«Биология» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9-сынып

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

Байланысты:
Ба дарламасы мен о у жоспарыны негізінде дайындал ан
« Ы негіздері» 9-сынып, ЭССЕ Құрметті достар 20-21

Ойлау дағдыларының деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты	20 минут
Тапсырмалар Диаграммада адамның асқорыту жүйесі мүшелерін көрсетілген. Диаграммадағы М, L, P мүшелерінде жүретін үдерістерді сипаттаңыз. М L P Ас қорыту үдерісінде органикалық биополимерлер белгілі ферменттердің әсерінен қарапайым мономерлерге ыдырайды. Төмендегі үлгіні пайдалана отырып көмірсулар мен майларды ыдырататын фермент туралы ақпараттарды толықтырыңыз.

Биолог пепсиннің белсенді жұмыс жасайтын оптимальды рН ортасын анықтау үшін тәжірибе жасады. Ол ферменттің белсенділігін 4 сынауықта өлшеді. Әр сынауыққа суретте көрсетілгендей 1 см³ (текше ) піскен жұмыртқа ақуызын салды. Сонымен бірге зерттеуші жұмыртқа ақуызы текшесінің толық қорытылуына қажетті уақытты белгіледі (өлшеді).

(а) Биолог жұмыртқа нәруызының барлық текшелерінің бірдей мөлшерде болғанын қамтамасыз етті. Себебін түсіндіріңіз.

Бұл тәжірибеде температура бақыланатын болды. Температураны бақылау қажеттігін түсіндіріңіз.

Бір асқорыту ферментінің мысалында ферменттер қалай жұмыс жасайтынын сипаттаңыз.

(а) В әрпімен көрсетілген тасымал түрін атаңыз.

(b) I және II сандарымен көрсетілген тасымал түрлерін салыстырыңыз.

Оқушы транспирация үрдісін түсіну үшін тәжірибе жасады. Сызбада бірдей үш өсімдіктің сабағы және зерттеу барысындағы іс-әрекет берілген.

Вазелин май тәрізді зат болғандықтан су өткізбейді. Барлық үш өркенді де бірдей жағдайда 1 сағат бойы ұстады. Кестеде зерттеу нәтижесі берілген.

(а) Не себепті М өсімдігі L өсімдігімен салыстырғанда суды баяу буландырғанын түсіндіріңіз.

(b)Транспирация құбылысының өсімдіктер тіршілігі үшін мәнісін түсіндіріңіз.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19