Өтілген материалды жаңа жағдайда,жаңа ситуацияда қолдана білу. Мұнда оқушы қолдану ереже,
шарттарын,әдіс-тәсілдерін, түсінігін,заңдылығынқағидаларын,теорияларын білуі қажет.
Оқушы жаңа жағдайда,ситуацияда заңдылықтарды,теорияларды қолдану тәжірибесінен өтеді.
Дұрыс қолданудың әдісін,жолдарын көрсетеді.
Анықтама
Оқушы әрекетінің түрлері
А
Н
А
Л
И
З
Берілген материалды түсінікті ете білу.Бүтінді бөлшектерге жіктеу,арасындағы байланыстарды анықтау.Бүтіннің құрылу заңдылығын біледі. Оқушының
түсіну мен қолдануға қарағанда жоғары интеллектуалдығын туғызады.
Ашылмаған,айтылма-ған көзқарасты табу. Логикалық қателік-
терді талдау. Фактілердің,оқиғалар-дың нәтижелерінің ерекшеліктерін көрсетеді,табады.Мәліметтің құндылығын,
маңыздылығын анықтайды.
Анықтама
Оқушы әрекетінің түрлері
С
И
Н
Т
Е
З
Элементтерді құрай отырып,бүтінді табады. Мұнда жаңа өнім әрекет жоспары,мәліметті ретке келтірген схемат.б болуы мүмкін. Мұнда жаңа схема құрылым жасаудағы жаңашылдық шығармашылық әрекет.
Қысқа,толық емес ээсе,шығарма жаза отырып,тәжірибенің жобасын,жоспарын ұсынады.Проблема
ның шешу жоларын құру үшін әртүрлі саладағы білімін пайдаланады.
Анықтама
Оқушы әрекетінің түрлері
Б
А
Ғ
А
Л
А
У
Өтілген материалдың
маңыздылығын,құндылығын таба білу. Оқушының талқысы нақты критерилерге негізделуі керек. Критерилерді оқушының өзі немесе мұғалім береді.
Материалдың логикалық жүйесін жазбаша түрде бағалайды.сынайды. Берілген әрекеттердің маңыздылығын
анықтайды,бағалайды.
(оқушының ішкі көзқарастары)
Түсіну
Қолдану
Білу
Анализ
Синтез
Бағалау
Мәліметтер жиынтығы.
1.Сипатталатын ұғымдар
2. Түсіндіретін заңдар
3. Негіздейтін ережелер.
Икемдік дағдылар
1.Ақыл ой
2.Оқу.
3.Арнайы
Шығармашылық белгілер.
Түрлендіру
Құрастыру
Болжам жасау.
Дүние-таным,мінез-құлық.
1.Нақты баға
2.Мәнді ой
3.Берік сенім
4.Оң көзқарас.
М
А
З
М
Ұ
Н
Б.БЛУМ.
Қызғушылық деңгейі,мақсат,икем-дағды және білім сапасы
