Жобалау және зерттеу қызметі

Топтық жобамен жұмыс істеу кезінде командада жұмыс істеу дағдылары, қарым-қатынас, басқалардың пікірін тыңдау, сынға алу және сынға алу қабілеті артады.

Бұл технологияны мектепте қолдану әлемді білу, фактілерді талдау, қорытынды жасау қабілеттерін дамытады. Бұл жоғары оқу орнына түсу және дипломдық және магистрлік диссертациялар бойынша жұмыс істеу үшін негіз және көмек.

Ойын технологиясы
Ойын технологиясының құндылығы оның мәні бойынша демалыс бола отырып, ол білім беру функциясын орындайды, шығармашылық іске асыруды және өзін-өзі көрсетуді ынталандырады. Әрине, бұл мектеп оқушыларының кіші тобында ең көп қолданылады, өйткені ол олардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді. Оны дозалау керек.

Мұғалімнің қалауы бойынша барлық сабақты ойын түрінде өткізуге болады: конкурс, викторина, КВН, шығармадан көріністер қою. Сабақтың кез-келген кезеңінде ойын элементтерін қолдануға болады: басында, ортасында немесе соңында сауалнама ретінде. Дұрыс ұйымдастырылған ойын мектеп оқушыларының жадын, қызығушылығын оятады, сонымен қатар енжарлықты жеңеді.

Білім беру саласындағы өзгерістер қажет және сөзсіз. Айта кету керек, студенттердің көпшілігі жаңа, қызықты, қарапайым нәрсені қабылдауға қуанышты. Олар қабылдауға дайын және қабілетті. Соңғы сөз мұғалімдерге арналған.

Бүгінгі таңда физиканы сабақтарда оқыту тек теориялық сабақтар түрінде ұсынылуы мүмкін емес, физикаға деген қызығушылықты сақтау, оқу іс-әрекетін ынталандырудың әртүрлі жолдары мен әдістерін қолдану қажет.

Қазіргі физика сабағы оқушылардың өз бетінше жаңа білім алуына мүмкіндік береді. Ақпаратты іздеу мен таңдаудағы тәуелсіз қызмет бүгінде мотивацияның маңызды құралы, жеке тұлғаның дамуының шарты болып табылады.

Қазіргі уақытта болып жатқан жаһандық өзгерістер АКТ сабақтарында оқушының оқу іс-әрекетін ұйымдастыратын және оның қазіргі өмірге бейімделуіне ықпал ететін құрал ретінде қолдану қажеттілігін тудырады.

Оқу процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың негізгі мақсаты өзін-өзі реттеу және өзін-өзі тәрбиелеу негізінде оқушылардың қабілеттерін барынша дамытуға ықпал ету: әлемнің тұтас жаратылыстану-ғылыми бейнесін, өзінің кәсіби қызметін сәтті болжаудың ғылыми негізін қалыптастыру, тұлғаның шығармашылық дамуына ықпал ету және адамның ерекшеліктерін, қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін тану негізінде жеке өмір бағдарламасын дұрыс таңдау.

Акт енгізудегі сабақ әдістемесі классикалықтан айтарлықтай ерекшеленеді. Сондықтан мұғалім жаңа құрылымдық-логикалық схемаларды жасап, сабаққа электронды қосымшаларды дайындауы керек.

АКТ құралдары мұғалімге әртүрлі ақпарат түрлерін ұсыну мүмкіндіктерін едәуір кеңейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық тұрғыдан дұрыс көзқараспен компьютер оқушылардың назарын белсендіреді, олардың мотивациясын күшейтеді, танымдық процестерді, ойлауды, зейінді дамытады, қиял мен қиялды дамытады, күрделі физикалық және объектілерді модельдеуді жүргізеді; алынған білім сапасын автоматтандырылған бақылауды жүзеге асырады; қашықтықтан және тұлғаға бағытталған оқыту технологиясын жүзеге асырады.

Сабақта компьютерді пайдалану оқу процесін мобильді, қатаң сараланған, жеке етуге мүмкіндік береді.

Компьютерді оқу процесінің барлық кезеңдерінде қолдануға болады: жаңа материалды түсіндіру, бекіту, қайталау, ZUN бақылау кезінде. Сабақта компьютерді қолдану оқу процесін толықтырады, оның ажырамас бөлігі болып табылады, оқушылардың белсенділігін арттырады, қабілеттерін дамытады, білім алуға итермелейді, көкжиегін кеңейтеді, білім сапасын арттырады.

Қазіргі физика сабағын сабақта компьютерді пайдаланбай елестету мүмкін емес, бұл мұғалімге физика эксперименттік ғылым екенін және физиканы зертханалық жұмыстарсыз елестету қиын екенін ұмытуға мүмкіндік бермейді.