-Жақындарымызбен және туыстарымызбен кездескенде «Қайырлы таң!»,«Қайырлы күн!»,.
|
Тәрбиешіні тыңдайды.
|
|
|
Ізденіс
ұйымдастыру.
|
-Айша,Әлия және Әнел деген үш қыз өмір сүріпті.Айша-ең ұзыны,Әлия оң жақта тұр,Әнел сол жақта тұр.
-Қыздардың қайсысының бойы қысқа?Ең ұзын қыздың аты кім? Айшадан қысқа қыздың аты кім?
-Әр қыздың қай үйде тұратындығын ойлап табыңдар да,олардың үйіне қарындашпен жол салыңдар.
-Биік үй қай жақта?
-Одан аласа үй қай жақта?
-Ең аласа үй қай жерде?
Бір күні Айша,Әлия,Әнел орманға барады.Өзенге жақындап келіп,олар мынаны көрді:өзен жағасында екі ағаш өсіп тұр екен,оның алсасы-шырша да,одан биігі-ұшы әрең көрінетін қарағай.
Суретті тақтаға ілінеді.
-Шырша қай жерде орналасқан?Қарағай ше?
-Орманда қыздардың нені кездестіргенін жұмбақты шешу арқылы табыңдар.
Тәрбиеші аңның немесе құстың тұрған орнын айтады.
Сергіту сәті: «Алыптар мен ергежейлілер»
Бұл орманда алыптар және ергежейлілер өмір сүріпті.
Содан соң бұл қимылды тәрбиешінің йтуымен жылдам орындайды.
Дәптермен жұмыс.-Қыздар орманда серуендеді және толы себетпен үйлеріне қайтты.Айша себетін биік түбірге,Әлия одан аласарақ,ал Әнел ең аласа түбірге қойды.Қай себеттің кімдікі екенін тауып,сызық арқылы қос.
|
Жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді.
-Сол жақта.
-Оң жақта.
-Олардың ортасында.
Жауабы:Кірпі,ақтиін, қоян.
Балалар тақтадағы суретке орналстырады.
-қолдарын көтереді,
-аяқ ұшымен тұрады,
-баллар жүрелеп отырады.Жылдам орындайды.
Орындарына отырады.
|
|
|
Рефлексия
|
-Әр қыз не жинады?
Сабақты тәрбиеші қорытындылайды.
|
Жауаптар береді.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Балалардың кеңістікті бағдарлай білуі;Оң, сол, астында,үстінде,ортасында деген ұғымдарды қосып айта білу.
Күні:
Білім беру саласы:Таным
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру . Тақырыбы: «Тар-кең,ұзын-қысқа,қалың-жұқа».
Мақсаты:Балаларды заттарды қалыңдығы,ұзындығы,ені бойынша салыстыра білуге үйрету. Міндеттері:
Салыстыруда «кең-тар,кеңірек-тарырақ,ұзын-қысқа,ұзынырақ—қысқарақ,қалың-жұқа,қалыңырақ-жұқарақ»сөздерін пайдалана білуге үйрету;салыстыру тәсілдерімен таныстыру;логикалық ойлау қабілеттерін,зейіндерін дамыту. Әдіс-тәсілдер:серуен,көрсету. Көрнекі құралдар:
2 паровоз суреті,әр түрлі мөлшердегі 2шығыршық,2 сауыт,сабағын ұзын және қысқ қиып жасалған гүлдер,2 сайқымазақ,ені әр түрлі түсті жолақ қағаздар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
«Қолдың жылуы»психогимнастикасы.
Тәрбиеші қай мезгіл,қай ай екенін балалар естеріне түсіреді.
-Қыркүйек айында барлық балалар оқуға барады.Бізге сабаққа қарындаштар керек.Сендердің алдарыңда екі қарындаштан бар.Олардың айырмашылығы неде?
Ойын: «Айырмашылығын тап».
|
Өзара қол ұстасып,
алақандарының жылуын сезінеді.
Жауаптар береді.
Ойынға қатысады.
|
|
|
Ізденіс
ұйымдастыру.
|
Жолақшалармен жұмыс ұйымдастырады:
-Олардың айырмашылығы неде?
-Қане,жолақшаларды қарындаштарды салыстырған сияқты бір-біріне беттестіріп көрейік.Олардың енін білуге бола ма?
Тәрбиеші беттестіріп қою әдісін түсіндіреді.
Ойын: «Менің қалам».Шарты:Машиналар мен адамдар суреттерін ойланып,сәйкес келетін жолға дұрыс орналастыру.
Сергіту сәті: «Паровоз».
-Ал қазір біз сендермен бірге серуендейміз.Кімнің шшы ұзын,солар бір қатарға тұрыңдар,кімнің шашы қысқа,солар бір қатарға тұрыңдар.
-Кімнің паровозы ұзын?
Ары қарай ұзын паровоз кең тоннельден,қысқа паровоз тар тоннельден өтуі керек.
-Біз өзендерге келдік,шығып серуендеуге болады.
Гүлдер өсіп тұрған алаңқайға келеді.
Ойын: «Гүл жина».Шарты:Аузы кең,тар гүлсауыттар тұрады, ұзын сабақты гүлдерді теріп,кең гүлсауытқа салады.
Тапсырмаларды орындап болған соң,топқа оралу.
|
Түсі мен өлшемінде.
Балалар тапсырманы орындап,қай жолақтың ені тар,қайсысының ені кең екенін анықтайды.
Бірінші тұрған бала паровоздың атрибутын киеді.
Тыңдап,қимыл-қозғалыстар жасайды.
Балалар қайтадан паровозға отырады.
Гүлдерді салыстырып,салады.
|
|
|
Рефлексия
|
Өздерінің серуеннен алған әсерлерін айтып беруді өтінеді,бірлесіп атқарған жұмыс үшін ризашылығын білдіреді.
|
Өздерінің алған әсерлерін айтады,нені ерекше ұнатқандарын білдіреді.
|
|
|
Күтілетін нәтиже: Заттар енін,ұзындығын,қалыңдығын салыстыра айта білу.Көзбен дұрыс өлшеп бере білуге,өз ойын толық жеткізе айту.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру. Тақырыбы: «Артық,кем,қанша болса,сонша,тең. »
Мақсаты:Балаларды заттардың саны бойынша салыстыруға(артық-кем,сонша,бірдей)салыстыруға үйрету.
Міндеттері:Заттарды бірінің үстіне бірін қою,жұптастыру арқылы салыстыру тәсілдерін меңгерту: «жоғарыда-төменде,біреу-көп»ұғымдарын бекіту;әртүрлі белгілері бойынша заттарды топтастыру,логикалық ойлауларын дамыту.
Әдіс-тәсілдер:көрсету,әңгімелеу.
Көрнекіліктер:тақтаға ілінетін көкөністер,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
Шаттық шеңбері: -Қуан, шаттан,алақай, Қуанатын күн келді. Қайырлы таң!Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін!
Әңгіме жүргізеді:-Күз мезгілі ,оның байлықтары мен айлары туралы айтады.
|
Шеңберге тұрып,өлең жолдарын қайталайды.
Бірнеше бала қайталайды.
|
|
|
Ізденіс ұйымдастыру
|
Ойын: «Не артық?».Шарты: Тәрбиеші тақтаға жемістер мен көкөністерді іліп,аттарын араластыра атайды.Жемістердің біреуі кем. Не артық екенін ажырату керек.
Логикалық есептер шығарту: -Жемістер қайда өседі? –Көкөністер қай жерде өседі?
Тақтамен жұмыс:-екі баланы шығарып,тақтаға оң қолымен солдан оңға қарай 4 жемісті жоғары,5 көкөністі төменге орналастыруды сұрайды.
Не артық:жемістер ме,әлде көкөністер ме?
-Қалай білуге болады?
Тәрбиеші салытыру әдісін түсіндіреді.
Ол үшін әрбір көкөніс әр жеміспен дос болуы керек.Алғашқы жұпты өзі қояды,қалғанын балалар орындайды.
-Енді сендер қайсысы артық екенін көріп тұрсыңдар ма?
-Жемістер мен көкөністер тең болу үшін не істеу керек?
Егер балалар таба алмаса,тәрбиеші тағы бір жемісті сатып алып,қосу керек екенін түсіндіреді,бірақ әдейі көкөністердің жанына қояды.Балалар қатені түзетеді.
-Енді жемістер мен көкөністер нешеу болды?
-Жемістер нешеу?
-Апайға көрші қыз келді,апай оған алма берді.Енді көкөністер мен жемістер тең болды ма?Көкөністер мен жемістер тең болу үшін басқаша не істеуге болады?
Сергіту сәті: «Қатып қал».
Дидактикалық ойын: «Біреуі артық».
|
Ойынға белсенді қатысады.
-Ағаштың басында.
-Бақшада,жерде.
Тақтаға шығып отырады.
Көкөніс қанша болса,сонша.
Кемітеді.
Қимылмен көрсетеді.
|
|
|
Рефлексия
|
Сұрақтар қою арқылы қорытындылау:
-Балалар,кейбір заттар тең болу үшін не істеу керек?
Мадақтау.
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:Карточкалармен жұмыс жасай білу;заттарды саны бойынша дұрыс салыстыра білу;қанша болса,сонша,тең ұғымдарын бекіту.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру. Тақырыбы:Шартты өлшеуіштердің көмегімен ұзындықты өлшеу.
Мақсаты:Балаларды шартты өлшеуіштердің көмегімен ұзындықты өлшеумен таныстыруды жалғастыру.
Міндеттері:Санның шартты өлшеуіштің мөлшеріне байланысты екендігі туралы түсінікті қалыптастыру;тәулік бөліктері,геометриялық пішіндер,көктемнің бірінші айы туралы білімдерін бекіту;өз беттерінше жұмыс істеу дағдыларын арттыру..
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап,көрсету,әңгімелесу.
Ұйымдастыру:жарты топ
Көрнекіліктер:пальманың суреті,керік,таратпалы материалдар,пішіндер.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
1.Шаттық шеңбері: -Кел балалар күлейік , Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік!
Тәрбиеші :-Африкадағы аңдардың пальманың биіктігін өлшеуге қиналып, көмек сұрағандарын айтады.
|
Шеңберге тұрып,жылы сөздерін бір-біріне айтады.
|
|
|
|
Тақтамен жұмыс:-Пальманың суретін тақтаға іліп,аңдар үстел үстіне қойылады.
-Керік,маймыл,құстарды шаррты өлшеуіш етіп алып,пальманың биіктігін өлшеуді сұрайды.
Сұрақ-жауап:
-Керікпен өлшегендегі биіктік қанша? -Маймылмен ше? -Құспен ше? -Өлшеу кезінде неге әртүрлі сандар шықты? -Ал пальманың биіктігі өзгерді ме?
Таратпалы материалдармен жұмыс.-Тәрбиеші пальманы тор көздермен өлшеуді сұрайды.Маймылдың шартты өлшеуіші-6 тор көз,ал құс-3 тор көз
Сергіту сәті: « Сұр қоян» -Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды . Ойлы –қырлы жерлерден Ытқып-ытқып секірді.
Дидактикалық ойын: «Тәулік бөліктері» Шарты:4бала тәулік бөліктері болады.Олардың қолында тәлік бөлігі салынған карточка бар.Ары-бері жүріп,тәрбиеші белгісі бойынша «тәулік бөліктері»4 бала ретімен тұра қалу керек.Қалғандары өздерінің тәулік бөліктері артына тұра қалады.
|
Тақтаға шығады.
Балалар жауаптары.
Балалар керікті өздері өлшеп, неше тор көз екенін анықтайды.Өлшеуіш нәтижелерін дәптерге жазады.
Қимылдар орындайды.
Тәулік бөліктерін тауып,ретімен тұра қалады.
|
|
|
Рефлексия
|
-Түннен бастап,уақыт бөліктерін ата.
-Таңертеңнен (кешкі уақыттан)бастап айт.
Мадақтау.
|
Бір-бірін бағалайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже: Шартты өлшеуіштердің көмегімен ұзындықты өлшеп бере алу;сандарды дұрыс қоя білу;дәптермен өз беттерінше дербес жұмыс істей білуге үйренеді.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру. Тақырыбы:Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеу.
Мақсаты:Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеуді үйрету.
Міндеттері:Өлшеу нәтижесінің өлшеуіштің көлеміне байланысты екенін көрсету; «ауыр-жеңіл»ұғымдары туралытүсініктерін қалыптастыру;салыстыруда «ауыр», «жеңіл»сөздерін пайдалана білуге үйрету;геометриялық денелер;текше,цилиндрді тани білу,ойлау қабілеттерін дамыту.
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, ой-қозғау.
Ұйымдастыру:топпен Көрнекілік:суреттер,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
1.Шаттық шеңбері: -Қуан,шаттан,алақай, Қуанатын күн келді. Қайырлы таң !Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін!
-Сауысқан пеш жағып,балапандарына тамақ пісіреді.Тарысы бар ыдыс пен 2 тәрелке койылады.
-тарыны балапандрға 2 тәрелкеге тең бөліп беру керек.Қалай бөлеміз?
|
Балалар шеңбер құрып,өлең жолдарын қайталайды.
Балалар өз ойларын айтады.
|
|
|
Ізденіс ұйымдастыру
|
Ойын: «Неге бұлай болды?»Шарты:Кішкентай стақан мен қасықты қояды.Бір тәрелкеге тарыны салады.Балалар тарыны слған сайын қасықты санап,жоғарғы жолаққа сонша текше-фишканы қояды. Екінші тәрелкеге тәрбиеші тарыны стақанмен салады.Балалар оны санап,цилиндр-фишкаларды төменгі жолаққа қояды.
«Ауыр-жеңіл»ұғымдары туралы түсінік береді.
-Балалар,әр тәрелкедегі тарыны санай аласыңдар ма?Неге? -Тағы да санауға болмайтын қандай сусымалы заттарды білесіңдер?
«Тарзымен таныстыру».Сендердің қолдарыңды таразы деп есептейік.Оң қолдарыңа темір кір тасын,сол қолдарыңа пластмасса кір тасын алыңдар.
-Қай қолдарың төмен түсіп кетті?Неге?
Сергіту сәті: «Таразы».Оң қолда-піл,сол қолда-тышқан,қайсысы ауыр,қайсысы жеңіл?
Логикалық тапсырмалар орындату.
|
-Неге бұлай болды?-деген сұраққа –сусымалы заттарды өлшеу үшін шартты өлшеуішті қолдау керектігіне балалар көздері жетеді.
Қимылдар орындайды.
Ұн,қант,құм,күріш,тұз т.б.
Салмақты килограммен өлшейтінін біледі.
Таразымен жұмыс жасайды.
Балалар қолдарының ұшымен таразы стрелкасын келтіреді.
|
|
|
Рефлексия
|
-Біз қандай зттарды өлшедік? -Таразымен не өлшенеді?
|
Сұйық және сусымалы. Балалар жауаптарын мадақтау. Өз-өздеріне баға береді.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшей білу,салыстыруда ауыр-жеңіл сөздерін пайдалана білу.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру. Тақырыбы: «Кері санау.Ерте-кеш».
Мақсаты:1-ден 10-ға дейін кері санауды үйрету.
Міндеттері: «ерте-кеш»ұғымдары туралы түсініктерін қалыптастыру;көктем мезгілінің екінші айымен таныстыру;сандар қатарындағы цифрлардыңорналасу реті туралы білімдерін бекіту;жаңа білімді алуға деген қызығушылықтарын арттыру.
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, түсіндіру.
Ұйымдастыру:жарты топпен Көрнекілік:Б.Серікбаевтың «Кері санамақ»өлеңінің сызбасы,1-10 кеспе сандар,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
Сұрақ қояды: -Қазір қай жыл мезгілі?Оны қайдан білдіңдер?-Көктем мезгілінің бірінші айын атаңдар.-Екінші айын ата.
|
Балалар бірнеше рет қайталайды.
|
|
|
Ізденіс ұйымдастыру
|
«Ерте-кеш»дидактикалық ойыны.Шарты:Балалар сурет-сызбларды кезеңімен орналастырады. -тұқым-ашылған гүл; -алма дәні-дәнімен алма; -жыл құстарының келуі-балапан басу.
Б.Серікбаевтың «Кері санамақ»өлеңін оқу.
-тақтаға осы өлең сызбасы ілінеді.Тәрбиеші оқып,көрсетіп отырады.
-Қанеки,бәріміз бірге «Кері санамақты»математикалық желпеуішті пайдаланып,айтып көрейік.
-Саусақ жаттығуларын жасату.
Сергіту сәті: «Әрі қарай сана».
Тәрбиеші балаларға допты беріп,тапсырманы түсіндіреді.Аталған саннан берілген санға дейін снап,ары қарай допты береді.Санаудан жаңылмау және берілмеген сандарды айтпас үшін зейін қойып тыңдауларын ескертеді.
Ойын: «Көрші санды тап».Шарты: «Алдында-артында»ұғымдарын пайдаланып,сандарды атау.
Дәптермен жұмыс. -Артық ойыншықтар салынған суретті қорша.
Балалардың орындаған тапсырмаларын тексереді.
|
Суреттерге таңдана қарап,дұрыс орналастырады.
Ерте-кеш сөздерін пайдаланады.
Балалар көрсетіп отырып,санайды.
Желпеуіш қабаттарын аша отырып,тек сандарды ғана атайды.
Саусақтарымен кері санайды.
Шеңбер құрып тұрады.
-3-тен7-ге дейін; -2-ден 6-ға дейін; -4-тен 9-ға дейін; -5-тен 1-ге дейін т.б.
Орындап отырады.
Санның ойыншықтың көлеміне және олардың арасындағы қашықтығына,орналасуына байланысты емес екенін біледі.
|
|
|
Рефлексия
|
Қорытынды.
-Көктемнің бірінші айын ата.
-Наурыз айынан кейін қандай ай келеді?
-Бүгін біз қандай санаумен таныстық?
-Сендерге қандай ойын ұнады?
|
Сұрақтарға толық жауаптар береді.
Мадақталады.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:1-ден 10-ға дейін тура-кері санауды үйренеді,сандар қатарындағы цифрлардың орналасу ретін білу.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру. Тақырыбы: «Қосуға берілген есептер».
Мақсаты:Балаларды математикалық есептермен таныстыру.
Міндеттері:5 көлемінде қосуға математикалық есептер шығаруға,өз беттерінше есептер құрастыра білуге үйрету;сандар мен цифрлар туралы білімдерін жетілдіру:логикалық есептерді шығару дағдыларын дамыту.
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, ойын.
Ұйымдастыру:топпен
Көрнекілік:1-ден 10-ға дейінгі кеспе цифрлар,суреттер,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
Жылулық шеңбері: Балаларды шеңберге тұрғызып,өлең жолдарын айтады: Ашық менің жүрегім, Ылғи күліп жүремін. Бірге ойнап,бірге жүрер, Достарым көп,білемін!
1.Сұрақ-жауап:
-Қазір тәуліктің қай мезгілі? -Ол қандай тәулік бөлігінен кейін келеді?
|
Қол ұстасып шеңберге тұрып,өлең жолдарын
тәрбиешімен бірге айтады.
Жауаптар береді.
|
|
|
Ізденіс ұйымдастыру
|
2.Санауға арналған өлеңмен берілген есептерді шығартады.Таяқшалармен қойып отыру керек екенін айтады.
3.Математикалық есептер.
-Балалар,біз сендермен бірге есептер құрастырып,шығара аламыз.Менің сендер үшін қандай есептер ойластырғанымды тыңдаңдар.
-Балабақшаның гүл өсіретін алаңында 3 нәркес гүл ашты,одан кейін тағы 1 гүл ашылды. Барлығы неше гүл гүлдеді? -Нәркес гүлі артты ма,кеміді ме? -Нешеге артты?
Сергіту сәті: Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер, Үлкен болып өседі.
4.Өз беттерінше есептер құрастыруды тапсырады.Тәрбиеші суреттерді сол жақтан бастап қойып,оған оң жақтан бастап қосу керек екенін ескертеді.
5.Кеңістікті бағдарлау.
-Дидактикалық ойын: «Не қайда тұрады?».Шарты:Жайлау суреті көрсетіледі. Балалар «алдында,артында,арасында,астында,үстінде»сөздерін қолданып,не қайда тұратынын айтады.
«Әзіл есептер»дидактикалық ойыны.
|
Өлеңді оқып болған соң қорытынды санды атайды.
Балалар есепті шығарып,жауабын желпуішпен көрсетеді.
Өз жауаптарын айтады.
Қимыл-қозғалыстармен көрсетеді.
Бір бала тақта алдында есеп құрастырады да,балаларғ сұрақ қояды.Балалар есептерді шығарып,желпеуіш арқылы санды көрсетеді.
Ойынға қатысады.
|
|
|
Рефлексия
|
-Бүгінгі сабақта біз не істедік ?Кімдер сабаққа белсенді қатысты?
|
Бір-бірін бағалайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:Логикалық есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру,5 көлемінде қосуға маематикалық есептер шығара білу,өз беттерінше есептер құрастыра білуге үйренеді.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру. Тақырыбы: «Азайтуға берілген есептер».
Мақсаты:5 көлемінде азайтуға берілген есептер шығаруға үйрету.
Міндеттері:Өз беттерінше есеп құрастыра білуге үйрету,балаларды салыстыруға,сәйкессіздіктерді табуға үйретуді жалғастыру;көктемнің үшінші айымен таныстыру;шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап.
Ұйымдастыру:топпен Көрнекілік:0-ден 10-ға дейінгі кеспе цифрлар,көктем суреттері,пішіндер,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
Сәлемдесу:-Жақындарымызбен және туыстарымызбен кездескенде «Қайырлы таң!», «Қайырлы күн!», «Қайырлы кеш», «Сәлеметсіз бе!»деп айтатынымыз қандай жақсы.
|
Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
|
|
|
Ізденіс ұйымдастыру
|
1.Тақтаға «Жыл атасы»дидактикалық ойынынан көктемнің суреті ілінеді.
Жұмбақ жасыру: -Жасылға оранып далалар, Ән салады бұлбұлдар. Күледі біздің балалар, Ызыңдайды аралар. Ойнайды найзағай, Айтыңдаршы,Бұл қай ай?
Мамыр-бұл көктемнің үшінші айы.
-Көктемнің бірінші айын,екінші айын ата.
-Сәуір айынан кейін қандай ай келеді?
-Көктемнен кейін қандай мезгіл келеді?
2.Санау таяқшаларымен жұмыс. -Санауға арналған өлең-есептер шығару.
3.Тәрбиеші сағат саны 1-ге кеміп отыратындай өз беттерінше есеп құрастыруды сұрайды.
-Неше қалды?-деген сұрақтар қойып отырады.
4.Сергіту сәті: «Сағаттың тіліндей».
5.Тәрбиеші балаларға өз беттерінше азайтуға есептер құрастыруды ұсынады.Үстелінің үстіне есеп құрастыруға қажетті көрнекі материалдар қояды.Егер балалар бұл жерде жоқ суреттерден есептер құрастырса,геометриялық пішіндермен ауыстыруға болтыны туралы ескертіледі.
Дидактикалық ойын: «Суреттегі цифрларды тап».Шарты:Тәрбиеші суреттің сюжетін сандар құрайтын картиналарды кезекпен көрсетеді. -Суреттен қандай сандарды көріп тұрсыңдар?-деген сұрақ қояды.
«Айырмашылығын тап»ойынын ойнатады.
|
Жұмбақ жауабы:мамыр
Балалар жауаптары.
Әр есепті санау таяқшаларымен шығарады.
Көрнекілік көмегімен өз есептерін шығарады.
Қимылдар орындайды.
Бір бала құрастырған есебін демонстрациялық материалдармен көрсетеді.Әр есепті талдау жұмысы жүргізіліп отырады.
Ойынға барлығы белсенді қатысады.
|
|
|
Рефлексия
|
-Қорытынды:
-Біз сендермен қандай есептер шығардық? -Сендерге қандай тапсырма көбірек ұнады? -Көктемнің үшінші айын атаңдар.
|
Жауаптар береді.
Фишкалар алады.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Өз беттерінше есептер құрастыра білу,5 көлемінде азайтуға арналған есептер шығара білулері,көктем айларын дұрыс атап айту.
Күні:
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру. Тақырыбы:Ұлттық теңгемен таныстыру.
Мақсаты:Балаларды ұлттық теңге,оның түрлері(қағаз ақша,ұсақ монета)туралы түсініктермен таныстыру.
Міндеттері:5 көлеміндегі сандардың бірліктерден тұратын құрамымен таныстыру;есептеу дағдыларын жаттықтыру;геометриялық пішіндер және геометриялық денелер туралы білімдерін бекіту;алғашқы экономикалық түсініктерін қалыптастыру.
Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,тапсырмалар орындау.
Ұйымдастыру:топпен
Көрнекілік:қағаз ақша мен монеталар суреттері,үлестірмелі материалдар.
Әрекет кезеңі
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Баланың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
Мотивация
|
Сәлемдесу:
|
Достарыңызбен бөлісу: |
