B) институциональды белгісі бойынша. C) мектептің тәрбие жұмысы бағыты бойынша.
D) философиялық ілім негізі бойынша.
E) өзара қарым-қатынас стилі бойынша.
$$$ 43
Тұлғаның жағымды сапаларын дамытуға бағытталған адамның саналы әрекеті:
A) өзін-өзі тәрбиелеу. B) қайта тәрбиелеу.
C) тәрбиелеу.
D) өзін-өзі өзгерту.
E) өзін-өзі сендіру.
$$$ 44
Тәрбие заңдылығы – бұл:
A) алуан түрлі жағдайда әрекеттің бірізділігін талап ететін жалпы басқару тәртібі.
B) тұрақты қасиеттерімен қаруланған шынайы тәрбие процесінің адекватты көрінісі. C) нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы.
D) алуан түрдегі, қайталама іскерлік кезііндегі оқушылардың әрекетін басқару.
E) тәрбие процесінің жағдайы және алғы шарты.
$$$ 45
Тәрбие заңдылығына жатпайды:
A) тұлғаны тәрбиелеу тек қана оны әрекетке жұмылдыру процесінде болады.
B) тәрбие - ұйымдасқан әрекетте қалыпқасқан тұлғаны белсенді ынталандыру.
C) тәрбие тәрбиеленушінің санасына оның тәрбиесінің нақты мақсатын жеткізуді қажет етеді. D) тәрбие процесі кезінде ізгілікті және тұлғаға қажетінше жоғары талапқа сәйкес сыйластықты көрсету керек.
E) тәрбие процесі кезінде қатысушыларға табысының жеткеніне қуанышына көмектесу керек.
$$$ 46
Тәрбие әдісі ретіндегі жаттығу мәні:
A) белгілі дағды немесе білікті қалыптастыру мақсатымен әрекеттің көп мөлшерін орындау.
B) алғашқы білімнің пайда болу мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау.
C) білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау. D) білім, білік және дағдыны тексеру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталауды ұйымдастыруда.
E) тәрбие нәтижесін күту.
$$$ 47
Оқушының адамгершілік санасын қалыптастыру әдістер тобына кіреді:
A) талап.
B) жаттығу.
C) жарыс.
D) мадақтау.
E) сендіру. $$$ 48
Оқушылар ұжымының дамуының екінші стадиясы былай сипатталады:
A) оқушылардың шашыраңқылығы.
B) алғашқы ұжымға формальды бірігуі.
