Дамыта оқыту технологиясы
жүктеу/скачать 49,51 Kb.
|
Инновация жоба
- Бұл бет үшін навигация:
- Автордың аты-жөні: Турганбай А.К. Тобы: 6В01510-ХК 1 топ 1топша Оқытушының аты-жөні: Ильясова Гульжахан Алматы 2022ж Жоба паспорты
- Жобаның атауы: Дамыта оқыту технологиясы Жоба авторлары : 3-курс студенттері Турганбай Айгерім,Бауыржанова Ақгүл,Мұхидін Динара
- Міндеттері: Теориялық және практикалық бөлімнен тұруы қажет. Жоба нәтижесі (өнім)
- Жобалау жұмыстарының кезеңдері: Ақпараттар жинау, ақпараттарды талдау және сұрыптау, жобаны жазу, жобаны қорғау.
- Теориялық негіз
- 2. Практикалық бөлім Қолдану аймақтары Қорытынды
- Пайдаланылған әдебиеттер мен сілтемелер
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ АБАЙ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ Дамыта оқыту технологиясы Ж Автордың аты-жөні: Турганбай А.К. Тобы: 6В01510-ХК 1 топ 1топша Оқытушының аты-жөні: Ильясова Гульжахан Алматы 2022ж Жоба паспорты Жобаның атауы: Дамыта оқыту технологиясы Жоба авторлары : 3-курс студенттері Турганбай Айгерім,Бауыржанова Ақгүл,Мұхидін Динара Жетекшінің аты-жөні: Ильясова Гульжахан Мақсаттары: баланы оқыта отырып жалпы дамыту, оның еркіндігін қалыптастыру, өз бетінше ізденуге, шешім қабылдауға дағдыландыру, жекелік қасиеттерін ескеру, басшылыққа алу, әрі қарай ұшқырлау, тұлғалыққа бағыттау. Міндеттері: Теориялық және практикалық бөлімнен тұруы қажет. Жоба нәтижесі (өнім): жаңа бағдарламаға сәйкес келетін сабақ өту жүйесі Жобалау жұмыстарының кезеңдері: Ақпараттар жинау, ақпараттарды талдау және сұрыптау, жобаны жазу, жобаны қорғау. Жобаны материалдық-техникалық қамтамасыз ету: ПК, MS PowerPoint, Интернет желісі мен оқулықтар. Кіріспе Дамыта оқыту – күрделі құрылымды, біртұтас педагогикалық жүйе. Оның нәтижесінде әр оқушының өзін-өзі өзгертуші субьект дәрежесіне көтерілуі көзделіп, оқыту барысында соған лайық жағдайлар жасалады. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы: көздеген мақсатында, мәнінде, мазмұнында, дамытудың негізгі факторында, мұғалімнің рөлі мен атқаратын қызметінде, әдіс-тәсілдерінде, оқушының білім алу белсенділігінің түрінде, оқыту үрдісі мүшелерінің әрекеттестік ерекшеліктерінде, олардың қарым-қатынас сипатында, танып-білу үрдісін ұйымдастыру түрлерінде көрінеді. Теориялық негіз Дамыта оқыту күрделі құрылымды,біртұтас педагогикалық жүйе.Оның нәтижесінде әр оқушының өзін өзі өзгертуші субъект дәрежесіне көтерілуі көзделіп,оқыту барысында соған лайық жағдайлар жасалады. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы: көздеген мақсатында,мәнінде,мазмұнында,дамытудың негізгі факторында,мұғалімнің рөлі мен атқаратын қызметінде,әдіс тәсілдерінде,оқушының білім алу белсенділігінің түрінде,оқыту үрдісі мүшелерінің әрекеттестік ерекшеліктерінде,олардың қарым қатынас сипатында, танып білу үрдісін ұйымдастыру түрінде көрінеді. Дамыта оқыту технологиясы жеке тұлғаны өз бетімен дамыту құралы.Ол баланың білім алуға әрекет етуін ұйымдастыратын оқыту.Онда мұғалім жай ғана мұғалім ғана емес ,танымдық іс әрекетті ұйымдастыратын ұжымдық істердің ұйытқысы,бала интеллектісінің көзін ашуға,шығармашылығын дамытуға ,баланы ойлауға үйрететін ерекше күш болып табылады. Дамыта оқыту сабақтары арқылы біз оқушының Сезім,түйсігін Ынтасы,қабылдауын Зейінін,есте сақтау қабілетін Ой,логика ,қиял,болжамын, Ерік ,жігерін Оқу,іс әрекетін,дағдысын Өз бетінше ізденісін,т.б. жеке сапалық қабілеттерін дамыта аламыз. Дамыта оқытудың маңыздылығы:Жеке тұлғаның шығармашылықпен еркін айналысуына,ізденуіне,жан жақты дамуына жағдай жасау. Дамыта оқытудың тиімділігі:Оқушылардың іс әрекетін ұйымдастыру,яғни ақыл ойы мен өзіндік тұжырымы арқылы ғана жаңа тақырыпты саналы түрде меңгеру дағдыларын қалыптастырады. 2. Практикалық бөлім Қолдану аймақтары Қорытынды Л.В.Занков әдістемесін зерттей келе,біз төмендегідей қорытындыға келдік. Оқу әрекетін күнделікті бақылап бағалауды және мұның барысында байқалған кемшіліктерді түзетушілерді оқушылардың өздері орындайды және бұл жұмыс бастауыш класстан басталуы тиіс; Мұғалім тарапынан жүргізілетін жұмыс оқушыларға оқу нәтижесінде бақылап бағалаудың дағдысын қалыптастырады; Бүкіл бақылау бағалау үрдісі әрі оқушыда өзінің және сыныптас жолдастарының оқу нәтижесіне деген жоғары жауапкершілік сезімін тәрбиелейді. Дамыта оқыту әдістемесіндегі ең басты нәрсе оқушыларды шығармашылық әрекет жағдайына енгізу екеніне эксперимент барысында көзіміз әбден жетті. Оқу әдістемелік құралдардың осындай жиынтығы мұғалімнің сабаққа жан жақты дайындалуына және оны табысты өткізуіне,шығармашылық ізденісіне жол сілтеуге және мамандығы бойынша шеберлігін шыңдай түсуіне өзіндік үлес қосады. Пайдаланылған әдебиеттер мен сілтемелер Новый справочник химика и технолога. Электродные процессы. Химическая кинетика и диффузия. Коллоидная химия -СПб.: НПО «Профессионал», 2007. – 838 с. Қоқанбаев Ә. Қ. “Коллоидтық химия курсы: Беттік құбылыстар, Дисперстік жүйелер” Оқулық. – Алматы: ЖШС «Полиграфкомбинат», 2013. – 656 бет. Алмашев Б. К. “Физикалық және коллоидтық химия практикумы” Оқу құралы. – Алматы: Мектеп, 1985. – 208 бет. https://izm.by/eak-2m-viskozimetr-rotacionnyi.html жүктеу/скачать 49,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|