| Бірлескен жазылым әдісін қолдану арқылы мұғалім жазушы болу дегеніміз не екенін
көрсете алады: табысты жазушы болу үшін мәтінді құрастыру, ауызша қайталау, оны жазу
және қайтадан оқып шығу үдерістері қамтылады, сонымен қатар, әртүрлі нысандарда, әдеби
(әңгімелер мен өлеңдер) және әдеби емес (ақпараттық мәтіндер) мәтін түрлерінде сөз, сөйлем
және мәтін деңгейінде жазылым жүйесі қандай рөл атқаратынын түсіндіру көзделеді.
Бірлескен жазылым әдісі қарастырылатын сабақ – оқытудың интербелсенді түрі, онда мұғалім
алдымен көрсетеді, содан кейін жазушы рөлінде әрекет етеді; содан кейін оқушыларға қолдау ала
отырып, мәтінді құрастыруға мүмкіндік берердің алдында оқушылардың идеяларын жинақтап,
оларды толықтырып түзетеді. Мұндай тәсіл оқушыларға өздерін соншалықты табысты сезінуге
мүмкіндік береді, себебі жеке жұмыс барысында олар өздерін бұлай сезіне алмайды. Бергер
(2003) оқушыларға «жетістікке жақын екендігін көруге мүмкіндік берілсе, бұдан кейін бұл
оқушылар осыған дейін болғанындай енді ешқашан болмайды. Олар өздерінің жаңа бейнесін,
жаңа мүмкіндіктерін көреді. Содан құлшыныс, алға ұмтылу туындайды» деп мәлімдейді.
| 37 |
Center
of Excellence
Бірлескен жазылым арқылы мұғалім жазылымның мақсаты мен оған кім қатысып
отырғанына басым көңіл бөледі, сөйтіп нақты аудиторияға ықпал етіп, нақты мақсатқа жету
үшін қажетті көркем құралдарды, сөздік қорды және сөйлем құрылымын анықтайды. Оқу
жоспарында әрбір бөлім белгілі бір аудиторияға арналған белгілі бір мақсатта жазылған мәтін
түзуге бағытталған, мысалы, 10.Б/С4. Әдеби шығарманы қазақ әдебиеті және әлем әдебиеті
Достарыңызбен бөлісу: | 
