2. Отсутствие извинения в адрес учащегося в случае своей оплошности.
3. Приказной, административный характер просьб педагога, без приглашающих интонаций, без слова «пожалуйста».
4. Невнимание к ответу учащегося (прерывание речи учащегося, беседа с другими во время ответа).
5. Постановка учащегося в неудобное, унизительное положение на учебном занятии.
6. Сравнение учащихся с другими, а не с самим собой.
7. Неумение выразить веру в учащегося.
8. Отсутствие доброжелательности к учащемуся, нежелание педагога расценить поступок учащегося в благоприятном для него смысле.
9. Неумение признать взрослость учащегося, его право на другое мнение.
10. Неудачи в учении нисколько не должны снижать общее уважение к учащемуся как к человеку. Надо уметь разводить учебную отметку и оценку личности.
