Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық Center of Excellence
жүктеу/скачать 0,78 Mb. Pdf көрінісі
|
Каз Т1 Муғалімге арналған нускаулық
Мұғалімге арналған нұсқаулық
| LA) in Arlington, Virginia [Арлингтонда (Виржиния) танымдық академиялық тіл үйрену
тәсілдерін іске асыру]. Bilingual Research Journal vol.19, 3&4: pp379-394. Chand, R. (2007) Same Size Doesn’t Fit All: Insights from research on listening skills at the Uni- versity of the South Pacific (USP) [Бірдей өлшем бәріне келе бермейді: Оңтүстік Атлантика университетінің тыңдалым дағдылары бойынша зерттеулерінің талдау қорытындылары]. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, [S.l.], vol. 8, no. 3 Darling-Hammond, L and Pecheone, R. (2010). Developing an Internationally Comparable Bal- anced Assessment System That Supports High-Quality Learning [Жоғары сапалы білім беруді қамтамасыз ететін теңдестірілген халықаралық бағалау жүйесін қалыптастыру], National Conference on Next Generation Assessment Systems. Content Provided by the Center for K – 12 Assessment & Performance Management Davis, J. R. (1996) Better teaching, more learning: Strategies for success in post-secondary set- tings [Жақсырақ оқытса тереңірек блім алады: орта мектептен кейін қолданылатын әдіс- тәсілдер]. Phoenix, AZ, The Oryx Press. Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation [Сыртқы ынталандырудың ішкі уәжге әсері]. Journal of Personality and Social Psychology 18, 105–115. Deci, E. L. and Ryan R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behaviour [Адамның мінез-құлқындағы ішкі уәж және өзін-өзі билеу]. Plenum, New York. Donohoo, J (2013) Collaborative Inquiry for Educators: A Facilitator’s Guide to School Improve- ment [Мұғалімдердің бірлесіп зерттеуі: Мектепті жетілдіруге арналған үйлестіруші нұсқа- улығы]. California: Corwin Ferris, D. R. (1997) The influence of teacher commentary on student revision [Мұғалімнің түсініктемесінің оқушының өз ойын өзгертуге ықпалы]. TESOL Quarterly vol.31 issue 2. Flower and Hayes (1981) “A Cognitive Process Theory of Writing” [Жазылым теориясының та- нымдық үдерісі] College Composition and Communication, Vol. 32, No. 4 National Council of Teachers of English pp.365-387 Frater (2002) Effective Practice in writing at Key Stage 2 [2-ші негізгі кезеңдегі жазылымның тиімді тәжірибесі] Basic Skills Agency p.15 Gardner, J. et.al. (2010). Developing Teacher Assessment [Мұғалімді бағалауды қалыптастыру]. Open University Press, Maidenhead. Glaser, R. (1963). Instructional technology and the measurement of learning objectives [Оқу технологиялары және оқу мақсаттарын бағалау]. American Psychologist, 18(8), 519-521. Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 Meta-analyses relating to achievement [Көзге көрінетін оқу: Жетістіктерге байланысты 800-ден астам мета-талдауды жинақтау]. Routledge, Abingdon, UK Hattie, J. (2011). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning [Мұғалімдерге арналған көзге көрінетін оқу: Оқуға ықпалын күшейту]. Routledge, London Hattie, J. (2012) Visible learning – Maximizing impact on learning [Көзге көрінетін оқу – оқуға ықпалын күшейту]. Routledge, London. Hattie, J. and Yates, G. (2014). Visible learning and the science of how we learn [Көзге көрінетін оқу және біздің қалай оқитынымыз туралы ғылым]. Routledge, London. Hayes, D. (2000). Cascade training and teachers’ professional development [Мұғалімдердің кәсіби дамуы және каскадты оқыту]. ELT Journal 54(2), 135-145. Holdaway, D. (1982) Shared book experience: teaching reading using favourite books [Кітаптармен алмасу тәжірибесі: ұнататын кітаптарды қолдану арқылы оқылымға үйрету]. Theory into Practice vol.21 no.4 Autumn 1982 pp293-300. Jiménez-Aleixandre, M. P. (2008). Designing argumentation learning environments [Дәлел ұсына білуге үйрену ортасын қалыптастыру]. In S. Erduran & M. P. Jiménez-Aleixandre (Eds.), Ar- gumentation in science education: Perspectives from classroom-based research (pp. 91–115). | 62 | Dordrecht: Springer. Levelt, W. J. M. (1989) Speaking: From intention to articulation [Айтылым: ниеттен іске]. Press Series in Natural-Language Processing. Cambridge, MA, MIT Press XVII pp566. Mendelsohn, D. J. (1994) Learning to listen: A strategy-based approach for the second-language
тәсіл]. San Diego, CA: Dominie Press. Mendelsohn, D. (1995). Applying learning strategies in the second/foreign language listening com-
Mendelsohn and J. Rubin (eds) A Guide for the Teaching of Second Language Listening. San Diego, CA, Dominie Press. OECD Policy brief, November 2005.Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms [Қалыптастырушы бағалау: орта сыныптар оқуын жетілдіру]. http://www.oecd. org/edu/ceri/35661078.pdf Pring, R. (2007) Reclaiming philosophy for educational research [Білім беру саласындағы зерттеу философиясына басқаша көзқарас]. Educational Review. vol.59 pp315-330. Rata, E. (2012). The politics of knowledge in education [Білім берудегі білім саясаты]. Routledge, Abingdon, UK Ryan, R. M. and Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New
temporary Educational Psychology 25, 54–67. Rubin, J. (1975) What the ‘Good language learner’ can teach us [«Жақсы тіл үйренушіден» не үйрене аламыз]. TESOL Quarterly vol.9 no.1 March 1975 pp41-51. Simpson, A. (1996) “Critical Questions: Whose Questions?” [Сыни сұрақтар: кімнің сұрақтары?]
Skinner, B.F. (1953). Science and human behaviour [Ғылым және адам табиғаты]. The Free Press, New York. Smith C, Dakers J, Dow W, Head G, Sutherland M, Irwin R (2005) A systematic review of what pu- pils, aged 11–16, believe impacts on their motivation to learn in the classroom [11-16 жастағы оқушылардың пікірі бойынша сыныптағы оқыту уәждемесіне не ықпал ететініне жүйелі шолу]. In: Research Evidence in Education Library. London: EPPI-Centre, Social Science Re- search Unit, Institute of Education, University of London Stannard, J. and Huxford, L. (2007) The Literacy Game: the story of the National Literacy strate- gy [Сауаттылық ойыны: Сауаттылықтың ұлттық стратегиясы жөніндегі тарих]. Routledge p.44. The United Kingdom Literacy Association (UKLA) (2004). Raising boys’ achievements in writing [Жазылым бойынша ұл балалардың үлгерімін арттыру]. Vallerand, R. J. (2000) Deci and Ryan’s Self-determination Theory: A View From the Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation [Деки мен Райанның өзін-өзі билеу теориясы: Иерархиялық модель тұрғысынан ішкі және сыртқа уәждерге шолу]. Pschological Inquiry Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind and Society [Оқу мен даму арасындағы өзара әрекет. Сана және қоғам] (pp 79-91), Harvard University Press, Cam- bridge, MA, reprinted in Gauvain, M., and Cole, M. (1997) Readings on the development of chil-
nd Edition), Freeman and Company, New York Walford (2003) Classroom Teaching and Learning [Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. and Earl, M. (Eds) Key Issues in secondary education (2 nd Edition), Continuum, UK, 53–59. Wenden, A. (1985) Learner strategies [Оқушылар қолданатын әдіс-тәсілдер]. TESOL newsletter. |