялық ерекшеліктері D) Тұлға дамуының физологиялық негіздері Е) Баланы қазіргі өмірге бейімдеп тәрбиелеу жолдары 286. Мектепке дейінгі педагогика курсының міндеті А) Балаларға жан-жақты тәрбие берудің мазмұны мен әдістерін таныстыру; В) Тұрғындардың көші –қон проблемаларын зерттеу; С) Қабылдау заңдылықтарын зерттеу; D) Педагогикалық теориялардың даму тарихын қарастыру; Е) Шетелдік педагогикалық тәжірибені талдау 287.Негізгі педагогикалық ұғымдар А) Оқыту В) Жаттығу С) Тәрбиелеу D) Машықтандыру Е) Білім беру 288.Әрбір балабақшасында дидактикалық тұрғыдан жабдықталған қуыршақтар болсын деп ұсынушылар А) И. Тихиева В) А. Флерина С) А.С.Макаренко Д) Я.А.Коменский Е) Усова 289.«Дидактика» термині енген тіл А) Грек В) Араб С) Неміс Д) Француз Е) Латын 290. Оқытудың техникалық құралдары А) Жауаптың барлығы дұрыс В) Диафильмдер С) Кинофилбмдер Д) Магнитафон Е) Теледидар 291. Дамыта отырып оқыту идеясын ұсынушы А) Л.С.Выгодский В) С.Макаренко С) К. Ушенский Д) А.Мыңжанова Е) З.Зопорожец 292. «Балабақша тәрбиесін» тұңғыш рет енгізген автор А) Фребель В) Аристотель С) Томос Мор Д) Квинтишан Е) Коменский 293. Балалардың ағзасының қарқынды дамуы А) 3-7 жаста В) 3-4 жаста С) 2-6 жаста Д) 1-5 жаста Е) 1-4 жаста 294. Қабылдаудың жетіле түсуімен тығыз байланысты баланың дамып отыруы А) Ойлауы В) Қызығушылығы С) Машығы Д) Танымы Е) Дағдысы 295.Мектеп жасына дейінгі жаста баланы артық жазалаудың тигізер әсері А) Жасқаншақ, тұйық В) Мақтаншақ, қамқор С) Жеңіл мінезді Д) Жігерсіз, ерке Е) Ерке, қамқор 296. «Омыраудағы баланы омыраудан шығарғанда, ол біраз уақытқа дейін жылайды, мінез көрсетеді. Баланы емізу – ол да қарым – қатынас» - деген пікірдің авторы А) Боулди В) Каменский С) Сухоменский Д) Макаренко Е) Станиславский 297.Тәрбиешінің балалармен серуендер жасау орны А) Жауаптың барлығы дұрыс В) Орманға С) Өзенге Д) Саябаққа Е) Бақшаға 298. Мектепке дейінгі тәрбие бойынша 1919 жылы съезде қаралған мәселе А) Балабақша мен мектептегі тәрбиесі В) Мектепке дейінгі балалардың еңбек тәрбиесі С) Мектепке дейінгі балалардың тәрбиесі Д) Мектепке дейінгі балалардың еңбек тәрбиесіне қойылатын талаптар Е) Балабақша тәрбиесі 299. Ережелі қимыл ойындарының мазмұны А) Оның құрамына енетін қимылдарымен В) Балалар санымен С) Ойынның түпкі ниетімен Д) Ойынның ережесімен Е) Ойынның тақырыбымен 300. Сәби топтарда ережелі қимыл ойындардың мазмұны мен ережесінің түсіндірілуі... А) Ойынның басталар алдында В) Мүлдем түсіндірілмейді С) Ойын барысында Д) Ойын аяқталғаннан кейін Е) Ойын ортасында Тест тапсырмасын құрастырған ____________________ Шыниева Р.Т. қолы/ жүктеу/скачать 292,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|