Жеке жұмыс. Жазылым. «Бес минуттық эссе» Мәтін бойынша келісу- келіспеу себептерін көрсетіп, эссе жазу.
Тақырыбы: «Ойдың суға берер әсері немесе судың мәлімет қабылдау қасиеті бар ма? »
Дескриптор
Тақырыптан ауытқымай эссе жазады -1
Абзац түрлерін жүйелі құрастырады -1
Келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетеді -1
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»
|
sudyn-qasietteri-162/#gsc.tab=0
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықпен жұмыс 8-тапсырманы орындатады.
|
Суға қатысты тыйым сөздердің мағынасын түсіндіріп, пікірін дәлелдейді
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл.
-
.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Сабақты қорытындылау
«Маңыздылық аймағы» әдісі Оқушы мен мұғалім ұсынылған әдіс бойынша сабақты қорытындылайды.
Ең маңызды ақпарат
Ең маңызды жауап
Ең маңызды жұмыс
Ең маңызды ұсыныс
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
