Сабақтың тақырыбы: Организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты
|
Мұғалімнің аты-жөні:Утенбаева М
Күні:14,16.11.2016 ж
|
СЫНЫП: 11 «А» «Ә» «Б»
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Организмдердің бейімділігі туралы нақтырақ мәлімет алу, бейімділік туралы білу, организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты туралы түсіну
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Организмдердің бейімділігі туралы нақтырақ мәлімет алады
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
бейімділік туралы біледі
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:
организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты туралы түсінеді
|
Тілдік мақсат:
|
Бейімділік, биологиялық алуантүрлілік
|
Ресурстар:
|
Маркер плакат стикерлер
|
Пәнаралық байланыс:
|
география
|
Алдыңғы оқу:
|
Тіршілік үшін күрес және табиғи сұрыпталу
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
минут
|
Сыныптың психологиялық ахуалын қалыптастыру. Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру.
Салемдесу. Оқушыларды түгелдеу Ыстық сезім тренингі арқылы сабаққа зейіндерін аудару
|
Ынтымақтастық қалыптастыра білу
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
Табиғи сұрыпталуға түсініктеме беріңдер?
Паразиттік жағдайдағы түраралық күресті мысалмен талдаңдар?
|
Ауызша жауап беру арқылы организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты жөнінде мәлімет беру
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Организмдер неліктен көп ұрпақ береді,бұған табиғи сұрыпталудың қатысы бар ма?
Түраралық күреске анықтама беріп,жануарлардың арасында болатын паразитизмге мысао келтіріңдер?
|
Оқулықтан тыс басқа материялдардан мәлімет жинау
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Бәсекелестік күрес неден туады?
Түраралық күресте өсімдіктер арасында болатын паразиттік жағдайға мысал келтіріп талдаңдар?
|
Тақырыптағы түйінді мәселелерді табу
|
ЖАҢА САБАҚ
минут
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);
Жаңа сабаққа ДЖИГСО әдісімен тапсырмаларды бөліп беру
Тіршіліктің молекулалық деңгейлері
Түрлердің алуантүрлілігі
Бейімделушіліктің салыстырмалы сипаты
|
Бір бірімен байланыса отырып тақырыпты ашу
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
Топтастыру
бейімдеушілік
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы түрлердің алуантүрлілігімен
танысу
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Кластер әдісі
|
Бейімделушіліктің салыстырмалы сипатыментанысу
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Бағдаршам әдісі
|
Бейімделушілікті зерттеген ғалымдардың еңбектерімен танысу
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасатуға тапсырма беру)
Жасушалық деңгейге сипаттама беріңдер?
|
Ғалымдардың еңбектер аттарымен танысу
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Биологиялық алуантүрлілік нені білдіреді?
|
Барлық тақырыпты қамту
|
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Эссе жазу Бейімдеушіліктің салыстырмалы сипатта болуын түсіндіріңдер?
|
Бейімдеушіліктің салыстырмалы сипаттымен танысу
|
БАҒАЛАУ
|
Бағдаршам арқылы бағалау
|
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Екі жұлдыз бір тілек арқылы кері байланыс алу
|
|
