Цифровая дидактика indd
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ЦИФРОВОЙ ДИДАКТИКИ
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
| 6 МЕТОДЫ И ФОРМЫ ЦИФРОВОЙ ДИДАКТИКИ
6.1 Понятие и сущность методов цифровой дидактики Система образования в вузах изменилась в связи с цифровизацией общества и экономики. Цифровизация имеет большой потенциал, пол- ностью изменилась методология к процессу обучения в мире. Развитие цифровых и информационно-коммуникативных технологий изменил систему получения образования, организацию цифрового обучения в сфере высшей школы. Большим спросом пользуются онлайн, офлайн обучения, онлайн- курсы, онлайн-тренинги и более инновационные методы для получе- ния профессиональных знаний. Методам обучения посвящен не один десяток фундаментальных исследований в дидактике. И несмотря на это, проблема методов обучения как в теории обучения, так и в реальной цифровой педа- гогической практике остается весьма актуальной. Они объясняются непрекращающимися попытками теоретиков-педагогов перейти от эмпирических описаний отдельных групп методов к обоснованию научной системы методов обучения и объяснения их сущности на основе раскрытия природы метода обучения и разработки основ их классификации. История развития и становления методов обучения весьма своеобразна. Ученые-педагоги, наблюдая за процессом обучения, обратили вни- мание на огромное разнообразие видов деятельности преподавателей и обучащихся на цифровом взаимодействии. Эти виды деятельности и называются методами обучения . И как эти методы обучения используются в цифровом обучении? Давайте проанализируем деятельность преподавателя и обучающихся в цифровом учебном процессе, смотрим таблицу 6.1. В традиционной педагогике выделяется классификация множества методов. Авторами классификации словесных, наглядных и практи- ческих методов обучения являются Е.И.Перовский, Н.М.Верзилин, Е.Я.Голант выделяли. Классификацию методов приобретения знаний, формирования умений и навыков, применения, закрепления и про- верки знаний, умений и навыков предлагали М.А.Данилов, Б.П.Есипов подразделяли, а Е.Я.Голант предлагал выделять методы обучения активные и пассивные. |