Иллюстрация
әдісі
арқылы оқушыларға иллюстрациялық құралдар: плакат, кесте,
картина, карта, суреттер, үлгілер көрсетіледі.
Оқу үдерісіне жаңа ақпараттық-техникалық құралдарды енгізу оқытудың көрнекілік
әдісінің мүмкіндіктерін кеңейтуде. Қазіргі уақытта көрнекі құралдың жаңа түрі – жеке
тұлғалар қолданатын компьютерлерге, интербелсенді тақталарға, электрондық
оқулықтарға ерекше көңіл бөлінуде. Оқу үдерісінде қолданылатын көрнекілік түрлері әр
алуан:
-Табиғи көрнекілік: оқушыларды нақты нысандармен (өсімдіктермен, жануарлармен,
минералдармен) таныстырады.
-Эксперименттік көрнекілік арқылы оқушылар пән бойынша эксперименттер,
тәжірибелер жүргізеді.
-Суретті көрнекілік: нақты дүниенің бейнесін көрсету (бейнесурет, картина, диафильм,
мылқау кинофильмдер).
-Жасанды көрнекілік: макет, үлгі, муляж, геометриялық фигуралар, плакаттар,
портреттер, панорама.
-Дыбыстық көрнекіліктер: күйтабақтар, үнтаспаға жазылған материалдар, т.б.
-Символдық және графикалық көрнекілік: карта, жоспар, сызба, диаграмма.
(абстрактілі ойлауды дамытуға көмектеседі, себебі болмысты шартты белгілермен
белгілейді)
-Техникалық көрнекіліктер: киноаппараттар, диафильмдер, диапроэкторлар,
эпидиаскоптар, телевизор, радио т.б.
Оқытудың көрнекілік әдісінің мынадай шарттарын ұсынуға болады:
-
көрнекіліктің оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес болуы;
-
көрнекілікті сабақтың қажетті сәтінде қолдану;
-
көрсетілетін затты барлық оқушылардың көруі;
-
иллюстрацияның ең бастысын, мәндісін нақтылау;
-
құбылыстардың көрсетілімі кезінде берілетін түсініктерді мұқият ойластыру;
-
сабақта көрнекіліктің алуан түрін қолдану, бірақ тым көп көрнекілік қолданбау,
себебі балалардың назары басқа жаққа ауып, тақырып бойынша ең негізгі мәселе назардан
тыс қалуы мүмкін;
-
көрнекілікті қолданып оқушының сезіміне қозғау салу, қалыптасқан түсініктерге
сүйеніп, меңгерілетін ұғымды нақтылау;
-
оқушылардың өздері жасаған көрнекіліктердің әсері мол болатындықтан,
көрнекілікті балалармен бірге жасау;
-
көрнекі құралдарды қолданып оқушылардың зейінін, ақыл-ой мәдениетін, жобалай
білу дағдысын, оқуға деген қызығушылығын тәрбиелеу;
-
балалардың жас ерекшеліктеріне қарай заттық көрнекілікті азайтып, символдық
көрнекіліктерді қолдануға ауысу.
Достарыңызбен бөлісу: |