Битология сабақтарында модульдік оқыту технологиясының ТҰЛҒА Қажеттіліктерін қанағаттандыруға және оны дамытуға ықпалы

ОҚМПИ, Шымкент, Қазақстан

Рассматренные проблемы активизации учебно- позновательной деятельности школьников, как одного из приоритетных направления развития современного образования обуславливает научно теоритические и практические исследования в области его формирования и развития

Considered problems of activization educational cognitive activity of schoolboys, as one of priority a direction of development of modern education, consider scientifically theoretical and practical researches in the field of its formation and development.

Мұнда оқушы өтіліп отырған курстың модульдік бағдарламасымен тия-нақты танысып шығып, өзіне маңыздылығын, алдыңғы уақытта күтілетін нә- тижесін түсіне білуі қажет. Модульдік оқытудың бағдарламасында күтілген нәтижеге байланысты жақын, орта, алшақ уақыттарда қолының жету жол-дары көрсетіледі.

8 сыныптың биология курсында «Ағзаның ішкі ортасы» «Жүрек және қантамырлар және лимфа жүйесі» «Тынысалу жүйесі», «Асқорыту жүйесі», тақырыптарын модульді технологиямен оқыту арқылы әр түрлі инновациялық технологиялардың әдіс-тәсілдерін пайдалануға болады. Яғни біз, өзіміздің инновациялық технологиямызды жетілдіріп, түрлендіріп, зерттеушілік жұмыстарымызды жүргіздік. 8 сыныпта биология сабағы бойынша оқушы білімінің бастапқы деңгейін анықтадық.

Модульдік оқуда өзіндік жұмыстарға аса көп уақыт бөлінеді. Бұл оқушыға оқу əрекеттеріне кірісумен өз мүмкіндіктерін сезінуге, білім игеру деңгейін өзі анықтауына, өз білімдері мен ептіліктеріндегі кемшіліктерді байқауына жəрдемдеседі. Модульдік оқу дəстүрлі білім игеру жүйесімен байланыста пайдаланылуы мүмкін. Модульдер оқу жүйесінің қалаған ұйымдастырылу формасында орын тауып, оның сапасын жақсартуға жəне тиімділігін арттыруға қолданылуы ықтимал. Модуль ұғымының этимологиялық мәні білімді қолданысқа, меңгеруге ыңғайлы етіп жүйелеу, шоғырландыру, жинақтау болып табылады. Модульдік технологиялармен қатар жаңа технологиялардың бірнеше түрін сабақ жүйесінде қолдануға болады.

Модульді технологияның тиімділігі:

1) қарастырылып отырған тақырыпты оқушы әр қырынан қарастырып, өз бетімен зерттейді.

2) теориялық білімді толық меңгеруге мүмкіншілік беріледі.

3) ақпараттармен жұмыс жасап үйренеді.

4) қиындатылған есептерді, тапсырмаларды орындайды.

5) әр оқушыға мүмкіндігіне қарай еңбек етуге және еңбегіне қарай баға алуға мүмкіндік беріледі.

6) оқушыларда зерттеушілік, шығармашылық қабілеттері қалыптасады.

7) қолдануға тиімді және қарапайым технология.

8) тестпен сынақ бағасы бойынша қорытынды баға шығарылады.

9) Жаңа технологиялардың элементтерін, интерактивті әдіс-тәсілдерді пайдалануға болады.

Сол себепті де нақты нәтижеге жету үшін модульдік оқыту технологиясының тиімді екенін тәжиребие жүзінде көз жеткіздім.

Бұл технологияның негізі баланың тұлғасын алға қояды, бұл жаңа білім парадигмасына сай келіп отыр. Модульдік технологиясының басты ерекшелігі – оның тек қана білімді меңгеруге емес, тұлғаның танымдық қабілеттерін және танымдық процестерді, яғни жадының алуан түрлерін ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай- ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін- өзі өзентілендіру, өзін - өзі бекіту, қарым- қатынас, ойын танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттануға белсенді сөздік қорын дамытуға бағытталады.

Қорыта келе бұл технологияны қолдану нәтижесінде:

• 
  Оқушы тұлғасының танымдық қабілеттерін дамытуға;
  
• 
  Танымдық процестерді жетілдіру;
  
• 
  Оқуға жағымды қызығушылық қалыптастыруға;
  
• 
  Белсенді сөздік қорын, ауызша және жазбаша тілін ұстартуға;
  
• 
  Тұлғаның қиындықтарға даяр болу және оны білу, қарым – қатынас, ойын, танымдық, өзін- өзі бекіту қажеттіліктерін қанағаттандыруға ықпал етеді.
  

1. 
   К.М.Беркімбаев, Л.К.Керимов, Ж.Н.Садуова Қазіргі педагогикалық технологиялар: оқу-әдістемелік құрал.- Алматы, 2008. - 76б
   
2. 
   Қисимова А. Жаңа педагогикалық технологиялардың болашақ мұғалімдердің кәсіби бағыттылығын қалыптастырудағы алатын орны мен маңызы // Ұлт тағылымы.- Алматы, 2007.- №4
   
3. 
   Әлімов Асхат. Интербелсенді әдістердіжоғарғы оқу орындарында қолдану. Оқу құралы. - Алматы: 2009.-328 бет