Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

3 -Т А Р А У
кешн iле-шала niKip айтып отырса; 4) окушылар оку материалын ездершщ денгейле- 
рше карай игерсе, б ш м беpудiн тиiмдiлiгi жогарылайды.
Бiлiм берудщ негiзгi пpоцестеpiнiн бipi ретшде калыптастыруды атауга болады. 
Бул кезде б ш м беру максаты (калаулы мшез-кулык) мен окушылардьщ бастапкы м ь 
нез-кулкы аныкталады. Бастапкы мшез-кулыктан калаулы мшез-кулыкка бастайтын 
кезендер белгiленедi. Эр кезен алдыщы кезендi модификациялап отырады. Окушы- 
лар презентация, шагын топта жумыс ютеу, орнында ез бетшше жумыс жасау сиякты 
тэсiлдеpдi колдана отырып, тапсырмаларды кезен-кезещмен орындап шыгады. Олар 
материалга белсендi тYpде жауап берсе, мугал1м де, ез кезегiнде, ойын сол жерде, сол 
уакытта бiлдipедi.
Б ш м беруге катысты аталган тэсiлдеp б ш м алушылардын казipгi iс-эpекетiне 
негiзделе отырып, олардын бiлiм денгей мен максаттарын аныктауды камтиды. К^ол 
жеткiзу кажет (калаулы) мшез-кулыкты мшез-кулык максаты (теменде сез етемiз) 
деп аныктауга да болады. Б ш м алушылардын бастапкы денгейш аныктаган жэне 
олардын дагдыны ез шамаларына карай игеpуiне мYмкiндiк жасаган кезде, тулганын 
баскалардан еpекшелiгi де ескеpiлуi кажет. Алайда казipгi б ш м жуйесшде колданы- 
лып журген непзп эдiстеpдi есепке алатын болсак, бул максатка жету мумшн емес 
сиякты. Эйткеш мундай жагдайда муFалiмдеp жеке окушыга арналган сабакты тYpлi 
эдюпен, тYpлi жылдамдыкта iске асыруы кажет болады. Кезен-кезенмен, жеке тулга­
нын кажеттш пне багыттай окыту бул мэселеш шешуде тиiмдipек тэpiздi: бул кезде 
балалар ез денгей мен жылдамдыгына сай бiлiм алу мYмкiндiгiне кол жетшзедг
Белiмде сондай-ак бихевиоpистiк кагидаларга сэйкес бiлiм беру пpиндиптеpi де 
камтылады. Скиннеpдiн немесе осы тарауда сез болган баска теоpетиктеpдiн ойлары- 
на олардын кейбipi гана суйенгеймен, жалпы, барлыгы да мiнез-кулык теориясынын 
негiзгi ойын сипаттайды.

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: