Д. Т. Курманова, З. А


Конструкторлық-технологиялық жүйе



бет14/53
Дата05.09.2020
өлшемі1,28 Mb.
#77328
түріКонспект
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   53
Байланысты:
1849338815321 Курманова

Конструкторлық-технологиялық жүйе жалпы білім беретін мектептерді еңбекке оқытуда қолдануға негізделген.
Бұл жүйенің негізі оқушылардың орындаушылық және шығармашылық әрекеттерінің әрекеттесуі.

Сонымен, еңбекке оқыту барысында оқушылар тек практикалық еңбек қимылдарын ғана орындап қоймай, сонымен қатар, оған қатысты техникалық және технологиялық міндеттерді де шешеді.


3.2 Кәсіптік оқытудың негізгі жүйелерінің сипаты
Қазақстан Республикасы бастауыш және орта кәсіптік білім беру жүйелерінің құрылымы мен жалпы сипаттамасы.
Кәсіптік білім беру жүйесі – бұл кәсіби және жоғарғы білім беру мекемелері, оның ғылыми, және ғылыми-әдістемелік органдары және олардың басқару жүйесінің құрылымы мыналар болып табылады:

  1. Бастауыш кәсіптік білім;

  2. Орта кәсіптік білім;

  3. Жоғары кәсіптік білім;

  4. Жоғары білімнен кейінгі кәсіптік білім;

  5. Қосымша кәсіптік білім;

Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы» заңының № 22 бабына сәйкес мынадай білім беру деңгейлері жүзеге асырылады:




  1. мектепке дейінгі оқыту және тәрбие;

  2. орта білім;

  3. жоғары кәсіптік білім;

  4. жоғары білімнен кейінгі кәсіптік білім;

Бастауыш кәсіптік білім беру – кәсіптік мектеп, лицейлерде жалпы 9-ші сынып білімімен кәсіби мамандықты меңгеріп шығады.


Кәсіптік мектепте оқыту мерзімі – 2-3 жыл ;
Кәсіптік лицейде – 3 жыл; кейбір кұрделі технологияларды үйрену – 4 жыл мерзімді талап етеді.
Орта кәсіптік білім -кәсіптік колледждер мен , училишелерде оқу мерзімі 3-4 жыл.
Жалпы орта білімі, не бастауыш кәсіптік білімі бар азаматтар ӛз кәсіп салалары бойынша қысқа мерзім ішінде, жеделдетілген бағдарламалар арқылы алуға болады.
Колледждер мен училищелер тиісті лицензиясына сәйкес бастауыш және орта кәсіптік білім береді.
Қазақстан Республикасы президентінің 11 қазан 2001 жылғы № 1459 жарлығымен бекітілген «Қазақстан Республикасында 2005-20101 жылдарға арналған білімді Ф ҚазҰПУ 0703-10-09 Пәннің оқу-әдістемелік кешені. Екінші басылым Бет 21 Барлығы 52дамытудың мемлекеттік бағдарламасына» сәйкес бастауыш кәсіптік білім мен, орта кәсіптік білім берудің бір бӛлігі техникалық және ауыл шаруашылық мамандықтары бойынша, еңбек нарығы сұранып отырған жаңа технологиялық талаптар негізінде, жоғары сапалы мамандар даярлай бастау.
Қазақстан Республикасында мына оқу орындары жоғары білімді жүзеге асырады:
университеттер, институттар, академиялар, және оларға теңестірілген (консерваториялар, жоғарғы мектеп, жоғарғы училищелер).

Қазақстан Республикасында жоғарғы кәсіби білім берудің мына құрылымдары берілген:


жоғарғы базалық білім (бакалавриат), оқу мерзімі 4 жыл, оны бітіргенде «бакалавр» академиялық дәрежесі беріледі.
Жоғарғы ғылыми-педагогикалық білім алғысы келгендер үшін оқу мерзімі әр-түрлі болуы мүмкін:
(жоғарғы базалық білім негізінде 2 жыл;)
(арнайы жоғары білім бойынша 1 жыл;) Оларға «Магистр» академиялық дәрежесі беріледі.
Жоғарғы медициналық білім берідің кейбір мамандықтары бойынша, оқу мерзімі 7 жыл, оқу жылы интернатура мен аяқталады. Интернатурадан ӛтпеген клиникалық практикаға жіберілмейді.
Жоғарғы білімнен кейінгі кәсіптік білім беру.
Жоғарғы білім нен кейінгі кәсіптік білім үздіксіз білім беру жүйесінің жоғарғы сатысы болып табылады.
Жоғарғы білімнен кейінгі кәсіптік білім алу үшін арнайы білікті мамандығы мен академиялық «Магистр» дәрежесі болуы керек.
Кейбір ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындау :

  • клиникалық ординатурада;

  • аспирантурада;




  • адьюнктурада;

  • жоғары оқу орынының доктарантурасында;

  • ғылыми-зерттеу мекемелерінде;

  • ғылым кандидаттарын;

  • аға ғылыми қызметкер;

  • ізденуші ( ретінде жұмысқа алынады.

Аспирантура мен адьюнктура – күндізгі бӛлімі- оқу мерзімі 3 жылға дейін;

Сырттан оқыту бӛлімі үшін – 4 жыл;

«Магистр» дәрежесі барлар үшін 2-3 жыл;

Доктарантура мерзімі – 3 жыл;

Докторлық диссертация қорғау мерзімі 2 жыл.

Кәсіби шеберлікті жетілдірудің акмеологиялық негіздері.
Маманның кәсіби біліктілігін жетілдірудің мынадай 5 сатысы бар (Э.Ф.Зеер пікірі бойынша):


  1. Оптация –адамның психофизиологиялық ерекшеліктеріне қарай кәсіп таңдауын қалыптастыру.




  1. Кәсіптік білім беру жеке тұлғаның кәсіби білім, білік және дағдыларын типтік үлгідегі әлеуметтік және кәсіби мәні бар қасиеттеріне қарай бағыттау арқылы жетілдіру.




  1. Кәсіби бейімделу өз бетінше кәсіби бағдар айқындауда игеруі тиіс әлеуметтік жаңа бағыт, яғни кәсіби қызмет дағдыларын үйренуге өз бетінше тәжірибе жинақтау.

4.Кәсібилену – кәсіби ұстанымды қалыптастыру, маңызды кәсіби қасиеттер мен дағдыларды ұштастырыра білу, кәсіби қызметті жоғары біліктілкпен атқара білу.



  1. Кәсіби шеберлік жеке тұлғаның кәсіби қызметін жоғары шеберлік деңгейне жеткізіп, шағармашылықпен жұмыс істей алу қабілетімен

ұштастыру. Авторлық қызмет жүйесіне ену.


Профессиограмма – белгілі бір кәсіп жан-жақты сипаттама бере келе, оның адамға қоятын талаптарын, ол қызметті атқару үшін қажетті жеке түлғалық, моралдық қасиеттер сапасын, ойлау қабілетінің ерекшеліктерін сол арқылы білім, білік және дағдылық әрекеттерді іске қосатын жүйе болып табылады. (сойтіп, кәсіптік мектеп бітірушілерінің дайындығы тек білім, білік және дағдылық қасиеттерден басқа да анықтайтын объективті қажеттіліктер бар екендігі белгілі болды).
Макродеңгейде оқытудың құрылымдық мазмұны.
Макродеңгейде алынған оқытудың мазмұнының құрылымы блокты – модульді, құрылымның негізінде пайда болды. Блокты-модульді үйлесім (негізгі құрылымдық элементтер атауы бойынша) оқыту мазмұны нақты тасушыны ерекшелеп көрсетуге мүмкіндік береді, соның негізінде кәсіптік білім берудің жүйесі нақтыланады. Өзгермелі әлеуметтік-экономикалық шарттарға бейімделуге
икемділігі. Блокты-модульді үйлесімділік оқыту мазмұнының құрылымын қолдануды болжайды, талдау нәтижелері және кәсіптік оқытудың мазмұнының зерттемесі әр қарастырылған жоғарғы жікте топтастырылады және мағыналы түрде қалыптасады және функционалды аяқталған құрылымдық элементтердің мазмұны блоктар және модульдер оқытудың бірнеше мақсаттар немесе бір ақиқатты анықтайды. Оқыту мазмұнын талдау нақты бағытта бастапқы білім беру кәсібінен басталады,үздіксіз кәсіптік білім беру базалық сапа жүйесінде қарастырылады.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   53




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет