Цифровая дидактика indd

119
лекции создаются не с целью полной замены традиционной диало-
говой среды или асинхронной лекции обучения. Видео-лекции – это 
лишь одно из средств обучения, использование которых позволяет 
организовать мультисенсорную образовательную среду, позволяющую 
студентам с разными типами восприятия эффективно усваивать учеб-
ную информацию. 
Внедрение видео-лекции в учебный процесс поможет поднять на 
новый уровень обучение студентов, расширит практические возмож-
ности применения информационно – коммуникационных технологий 
в высшем образовании.
Видео-лекции создаются как альтернатива к асинхронной лек-
ции. Средства, которые предоставляет компьютер для демонстрации 
информации, превосходит как традиционную лекцию, так и любое 
печатное издание.
Практика применения видео-лекции в учебной работе высшей 
школы показывает, что они могут быть полезны всем участникам 
учебного процесса:
– для студентов видео-лекции могут служить основными или до-
полнительными учебными материалами в случае пропуска за-
нятия по разным причинам, а также при наложении нескольких 
курсов в расписании на одно время. Помимо этого, видео-лекции 
дают возможность «освежить» перед сессиями пройденный в те-
чение семестра материал;
– для профессорско-преподавательского состава видео-лекции 
служат архивами, после окончания курса лектор в любое время 
может с меньшими временными и другими затратами повторно 
использовать материал в учебных или профессиональных целях. 
Видео-лекции отражают не только содержание курса, но и автор-
ский стиль подачи информации, который невозможно передать на 
бумаге. Кроме того, видео-лекции обеспечивают лектору, то есть более 
широкую известность среди научного сообщества.

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: