Изучение нового материала
|
сообщает учащимся о том, что такое административное правонарушение и какие виды наказания могут быть применены при этом. Учащимся дается текст для работы. После знакомства с текстом учащимся предлагаются рабочие ситуации.
Правовые ситуации строятся с учетом дифференциального подхода. Учащимся групп выдаются задания на различные правовые ситуации. Затем учащиеся самостоятельно выбирают понравившиеся им правовые ситуации и приступают к выполнению задания. Таким образом в классе успешно осуществляется закрытый тип дифференциации.Можно проводить и открытую форму дифференциации, однако тогда правовые задания будут выданы учителем. При закрытой форме дифференциациипроводится контроль, дается совет учащимся, что способствует развитию их самостоятельности.
Учащиеся обсуждают свои задания в течение 5 минут, затем группы готовятся к презентации. При подготовке презентации учащиеся предлагают свое видение выбранной ими ситуации и пути ее решения.
Для подтверждения своих знаний учащиеся заполняют таблицу «Административная ответственность». В левом столбике таблицы учащиеся записывают виды правонарушения, а в правом – соответствующие им виды наказания.
Виды правонарушения:
Виды наказания:
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Кодекс РК «Об административных правонарушениях». Общий раздел.Глава 3.
28 – 30 статьи
Глава 4. 31 – 32 статьи.
Глава 6. 44 – 46 статьи
Особый раздел.
Главы 10-19
О. Копабаев, К. Айтхожин, Н. Кыдыркожаева, Г. Жайлин, А. Жумагали. Основы права. 10 класс.
|
