Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Барабандағы есім” әдісімен арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру
|
Үй тапсырмасын сұрау ( Сілтеу,сұрау есімдіктеріне көркем шығармадан мысалдар жазып келу) «Айналмалы барабанда» есімі таңдалған оқушы жауаптары тыңдалады
. Сабақ мақсаты, бағалау критериімен танысады
|
Орындалу сапасын «жетістік –кедергі- шешу жолдары» тұрғысында бағалау
Мұғалімнің кері байланысы, оқушыныі өзін өзі, бірін бірі бағалауы
|
flippity.net/ сервисі
RandomNamePicker.htm
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
|
Тақырыпты ашу Айтылым.
Халқымыз суды қалай қастерлеген,? Бабалар аманаты судың қасиетін қандай дана сөздермен жеткізген? Оқулықтағы 6-тапсырма бойынша
Су тамшыларына халық даналығын жазып , мақалдың мәнін түсіндіреді.
|
.
ҚБ: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
. су тапшылары
стикерлер
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
ТЖ: «Эмоция кестесі» әдісі
эмоциялар
оқиғалар
«Судың қасиеттері»
Мәтін бойынша тірек сөздерді қолданып, мәтіндегі ақпаратта берілген оқиғалар мен алған әсерлерін кестеге жазып, «келісу-келіспеу» себептерін айқындаңыз.
Дескриптор:
Мәтіннен алған әсерін жазады (2 ақпарат) -2 балл
Су қасиетіне 2 оқиға мысалын жазады - 2 балл
Келісу келіспеу себептерін анықтайды.- 1 балл
|
