C) тәрбие формасы. D) тәрбие әдістері.
E) тәрбие мазмұны.
$$$ 129
Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым:
A) К.Д. Ушинский.
B) А.С. Макаренко. C) П.П. Блонский.
D) А.В. Луначарский.
E) В.А. Сухомлинский.
$$$ 130
Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:
A) тәрбие шараларын өткізу.
B) ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
C) ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
D) ұжымның алдына практикалық мақсат қою. E) тәрбие мазмұнын анықтау.
$$$ 131
Параллелді ықпал ету принципінің мәні:
A) мектептің, қоғамның және отбасының ынтымақтастығы.
B) тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы.
C) тәрбиеленушінің санасына, санасына және жүріс-тұрысына ықпал етуі.
D) тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым, ұжым мүшелері және ұжым белсенділері арқылы ықпал етуі. E) тәрбиеленушіге тәрбиешінің ата-аналары арқылы ықпал етуі
$$$ 132
Ұжым – бұл:
A) өзара әрекеттесуші тұлғалар тобы.
B) адамдардың ұйымдасқан тобы.
C) бірлескен қоғамдық-пайдалы іс-әрекетке, әлеуметтік маңызды мақстақа бірлескен ұмтылушылықпен сипатталатын тұрақты топ. D) анықталған іс-әрекет негізінде бірлескен адамдардың ұйымдасқан формасы.
E) қандай да бір белгісімен бірліскен адамдар топтары.
$$$ 133
А. С. Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
A) 2.
B) 3. C) 4.
D) 5.
E) 6.
$$$ 134
Бұл жоспарда оқушылардың әрекеттерінің және басқа да шаралардың алуан түрлері белгіленген:
A) оқу жоспарында.
B) сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында. C) күнтізбелік жоспарда.
D) сабақ жоспарында.
E) күнтізбелік-тақырыптық жоспарда.
$$$ 135
Ұжымдық шығармашылық жұмыс әдістемесін құрған ғалым:
A) Н. Е. Щуркова.
B) И. П. Иванов. C) А. С. Макаренко.
D) К. Д. Ушинский.
E) Т. И. Шамова.
$$$ 136
Педагогтың тәрбиеленушіге жеке тұлға ретінде, тәрбиелік өзара қарым-қатынастың өзіндік саналы жауапты субъектісі ретінде бірізді қарауы – бұл:
A) тәрбиедегі дербес қатынас.
