Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізудегі менің мақсатым: Жас талантарды мектеп қабырғасынан

Практикалық;

• Практикалық;
• Теориялық;
• Көркемдік-эстетикалық
• Ойын
• Спорттық, сауықтыру;
• Коммуникативтік;
• Рухани құндылық

• Дарындылық түрлері

• Дарындылықтың құрылымдық
• модельдері

• Авторлық
• бағдарлама

• Ғылыми практикалық
• жұмыс

• “Дарын” ғылым орталығының
• конференцияларына қатысу

• Пәндер бойынша

• Факультатив
• сабақтар

• Оқу үздіктерінің жеке
• даму картасы

• Облыстық, аудандық
• байқауларға қатысу

• Спорт секциялары

• Психологиялық
• қызмет

• Республикалық облыстық,
• аудандық олимпиядаларға
• қатысу

• Қызығатын
• үйірмелер

• Дамудың жеке
• бағдарламасы

• Дарынды
• бала

• Дарынды балалар
• диагностикасы

• Баланың мінез-құлқын, іс-әрекетін кешенді бағалау,
• ол әртүрлі ақпарат көздерін пайдалануға және
• оның қабілетін кеңірек бағалау;

• Даму, өзгеру барысында дарындылықты
• айқындау тәсілі

• Болжамдық тәсіл, бұл жолмен баланың жалпы
• психикалық даму деңгейін, жалпы
• және арнайы қабілеттілігін дамыту;

• Баланың мінез-құлқын оның бейімділігі мен
• қызығушылығына мейлінше сай
• келетін іс-әрекет саласына қарап, талдау

• Тренингтік әдістерді қолдану, сөйтіп белгілі бір
• дамытушылық ықпал ету, сондай-ақ ол баланың
• алдындағы психологиялық “кедергілерді” алып тастау;

• Мұғалімдердің дарынды оқушымен
• жүргізілетін жұмысының мақсаты:

• « Жас өрендерді мектеп
• қабырғасынан
• ғылымға қызықтырып,
• олардың танымдық
• көзқарастарын
• қалыптастыру, кәсіптік
• бағдарлау,
• мамандық таңдауға
• бағыт беру».

• М І Н Д Е Т Т Е Р І:

• 1.Оқушылардың ғылыми зерттеуге
• қызығушылығын дамыту.
• 2.Шығармашылық қабілеттерін
• қалыптастыру.
• 3.Шығармашылық сипаттағы жеке
• тұлғаларды тәрбиелеу.
• 4.Оқушыларды тәрбиелеуде олардың
• жан-жақты дамуына ,еңбекке
• шығармашылық тұрғыдан қарауға
• көңіл бөлу.
• 5.Өмірлік және азаматтық көзқарастарын
• қалыптастыру.
• 6.Жоғары адамгершілік қасиеттері
• мен рухани мәдениетін дамыту.

• Мектеп мұғалімдерінің
• дарынды балалармен жұмысы.

• Дарынды баламен жұмыс істейтін мұғалім өз
• әрекеттерінің барлық түрін дарынды баланы дамыту,
• жеке тұлғаны қалыптастыру барысында қолдану керек.
• Дарындылық- білім беру, тәрбиелеу жұмыстарының
• әсерінен ғана емес, балалардың өз күштерін, қабілеттерін
• жүзеге асыру кезінде ғана дамиды.
• Кез-келген елдің дамуы тек мына жағдайда мүмкін:
• өсіп келе жатқан жас ұрпақтан жоғары шығармашылық және
• адамгершілік көрсеткіштерінің болуы, олардың белсенділігінің
• қалыптасуы және балалық шақтағы дамуы, оның ішінде,
• әсіресе мектеп жасындағы кезеңде терең мән беруі.
• Мектеп және басқада оқу мекемелерінің алдында тұрған
• маңызды мақсат әрбір баланың жан-жақты рухани
• дамуын қамтамасыз ету.

• Психологиялық педагогикалық ғылымдардың
• алдындағы басты мақсаттардың бірі – дарынды балаларды
• анықтау және дамыту мәселесі.
• Біздегі оқу бағдарламасы оқушылардың
• шығармашылық белсенділігін, қабілеттерін, қиялын
• және ой өрісін дамытуға үнемі ықпал ете бермейді.
• Оқыту үрдісі механикалық есте сақтауға және
• репродуктивті ойлауға негізделген.
• Осының нәтижесінде балалардың танымдық
• белсенділігі және шығармашылық қабілеттері төмендейді.
• Міне, соның салдарынан « Талант өзін көрсетеді»
• деген танымалы ой үнемі шындыққа жалғаса бермейді.
• Үлкендердің оқушылары бағалай білуі балалар үшін өте
• маңызды, оған тәжірибеде көзіміз жеткен. Кейбір балалар
• көбінесе өздерінің қабілеттерін жасырады. Олар тез арада
• өздерін « бәрі сияқты»ұстауға үйренеді, себебі
• балаға қатты қобалжудың қажеті бар ма? Сондықтан
• бала кез келген ортаға икемделіп кететіні сөзсіз.

• Баланың жас ерекшеліктері ескеріледі және оның дамуына қажетті жағдайлар жасалады деуге ешқандай сенім жоқ.
• Талантты балалардың ішкі дүниесінің ашылуы
• өздері үшін ғана маңызды емес, жалпы қоғам үшін
• де маңызды екенін моындау керек. Психология
• кеңінен өз алдына ғылым болып бөлініп шыққаннан
• бері дарындылық пен таланттың өсуі мен дамуына
• зерттеу жүргізіліп келеді.
• Дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуде ең
• бірінші шарт дарындылық ерекшелігін тауып, анықтау
• керек. Қабілеті мен талантты одан әрі толық көрсетуге
• жағдай жасауға арнайы тәрбие жоспары немесе жеке
• оқыту нәтижесі арқылы дарынды балаларды іздеп табу
• жұмысы басталады.

• ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ АШУ
• ПРИНЦИПТЕРІ:

• 1.Баланың қабілетін әртүрлі әдістер пайдалану арқылы білу,
• оның тәртібін,іс -әрекетін жүйелі түрде бағалау.
• 2.Баланы зерттеудің ұзақтығы.
• 3.Баланың бойындағы психологиялық кедергілерді жеңуде
• арнайы тренингтік тәсілдерді қолдану.
• 4.Баланың дарындылығын бағалау сарапшыларды
• қосу: жоғары дәрежелі кәсіби мамандарды
• / математиктерді, философтарды,
• шахматшыларды,инженерлерді т.б/

• Қоғамның дамуы жас
• ұрпақтың
• меңгерген білімі мен
• қалыптасқан іскерлік
• дәрежесіне байланысты,
• ұлтты ұлт етіп, дүниежүзілік
• деңгейге көтеретін оның
• саналы да дарынды ұрпағы.
• Дарынды балалардың
• қабілеттерін дамыту үшін
• алдымен олардың дара
• ерекшеліктерін танып
• білуіміз керек.

• Дарынды
• балалар
• ерекшеліктері.