Жиынтық бағалау – пән бағдарламасына сәйкес бөлімді зерделеу аяқталғаннан кейін жүргізілетін бағалау түрі. БӨЖ орындаған кезде семестр ішінде 3-4 рет өткізіледі. Бұл оқытудан күтілетін нәтижелерін игеруді дескрипторлармен арақатынаста бағалау. Белгілі бір кезеңдегі пәнді меңгеру деңгейін анықтауға және тіркеуге мүмкіндік береді. Оқу нәтижелері бағаланады.
A
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
Формативті және жиынтық бағалау
|
% мәндегі баллдар
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
Дәрістердегі белсенділік
|
5
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Практикалық сабақтарда жұмыс істеуі
|
20
|
C
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
Өзіндік жұмысы
|
25
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
Жобалық және шығармашылық қызметі
|
10
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
40
|
D
|
1,0
|
50-54
|
ЖИЫНТЫҒЫ
|
100
|
Оқу курсының мазмұнын іске асыру күнтізбесі (кестесі). Оқытудың және білім берудің әдістері.
|
Аптасы
|
Тақырып атауы
|
Сағат саны
|
Макс.
балл
|
МОДУЛЬ 1 Аккредиттеудің заңнамалық негіздері
|
1
|
Д 1. Аккредиттеу саласындағы техникалық комитеттер
|
1
|
1
|
СС 1. Аккредиттеу саласындағы техникалық комитеттердің жұмысына шолу жасау
|
2
|
8
|
2
|
Д 2. Аккредиттеу саласындағы халықаралық және заңнамалық актілер
|
1
|
1
|
СС 2. Аккредиттеу саласындағы қаулылар мен бұйрықтарға шолу жасау
|
2
|
8
|
ОБӨЖ 1. БӨЗ 1 орындау бойынша кеңестер
|
|
|
3
|
Д 3. Аккредиттеу саласындағы ҚР заңнамалық актілер
|
1
|
1
|
СС 3. IAF және IAC құжаттарымен танысу
|
2
|
8
|
БӨЗ 1. Аккредиттеу саласындағы ҚР заңнамалық актілеріне шолу жасау
|
|
18
|
4
|
Д. Сәйкестікті растау орталығын аккредиттеу процедурасы
|
1
|
1
|
ПС Сәйкестікті растау орталықтарын аккредиттеу кезіндегі толтырылатын құжаттармен танысу
|
2
|
8
|
5
|
Д. Сапа менеджментінің сәйкестігін растау орталығын аккредиттеу процедурасы
|
1
|
1
|
ПС Сапа менеджментінің сәйкестігін растау орталығын аккредиттеу кезіндегі құжаттарды толтыру
|
2
|
8
|
МОДУЛЬ 2 Сынақ зертханаларын аккредиттеу
|
6
|
Д. Сынақ зертханасын аккредиттеу процедурасы
|
1
|
1
|
ПС Сынақ зертханасын аккредиттеу кезіндегі толтырылатын құжаттармен танысу
|
2
|
8
|
ОБӨЖ 2. БӨЗ 2 орындау бойынша кеңестер
|
|
|
7
|
Д. Калибрлеу зертханасын аккредиттеу процедурасы
|
1
|
1
|
ПС Калибрлеу зертханасын аккредиттеу кезіндегі толтырылатын құжаттармен танысу
|
2
|
9
|
БӨЗ 2. ISO 14644; ISO 14698, ISO 11607-1, ISO 11607-2 стандарттарына шолу жасау
|
1
|
18
|
Аралық бақылау 1
|
100
|
8
|
Д. Сенімдеу зертханасын аккредиттеу процедурасы
|
1
|
1
|
ПС Сенімдеу зертханасын аккредиттеу кезіндегі толтырылатын құжаттармен танысу
|
2
|
8
|
ОБӨЖ 3. БӨЗ 3 орындау бойынша кеңестер
|
|
|
9
|
Д. Аккредиттеу облысын кеңейту
|
1
|
1
|
ПС Аккредиттеу облысын кеңейту бойынша құжаттарды толтыруды меңгеру
|
2
|
8
|
БӨЗ 3. Аккредиттеу субъектілеріне қойылатын халықаралық стандарттардың талаптары
|
1
|
12
|
10
|
Д. Аккредиттеу облысына өзгерістер енгізу
|
1
|
1
|
ПС Аккредиттеу облысына өзгерістер енгізу бойынша құжаттарды толтыру барысы
|
2
|
8
|
ОБӨЖ 4. БӨЗ 4 орындау бойынша кеңестер
|
|
|
МОДУЛЬ 3 Аккредиттеу материалдарын жаңарту
|
11
|
Д. Аккредиттеу барысындағы шағымдар
|
1
|
1
|
ПС Аккредиттеу барасындағы шағымдарды беру процедурасы
|
2
|
8
|
12
|
Д. Аккредиттеу барысында бейтараптықты қамтамасыз ету саясаты
|
1
|
1
|
ПС Аккредиттеу барысында бейтараптықты қамтамасыз ету саясатына шолу
|
2
|
8
|
БӨЗ 4. Аккредиттеу процедурасына шолу
|
|
12
|
13
|
Д. Аккредиттеу органының қызметкерлерін біліктілігіне қойылатын талаптар
|
1
|
1
|
ПС ILAC G3:08/2012
«Guidelines for Training Courses for Assessors Used by Accreditation Bodies»
|
2
|
8
|
ОБӨЖ 5. БӨЗ 5 орындау бойынша кеңестер
|
|
|
14
|
Д. Аккредитация саласындағы халықаралық стандарттар
|
1
|
1
|
ПС ISO/IEC 17025 / ISO/IEC 65-2015
|
2
|
9
|
БӨЗ 5. Халықаралық аккредиттеу жөніндегі форум (IAF)
|
|
12
|
15
|
Д 15. Д. Қорытынды дәріс
|
|
|
СС 15. Д. Қорытынды семинар
|
|
|
Аралық бақылау 2
|
100
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
100
|
Пән үшін жиынтығы
|
100
|
Критерий
|
«Өте жақсы»
20-25 %
|
«Жақсы»
15-20%
|
«Қанағаттанарлық»
10-15%
|
«Қанағаттанарлықсыз»
0-10%
|
Кәсіби сәйкестілік және мұғалімнің кәсібилігі теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен кәсібилігі
туралы теорияларды, тұжырымдамаларды терең түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Кәсіби сәйкестілік және мұғалімнің кәсібилігі теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі.
Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігі туралы теориялар мен тұжырымдамаларды шектеулі түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігі туралы теорияларды, тұжырымдамаларды үстірт түсіну/ түсінбеушілік. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) берілмейді.
|
Кәсіби сәйкестілік және Қазақстан мұғалімдерінің кәсібилігі негізгі мәселелерін ұғынуы
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігінің негізгі ұғымдарын Қазақстан мәнмәтінімен жақсы байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен тамаша негіздеу (мысалы, сұхбат немесе статистикалық талдау негізінде).
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігінің негізгі ұғымдарын Қазақстан мәнмәтінімен байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен күшейтеді.
|
Мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігі тұжырымдамаларының Қазақстан мәнмәтінімен шектеулі байланысы.
Эмпирикалық зерттеулердің дәлелдерін шектеулі қолдану.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі тұжырымдамаларының Қазақстан мәнмәтінімен байланысы шамалы немесе жоқ.
Эмпирикалық зерттеулерді аз немесе мүлдем қолданбайды.
|
Саясат ұсынысы немесе практикалық ұсынымдар / ұсыныстар
|
Қазақстанда мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігін арттыру бойынша сауатты саяси және/немесе практикалық ұсынымдар мен ұсыныстар ұсынады.
|
Қазақстанда мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігін арттыру бойынша кейбір саяси және/немесе практикалық ұсынымдарды және ұсыныстарды ұсынады
|
Шектеулі саясат және практикалық ұсынымдар.Ұсынымдар маңыздылау емес, мұқият талдауға негізделмеген және таяз.
|
Саясат пен практикалық ұсынымдар аз немесе мүлдем жоқ немесе.өте төмен сападағы ұсынымдар.
|
Жазу,
АРА style
|
Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді. APA style-ды қатаң ұстанады.
|
Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді. Негізінен APA style-ды ұстанады.
|
Жазуда кейбір негізгі қателер бар және анықтықты жақсарту қажет. APA style-ды ұстануда қателіктер бар.
|
Жазғаны түсініксіз, мазмұнына ілесу қиын. APA style-ды ұстануда көптеген қателіктер бар.
|
Критерий
|
«Өте жақсы»
20-25 %
|
«Жақсы»
15-20%
|
«Қанағаттанарлық»
10-15%
|
«Қанағаттанарлықсыз»
0-10%
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен кәсібилігі теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігі туралы теорияларды, тұжырымдамаларды терең түсіну.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен кәсібилігі теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен кәсібилігі теориялары мен тұжырымдамаларын шектеулі түсінуі.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі мен мұғалімнің кәсібилігі туралы теорияларды, тұжырымдамаларды үстірт түсіну/түсінбеушіліктің жоқтығы.
|
Қазақстандағы мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен мұғалім кәсібінің негізгі мәселелері туралы хабардар болу
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен мұғалім кәсібінің негізгі ұғымдарының Қазақстан мәнмәтінімен сауатты арақатынасы.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен өте жақсы негіздеу (мысалы, сұхбат немесе статистикалық талдау негізінде).
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестілігі мен мұғалім кәсіби тұжырымдамаларының Қазақстан мәнмәтінімен байланысы бар.
Аргументтер эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен расталады.
|
Мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігі тұжырымдамаларының Қазақстан мәнмәтінімен шектеулі байланысы. Эмпирикалық зерттеулердің дәлелдерін шектеулі қолдану.
|
Мұғалімнің кәсіби сәйкестігі тұжырымдамаларының Қазақстан мәнмәтінімен байланысы шамалы немесе жоқ. Эмпирикалық зерттеулерді аз немесе мүлдем қолданбайды.
|
Сынамалы зерттеулер
|
Тұсаукесерде сынамалы зерттеу нәтижелерін (сұхбат немесе сауалнама) өте жақсы пайдалану.
|
Тұсаукесерде сынамалы зерттеу нәтижелерін (сұхбат немесе сауалнама) жақсы пайдалану.
|
Тұсаукесерде сынамалы зерттеу нәтижелерін (сұхбат немесе сауалнама) қанағаттанарлықтай пайдалану.
|
Тұсаукесерде сынамалы зерттеу нәтижелерін (сұхбат немесе сауалнама) нашар пайдалану.
|
Саясат ұсынысы немесе практикалық ұсынымдар / ұсыныстар
|
Қазақстанда мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігін арттыру бойынша сауатты саяси және/немесе практикалық ұсынымдар мен ұсыныстар ұсынады.
|
Қазақстанда мұғалімдердің кәсіби сәйкестігі мен кәсібилігін жақсарту бойынша кейбір саяси және/немесе практикалық ұсынымдарды және ұсыныстарды ұсынады
|
Шектеулі саясат және практикалық ұсынымдар.Ұсынымдар маңыздылау емес, мұқият талдауға негізделмеген және таяз.
|
Саясат пен практикалық ұсынымдар аз немесе мүлдем жоқ немесе.өте төмен сападағы ұсынымдар.
|
Тұсаукесер,
Топтық жұмыс
|
Өте жақсы, тартымды тұсаукесер, визуалды эффектілердің, слайдтардың, материалдардың тамаша сапасы, керемет топтық жұмыс.
|
Жақсы тартымдылық, визуалды эффектілердің, слайдтардың немесе басқа материалдардың жақсы сапасы, командалық жұмыстың жақсы деңгейі.
|
Тартымдылық деңгейінің қанағаттанарлығы, визуалды эффектілердің, слайдтардың немесе басқа материалдардың қанағаттанарлық сапасы, командалық жұмыстың қанағаттанарлық деңгейі.
|
Тартымдылық деңгейінің төмендігі, визуалды эффектілердің, слайдтардың немесе басқа материалдардың төмен сапасы, командалық жұмыстың төмен деңгейі.
|
