Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Для выхода в тему показываем видео:
http://www.youtube.com/watch?v=wjJwkGftvcg
Обсуждение: Права потребителей в Казахстане.
- Кто такой потребитель?
- Какую сторону (продавца или потребителя) вы считаете слабой и незащищенной?
- В чем причина ваших прав потребителей?
«Есть три способа, которыми каждый может принять правильное решение:
Во-первых, лучший способ думать
Второе, самое поражение - имитация,
В-третьих, горький путь - жизненный опыт »
Конфуций
Как этот эпиграф относится к предмету?
Учащиеся и учителя определяют цель урока в анализе.
Галерея целей
Ученики настроены на самообучение, устанавливая цели. Пишут наклейку целей.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Учащиеся думают о следующем: разделите класс на две группы, чтобы ответить на вопрос: «Является ли потребительский королем рынка или жертвой?»
1. «Король рынка»
2. «Жертва рынка»
Аргументы подведены и доказаны. Обе группы поддерживают свои позиции. / Афиша работы
Ученикизащищают своиработы перед классом.
Ключевые мысли: «Итак, кто первый, кто уважает права потребителей?» (Предсказуемый ответ: мы можем защищать свои права, когда действуем правильно, знаем свои права.
«Есть три способа, которыми каждый может принять правильное решение:
Во-первых, лучший способ думать
Второе, самое поражение - имитация,
В-третьих, горький путь - жизненный опыт »
Конфуций
|
Достарыңызбен бөлісу: |
