Білім берудегі менеджмент


Педагогикалық мониторинг түсінігі және мәні



бет27/59
Дата02.12.2023
өлшемі13,34 Mb.
#194690
түріЛекция
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   59
Байланысты:
ЏаҐ§Ґ­в жЁп ЃЁ«Ё¬ ЎҐа㤥ЈЁ ¬Ґ­Ґ¤¦¬Ґ­в 2

1. Педагогикалық мониторинг түсінігі және мәні
  • Педагогикалық мониторинг объектiсi ретiнде жетiстiктерге жеткiзетiн оқу-тәрбие үрдiсiнiң нәтижесi, құралы, технологиясы қабылданады.
  • Педагогикалық мониторинг – педагогикалық жүйе қызметiнiң нақты нәтижесi мен мақсат арасындағы нормадан ауытқуды ғана бақылаушы емес, мақсатта, нормада, стандартта кеткен кемшiлiктердi анықтаушы, жетiстiктерге жету жолдарын түзетушi мәлiметтермен қамтамасыз ететiн керi байланыс.
  • Мониторинг – үздiксiз процесс. Мониторинг жүйесi оқу жылы басталмай тұрып жасалып қоюға тиiстi. Мониторинг пен бағалау ұқсастығы мақсатында, жұмыс жоспарына, штат кестесiне қатысты. Мониторингтiң көп аспектiсi бағалауға ұқсайды. Айырмашылығы орындау уақытында, кiм орындайтындығында, сонымен бiрге жиналған ақпараттың алуан түрлiлiгi мен нақтылығында.
  • 1. Педагогикалық мониторинг түсінігі және мәні
  • 2. Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері мен формалары
  • Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері
  • 2. Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері мен формалары
  • Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері
  • Дайындық кезеңі педагогикалық мониторингтің негізі болып табылады. Ол мамандарды іріктеуден басталады: тәжірибелі педагогтар және білім беру ұйымының функционалдық қызметтерінің өкілдері. Топты басқаруды білім беру мекемесінің ғылыми жетекшісі немесе тәжірибелі педагог-психолог алады. Дайындық кезеңінде мониторинг бағдарламасы әзірленеді.
  • Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері
  • 2. Педагогикалық мониторинг жүргізудің кезеңдері мен формалары
  • Дайындық кезеңі
  • Ұсынылған жұмыстың мәні алдын-ала талқыланады, зерттеу тақырыбының, мақсатының, міндеттерінің тұжырымдары, күтілетін нәтижелер нақтыланады, осының негізінде зерттелетін құбылысты немесе процесті бағалаудың өлшемдері мен көрсеткіштерінің жиынтығын жасау қажет. Сол кезеңде зерттеу әдістері анықталады және диагностикалық құралдарды таңдайды немесе өздері жасайды. Бұл жағдайда зерттелетін топтың ерекшеліктеріне (жынысы, жасы, құрамы және т.б.) назар аудару керек, өйткені жас ерекшеліктеріне, зерттелетін адамдардың санына және т. б. байланысты әртүрлі құралдар тиімді болады.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   59




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет