Білім беру бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет46/61
Дата13.07.2022
өлшемі1,16 Mb.
#147454
түріБағдарламасы
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   61
Байланысты:
Руководство для школьного тренера

2-занятие
1.
Упражнение. Слушатели работают по таблице Фландерса «Категории анализа 
взаимодействий». Им раздаются лист с опорными словами и лист с двумя 
заполненными столбцами. Слушателям предлагают заполнить таблицу Фландерса, 
используя эти опорные слова. В этом случае тренер контролирует, чтобы слушатели 
не только разделили опорные слова по категориям, но и разграничили и отделили 
каждое слово по его значению.
2.
Просьба обратить внимание на 4-5 страницы материала «Наблюдение за 
классом – в качестве инструмента исследования преподавания и обучения». После 
этого слушатели делают групповой анализ, с учетом итогов предыдущей работы 
и отрывка статьи.
3.
Итоги дня. Рефлекция слушателей:

«Я сегодня забираю в свои запас….., потому что......»

«Я должен\должна задуматься о...., потому что....»
− 
«Я выбрасываю в мусор ...................., потому что ..............».


51
Руководство для школьного тренера
2-занятие
6.
Слушатели в мини-группе выбирают раздаточный материал «Рефлексия об 
уроке исследовании».
7.
Слушатели пошагово исполняют пункты раздаточного материала, 
указанного выше.

В первую очередь своими мыслями делится учитель, проводивший урок.

Учителя, контролировавшие урок-исследование, делятся своими сведениями 
и мыслями после урока (нужно дать возможность каждому человеку, чтобы он 
мог поделиться своими идеями и мыслями, возникшими в процессе контроля).

Контролирующие учителя используют доказательства, чтобы показать
насколько учащиеся освоили знания, а также указать на актуальные вопросы в 
преподавании и обучении. Заполняется 4-раздаточный материал.

Задумайтесь о любом изменении, которое должно/не должно быть внедрено
в преподавание и обучение, также решите, нужно ли перечитывать этот 
измененный план, или нужно начать новый цикл.
8. Остальные члены группы предлагают обратную связь по его анализу. В 
предоставлении обратной связи слушатели должны обратить внимание на 
следующие проблемы:

Был ли полезным анализ слушателя? Почему/ Почему нет?
9. Подведение итогов урока. Отвечать на вопросы слушателей


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   61




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет