Цифровая дидактика indd

108
 
 

Продолжение таблицы 6.4
1
2
3
- использовать кон-
кретные планы, схемы, 
алгоритм для усвоения 
знаний
- от индивидуального к 
групповому и от группового 
к индивидуальному и дру-
гие процессы обучения
Наглядности
- использование всего 
арсенала электронных 
наглядных средств для 
воздействия на различ-
ные ощущения и органы 
чувств обучаемых
Принцип полимодальности
(мультимедийности) задей-
ствует в учебном процессе 
зрительный, слуховой и 
моторный (кинестетический) 
способы восприятия. Для 
этого задействуют различ-
ные устройства, такие как 
тренажеры, датчики, симу-
ляторы, а также средства 
дополненной реальности
Связь обуче-
ния с жизнью 
и практикой 
профессио-
нальной дея-
тельности
- единства теории и 
практики;
- опора в обучении на 
имеющийся практиче-
ский/ жизненный, миро-
вой опыт 
Принцип практикоори
-
ентированности
требует 
четкой настройки целей и 
конкретных результатов. 
Для этого необходимо орга-
низовать:
- остановку учебных целей, 
задач и проблемных ситуа-
ций;
- практические задания;
- закрепление полученных 
знаний в «боевых» условиях, 
то есть на действующем 
проекте или предприятии
Сознатель-
ность, 
активность 
студентов 
(через переход 
от обучения к 
самообразова-
нию)
- как обоснованное самостоятельное мышление и 
оправданные действия обучающихся;
- сознательность рассматривается как личное убежде-
ние в процессе приобретения знаний, формирования 
профессиональных компетенций; 
- мотивировать учебный процесс;
- 

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: