Условия и оснащенность коррекционно - педагогического

4. Условия и оснащенность коррекционно - педагогического

процесса

• 
  обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей;
  
• 
  изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них;
  
• 
  проведение групповых, подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий;
  
• 
  осуществление консультативной и просветительской деятельности среди педагогов и родителей.
  

• 
  Программное обеспечение «Специальные образовательные средства»,
  
• 
  Программно-технический комплекс логопеда - ЛОГОВЕСТ,
  
• 
  Слухоречевой тренажер «Соло»,
  
• 
  Пособие «Слушать интересно».
  

• 
  Формирование артикуляционной моторики:
  

• 
  «Картотека артикуляционной гимнастики»;
  
• 
  Альбом «Артикуляционная гимнастика», «Весёлый язычок»;
  
• 
  «Веселые картинки», «Забавные игрушки для гимнастики»;
  
• 
  Веселые игрушки: «Лошадка, кошка, лягушка, слон и др.».
  

• 
  Формирования воздушной струи и речевого дыхания:
  

• 
  «Картотека игр по развитию дыхания»; «Вертушки»; «Дудочки»;
  
• 
  «Воздушные Шарики»; «Свисток с шариком»; «Бабочки летают»
  
• 
  «Дракончики»; «Язычки»; «Снежинки летят»; «Сдуй снежок»;
  
• 
  «Загони мяч в ворота»; «Футбол»; «Покатай карандаш»;
  
• 
  «Весёлый коктейль»; «Горячие чашечки»; «Поддувалочки».
  

• 
  Формирования фонематического слуха и восприятия:
  

• 
  «Картотека игр по формированию фонематического слуха и восприятия»;
  
• 
  Пособия для различения неречевых звуков: аудиозаписи с неречевыми звуками, бубен, дудочки, свисток, губные гармошки, колокольчики, бутылочки с различным наполнением, звучащие игрушки;
  
• 
  Сигнальные карточки на дифференциацию звуков;
  
• 
  Предметные картинки на дифференциацию звуков;
  
• 
  «Альбом по дифференциации звуков».
  

• 
  Формирование звукопроизношения:
  

• 
  Профили звуков (папка); Предметные картинки на изучаемые звуки;
  

• 
  «Картотека игр на автоматизацию и дифференциацию звуков»;
  

• 
  «Игры со звуками в картинках», «Веселая рыбалка»;
  
• 
  «Альбом по автоматизации звуков» (на все изучаемые звуки);
  
• 
  «Собери звуковые бусы», «Различай и называй»;
  
• 
  «Логопедическое лото», «Холодильник», «Аквариум».
  

• 
  Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза и обучение грамоте:
  

• 
  Касса букв и слогов, Разрезная азбука, Магнитная азбука;
  
• 
  Настенное пособие «Гласные и согласные звуки и буквы»;
  

• 
  Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
  
• 
  Звуковая линейка, схемы предложений, «Речевой домик» 
  
• 
  «Первый звук называй, слово быстро отгадай!», «Составь слово».
  

• 
  Формирования лексико-грамматического строя и связной речи:
  

• 
  «Картотека игр для развития лексико-грамматического строя речи и связной речи», «Речеград», «Логокубики», «Придумай предложение»;
  
• 
  Схемы предлогов, схемы предложений;
  
• 
  Сюжетные картинки, серии сюжетных картин;
  
• 
  Рассказы по картинкам: «Распорядок дня», «В деревне» и др..
  
• 
  Играем в сказку: «Три поросенка», «Три медведя», «Репка».
  
• 
  «История в картинках», «Расскажи про детский сад»;
  
• 
  «Деревенский дворик», «Как растет живое», «Мир вокруг нас»;
  
• 
  «Деревья наших лесов», «Развиваем речь»
  

• 
  Формирования словаря:
  

• 
  Предметные картинки на лексические темы: «Мебель», «Продукты питания», «Посуда», «Насекомые», «Профессии», «Деревья», «Инструменты», «Игрушки», «Времена года», «Домашние и дикие птицы», «Домашние и дикие животные», «Одежда, обувь, головные уборы», «Новый год», «Грибы, ягоды», «Антонимы», «Синонимы», «Многозначные слова», «Множественное число», «Один – много», «Словообразование»
  

• 
  Развитие мелкой моторики:
  

• 
  «Картотека пальчиковых игр», «Собери бусы», «Песочница»;
  
• 
  Пуговицы, мелкие предметы и игрушки, цветные карандаши;
  
• 
  «Штриховки», «Сухой бассейн», «Трафареты», «Пазлы»
  
• 
  «Мозаика», «Шнуровка», «Су-джок» шарики, массажные мячики.
  

• 
  Методика обучения глухих детей произношению. Серия: Коррекционная педагогика. К.А. Волкова, О.А. Денисова, В.Л Казанская;
  
• 
  «Программа воспитания и обучения глухих дошкольников», Л.А. Головчиц и др.;
  
• 
  Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития», Л.А. Головчиц;
  
• 
  Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха, Л.А. Головчиц, Л.П. Носкова;
  
• 
  Использование фонетической ритмики в работе над произношением с детьми с нарушением слуха, Л.Д. Кокурина;
  
• 
  Развитие слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации, И.В. Королева;
  
• 
  Методическое пособие, Э.И. Леонгард;
  
• 
  Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка раннего возраста с нарушенным слухом, Т.В. Николаева;
  
• 
  Основная и адаптированная образовательные программы дошкольного образования, О.В. Солнцева;
  
• 
  Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр, Е.А. Стребелева,
  
• 
  Программа по развитию речи детей с нарушениями слуха, Л.Д. Усманова;
  
• 
  «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста». Т.Б. Филичева, Чиркина Г.В.;
  
• 
  Преодоление задержки речевого развития у дошкольников» Н.С. Жукова.