ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
https://yandex.kz/images/search?pos=2&from=tabbar&img %D0%BA%D1%96%D1%80%D1%96%D1%81%D1%96&rpt=simage&lr=29568
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
|
Сабақ
тың соңы
|
Сабақты қорытындылау
Кері байланыс
-Маған ұнады
-Мен әлі де білгім келеді?
Үйге тапсырма
Адамдар кірістерін басқара ала ма?
Ой толғау
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-16
Бөлім:
|
Медиасауаттылық және қаржылық сауаттылық
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)
|
|
Күні:5
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қалта ақшасын қалай басқаруға болады
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға қаржы мәселесін шешуге ,күнделікті шығынды есептеу жолдарын түсіндіру,«отбасылық бюджет» және «жеке шығындар» дегенді білу;
өз шығындарын жоспарлау және негіздеу;
өз шығындарының "төлқұжатын"құру.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Отбасылық құндылықтардың негізі - өзара көмек көрсету, сыйластық, түсіну және қолдау.
Азаматтық жауапкершілік өз шығындарын жоспарлай алу, отбасылық бюджетті үнемдей алу арқылы дамиды.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтіңәрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
«Сөзді тап» тапсырмасы (ұжымда)
Оқушылар сөзді табу керек.
"Ол мемлекеттік, отбасылық, жеке болуы мүмкін. Не жайлы айтып отырмыз?»
Оқушылар өз болжамдарын айтады, дәлелдейді.
Жауабы:БЮДЖЕТ
Талқылауға арналған сұрақтар:
- Бюджет туралы не айта аласыңдар?
- Отбасы табысы неден құралады?
- Отбасы ақшаны қайда жұмсайды?
- Бүгінгі сабақ тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар?
Мұғалім сабақ мақсаттарына жетелейді.
Сабақ мақсатын анықтау(ұжымда)
Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы оқушылардың болжамдары айтылады
Сабақ мақсаты ұсынылады:
«отбасылық бюджет» және «жеке шығындар» дегенді білу;
өз шығындарын жоспарлау және негіздеу;
өз шығындарының "төлқұжатын" (паспортын) құру.
|
Оқушы өз ойларын ортаға салады.
Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
сілтемеде
суреттер
|
Сабақтың ортасы
|
«Кіріс-шығыс» тапсырмасы (жұпта)
"Ақша шығындары" мәтінін мұқият оқып шығуды ұсыныңыз (дидактикалық материалды қараңыз). Бір оқушы «кірістер», екіншісі – «шығыстар» санатын таңдайды.
Осы сөздерді пайдаланып, әр санатқа көбірек мысалдар келтірулері керек. Тепе-теңдікті ұстап тұру үшін бюджетті қалай тұрақтандыруға болатыны жайында талдау жүргізіледі.
Рөлдік ойын «Кірістер мен шығыстарды санаймыз» (топта)
Оқушыларды 4-5 топқа бөліп алыңыз. Әрбір топ-бұл отбасы. Рөлдерді өзара бөліп алады: ата-аналар және балалар. Ойдан құрастырып бір отбасының тегін таңдайды.
Оқушыларға отбасы табыстары мен шығыстары кестесінің үлгісін таратыңыз. Оқушылар отбасының табыстары мен шығындарын есептеп, кестені толтыруы керек.
Әр отбасы өз жұмыстарын таныстырады.
Кірістер
|
Шығыстар
|
Әкем жалақысы
|
10
|
Төлемдер төлемдері
|
20
|
Анамның жалақысы
|
|
Азық-түлік
|
|
Атамның зейнеақысы
|
|
Киім
|
|
Әжемнің зейнетақысы
|
|
Кһлік
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
-Айдың соңында сендердің отбасыларыңда ақша қалады ма?
- Оны қайда жұмсайсыңдар?
| Достарыңызбен бөлісу: |
