Цифровая дидактика indd
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
| 9 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Задачей высшей школы считается подготовка выпускников к эффективной профессиональной деятельности. На практике для этого могут применяться различные подходы, одним из которых является оптимизация самостоятельной работы студентов. При правильной организации это позволит им самостоятельно планировать свое время, верно определять очередность выполнения задач на пути достижения обозначенной цели, грамотно расставлять приоритеты и ответственно подходить к процессам саморазвития. От каждого преподавателя в данном контексте требуются не только владение преподаваемым предметом, но и знание педагогики, психологии и методики межлич- ностного взаимодействия. При этом весьма уместным представляется использование потенциала современных цифровых технологий для организации самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам. Трансформация самостоятельной работы студентов в контексте актуальных тенденций цифровизации высшего образова- ния возможна при выполнении ряда условий, к числу которых можно отнести наличие определенного уровня цифровой грамотности всех участников учебного процесса. Формирование цифровой грамотности студентов происходит во взаимосвязанных аспектах, к числу которых можно отнести изуче- ние информационных технологий в вузе, а также самостоятельное использование ими компьютеров, телефонов с доступом в Интернет для учебы и общения. Это должно сформировать участников учеб- ного процесса в качестве грамотных и уверенных пользователей, спо- собных взаимодействовать в виртуальной среде и успешно применять цифровые технологии в своей учебной и профессиональной деятель- ности. Исследователи отмечают, что, «выбирая оптимальные формы орга- низации самостоятельной работы, преподаватель должен стремиться обеспечить максимальную мотивацию студента, для этого необходимо точно определить объем задания и рассчитать оптимальное время на его выполнение с учетом индивидуальных возможностей каждого сту- дента. Непосильный объем задания и чрезмерно завышенные требова- ния резко снижают мотивацию обучения». Поэтому необходимо четко определить структуру заданий, предлагаемых в рамках самостоятель- ной работы студентов. 184 На практике деятельность преподавателя по формированию ком- плекса заданий, предлагаемых студентам, должна носить системный характер. Это означает, что необходимо не просто переносить уже имеющиеся материалы в электронную информационно-образователь- ную среду вуза, но подвергать их определенной корректировке. Реали- зация подобного подхода возможна при выполнении ряда принципов, разумное сочетание которых позволит обеспечить баланс деятельно- сти студентов и необходимого контроля со стороны преподавателя. Затем результаты обсуждения могут быть проанализированы с целью выявления сильных и слабых сторон предлагаемых студентам матери- алов, и полученные данные использованы для внесения необходимых коррективов и оптимизации содержания электронной информационно- образовательной среды вуза. В связи с чем сегодня необходима трансформация подходов к орга- низации самостоятельной работы студентов в соответствии с актуаль- ными тенденциями цифровизации высшего образования. жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|