- сөйлеудің грамматикалық құрылымы туралы белсенді білімді зерттеу,
- студенттердің эмоционалды тұлға аралық қалауларының құрылымын, әлеуметтік мәртебесін анықтау
- монотонды әрекет құрылымындағы бастауыш сынып оқушыларындағы ерікті реттеу деңгейін анықтау
- сөйлеу процесін тұтастай талдау
- оқушылардың мектеп мотивациясының ерекшеліктерін зерттеу
- ерікті зейіннің даму ерекшеліктері
- баланың үлгіге назар аудару, оны дұрыс көшіре білу дағдыларын ашу
2. Мақсаты баланың жекелік оның ішінде отбасына, әкесіне, анасына, өз-өзіне, достарына деген қарым-қатынасындағы проблемалық аумақтарды анықтау болып табылатын әдістемені анықтаңыз:
Жауаптар:
- «Бояу шеңберлері» әдістемесі
- «Аяқталмаған сөйлемдер» әдістемесі
- А.М.Венгердің «Мотивациялық дайындық» әдістемесі
- «Мектеп туралы әңгіме»
- «Үй» әдістемесі
- Айзенк тесті
- Л.М.Шипицина әдістемесі
3. «Өмірде жоқ жануар» психологиялық тест нәтижесінде алынған балалар суреттерін талдау барысында суреттегі жануар басының көлемінің үлкендігіне байланысты балаға қандай анықтама беруге болады:
Жауаптар:
- баланың өзін-өзі бағалауы төмен
- баланың өзін-өзі бағалауы жоғары
- бала ұтымды бастаманы (эрудицияны) өзі бағалайды
- бала айналасындағы адамдарға тым талапты
- бала жақын адамдар үшін жоғары мазасыздықты сезінеді
- бала өзі үшін жоғары мазасыздықты сезінеді
- бала басқалардағы ұтымды бастаманы (эрудицияны) бағалайды
4. Мектептегі оқу мен дамудың сәттілігіне айтарлықтай әсер ететін маңызды іс-әрекеттің, мінез-құлықтың және ішкі психологиялық жағдайдың психологиялық сипаттамаларының жиынтығы:
Жауаптар:
- мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысының нәтижелері
- оқушылар ұжымының психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
- оқушының зияткерлік даму деңгейі
- оқушының психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
- оқушының психологиялық-педагогикалық мәртебесі
5. Автономды сезімдердің бірнеше түрлері берілген:
Жауаптар:
- табиғидық, педогогикалық
- мораль және құндылық
- бағдарлау, мотивация
Достарыңызбен бөлісу: |
