Цифровая дидактика indd
Принципы контроля образовательного процесса
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
- Бұл бет үшін навигация:
- 10.3 Функции педагогического контроля
| 10.2 Принципы контроля образовательного процесса
Организация педагогического контроля в условиях цифрового обу- чения требует от преподавателя адаптации к новым формам взаимо- действия с обучающимися, учитывая ряд принципов: – принцип интерактивности, предполагающий постоянные кон- такты всех участников учебного процесса на расстоянии с помо- щью электронной информационно-образовательной среды (в том числе, электронная образовательная платформа, форумы, элек- тронная почта, Интернет-конференции, онлайн занятия и др.); – принцип адаптивности, благодаря которому можно использовать современные учебные цифровые образовательные ресурсы, лег- ко усваиваемые новым поколением обучающихся; – принцип гибкости, позволяющий обучающимся работать в под- ходящем для них темпе и в удобное время, в том числе, в перио- ды невозможности посещения занятий (неблагоприятные погод- ные условия, болезни, карантин и др.); – принцип объективности, согласно которому оцениваются только результаты выполненных обучающимися заданий. 10.3 Функции педагогического контроля В области контроля можно выделить три основные взаимосвязан- ные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную. Диагностическая функция: контроль это процесс выявления уровня знаний, умений, навыков, оценка реального поведения обучающихся. 201 Обучающая функция контроля проявляется в активизации работы по усвоению учебного материала. Воспитательная функция: наличие системы контроля дисциплини- рует, организовывает и направляет деятельность студентов, помогает выявить пробелы в знаниях, особенности личности, устранить эти пробелы, формирует творческое отношение к предмету и стремление развить свои способности. В цифровом учебном процессе все три функции тесно взаимосвя- заны и переплетены, но есть и формы контроля, когда одна ведущая функция превалирует над остальными. Так, на семинаре в основном проявляется обучающая функция: высказываются различные сужде- ния, задаются наводящие вопросы, обсуждаются ошибки, но вместе с тем семинар выполняет диагностическую и воспитывающую функ- ции. Зачеты, экзамены, коллоквиумы, тестирование выполняют преиму- щественно диагностическую функцию контроля. При применении программированного контроля проявляется его обучающая и контролирующая функции. жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|