Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Виртуальная и дополненная реальность
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.4.1.1 объяснять назначение виртуальной и дополненной реальностей;
|
Цель урока
|
Рассмотреть и объяснить назначение виртуальной и дополненной реальностей
|
Критерии успеха
|
Определяет назначение виртуальной и дополненной реальностей
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Подготовка к уроку.
Ознакомление учащихся с темой и целью обучения
Ученикам раздаются раздаточные материалы с вопросами.
Что такое виртуальная реальность?
Примеры виртуальной реальности _________
Что такое дополненная реальность?
Примеры дополненной реальности _________
Как взаимодействует виртуальная и дополненная реальность?
Перечислите виды систем_________
Достоинства VR
ДостоинстваAR
Недостатки АR
Недостатки AR
При просмотре видео ученики должны ответить на предыдущие вопросы. Учитель объясняет задачу.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Демонстрация видео на тему «цифровые технологии в образовании — виртуальная и дополненная реальность».
Ученики дополняют ответы спрашивая у одноклассников.
Учитель заранее должен подготовить диаграмму «Венн»
Класс делить на 3 группы.
1-группа ищет информацию о назначений виртуальной реальности и записывают в диаграмму
2-группа ищет информацию о назначений дополненной реальности и записывают в диаграмму
3-группа ищет информацию о сходстве между виртуальной и дополненной реальностями
Работа с классом.
Учитель задает вопросы.
Что такое дополненная реальность?
Что вы знаете о дополненной реальности?
Учащиеся отвечают на вопросы, а затем записывают определения в тетради:
Дополненная реальность - это технология для добавления и внедрения виртуальной информации в реальную жизнь, в трехмерное поле человеческого восприятия, которое воспринимается как элементы реальной жизни.
Дополненная реальность - это сочетание РЕАЛЬНОГО и ВИРТУАЛЬНОГО миров на экране (мониторе).
Работа с классом.
Учитель демонстрирует простую формулу и предлагает определить, в чем разница.
Учащиеся высвысказывают свои версии
Вариант ответа:
Метка необходима для появления объекта
Работа с классом.
Учитель объясняет, что такое метка.
Учащиеся слушают учителя и делают записи в тетради.
Работа в парах (формативное оценивание)
Учитель демонстрирует картину и просит описать, как работает дополненная реальность.
После ответов учеников учитель объясняет принцип работы дополненной реальности.
Учащиеся в парах обсуждают, как работает дополненная реальность.
Учащиеся слушают учителя и делают записи в тетради
Групповая работа (формирующая оценка)
Учитель дает задания учащимся с использованием интернет-источников, подготовить постер «Классификация дополненной реальности», привести примеры. Затем представить другим учащимся.
Группа 1
По типам устройств для ввода информации об окружающем мире (реальности)
• Геолокация (с использованием датчиков позиционирования)
• Распознавание изображений (с помощью камеры)
Группа 2
По методу добавления реальности
• Наложение дополнений в реальный мир
• Передача действий пользователя виртуально
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия.
Учитель просит закончить высказывания
Сегодня я узнал (а)…
Я почувствовал (а), что…
Мне представляется интересным то, что…
А у меня на этот счет другое мнение…
Я бы хотел (а) еще раз услышать…
Работа над заданием помогла мне…
У меня появилось желание…
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
