Департамент дошкольного и среднего образования

–создание условий для интеллектуального развития учащихся;

– развитие навыков мыслительной деятельности;

– развитие индивидуально-творческих способностей каждой личности;

– формирование постоянного стремления к обогащению современными научными знаниями;

– выработка интеллектуальной культуры в процессе освоения знаний.

Мероприятия, рекомендуемые для проведения по направлению:

1. Диагностика: изучение учебной мотивации учащихся и их отношения к учебным предметам: «выявление способов воздействия педагогов на учащихся», «коммуникативная культура педагогов глазами учеников», анкетирование учащихся, тестирование по предметам.

2. Предметные недели, олимпиады.

3.Интеллектуальные игры, забавы, марафоны, познавательные конкурсы, викторины («Что? Где? Когда?», брейн-ринг, «Умники и умницы», «Звездный час», конкурс «Умные и веселые», «Своя игра», «Полеч удес», «Слабое звено», «Счастливый случай»).

4. Интеллектуальный марафон, шоу.

5. Одиссея разумов.

6. Созвездие эрудитов.

7. Литературная гостиная.

8. КТД «Мы делаем историю».

9. НОУ (научно-исследовательская работа учащихся, научно-практические конференции), конкурсы проектов.

10. Спич, дебаты, «Лидер ХХI века».

11. Беседы, классные часы «Культура речи современного человека», «Что для меня ценно», «Я бы выступил так…»

12. Организация кружков по предметам.

Приложение 4

Эти нормы позволяют осуществить систематический контроль за успешностью обучения учащихся, принимать меры к устранению пробелов, предупреждать неуспеваемость учащихся. Учитель применяет для оценивания цифровой балл (отметку) и оценочное суждение.

Основными видами классных и домашних письменныхработ обучающихся являются обучающие работы.

По казахскому/ русскому/родному/иностранному языку, литературе, математике, познанию мира проводятся текущие и итоговые письменные работы.

Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки обучающихся определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школы по согласованию с учителями.

Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

1) по казахскому/ русскому/родному языку во 2-4 классах – по 4 тетради, в том числе 1 тетрадь для изложений и сочинений, 1 тетрадь для контрольных работ;

2) по литературному чтению – 1 тетрадь;

3) по математике во 2-4 классах – по 3 тетради (2 тетради для классных и домашних работ, 1 тетрадь для контрольных работ);

4) по иностранному языку во 2-4 классах – по 2 тетради (1 тетрадь для классных и домашних работ, 1 тетрадь по словарю);

5) по познанию мира – 1 тетрадь;

6) по изобразительному искусству – 1 тетрадь по рисованию;

7) по музыке – 1 нотная тетрадь.

Для контрольных работ по казахскому/ русскому/родному языку, литературному чтению, математике выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них работ над ошибками. Родители знакомятся с контрольными работами учащихся на родительских собраниях.

Все записи в тетрадях учащихся должны проводить с соблюдением следующих требований:

1) писать аккуратным и разборчивым почерком;

2) единообразно выполнять надписи на обложке тетради:

Тетрадь для работ

по математике (русскому языку)

ученика 2 класса «А» средней школы №5

г.Астаны Муфтахова Шиныбека
Тетрадь

для контрольных работ

по математике (русскому языку)

ученика 2 класса «А» средней школы №5

г.Астаны Муфтахова Шиныбека
Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета. Нумерация класса пишется арабскими цифрами.

Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя (на одной строчке).

Дата выполнения работы по языковым предметам записывается словами в форме именительного падежа (например, десятое сентября), по математике, познанию мира число записывается цифрой, месяц словом (например, 10 сентября).

Следует:

– обозначить номер упражнения, задачи или указывать вид выполняемой работы;

– соблюдать красную строку;

– выполнять аккуратно подчеркивания, чертежи, условные обозначения карандашом или ручкой.

Исправляют ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивают косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывают нужные буквы, слова, предложения; не следует заключать неверные написания в скобки.

Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по русскому языку и математике, во 2-4 классах проверяются после каждого урока у всех учеников.

Изложения и сочинения по русскому языку и литературному чтению, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех обучающихся.

Контрольные диктанты по казахскому/ русскому/родному, английскому языкам, контрольные работы по математике и познанию мира во2-4 классах проверяются и возвращаются обучающимся к следующему уроку.

В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

1) подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой;

2) при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся 2-3 классов по языкам и математике учитель подчеркивает допущенную ошибку и исправляет её;

3) при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся 4 класса по языкам и математике учитель только подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;

4) при проверке сочинений и изложений во 2–4 классах (как контрольных, так и обучающих) исправляются не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией) и грамматические;

5) проверив диктант, изложение, сочинение, учитель исправляет ошибки; после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы. В 4 классе указывается количество грамматических (числитель) и стилистических ошибок (знаменатель). В обучающихся сочинениях и изложениях отрицательные оценки не выставляются.

Все контрольные работы обязательно оцениваются. При оценке письменных работ обучающихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников.

После проверки письменных работ обучающимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Для этой работы на следующем уроке выделяется 15 минут.

Итоговая оценка выставляется в конце каждой четверти и в конце учебного года. Она выводится с учетом результатов устной и письменной проверки уровня грамотности, степени усвоения элементов грамматики и овладения умениями связно излагать мысли в устной и письменной форме. Особую значимость при выведении итоговых оценок имеет оценка письменных работ. Итоговая оценка должна отражать фактическую подготовку ученика, а не выводиться как средняя оценка из всех.

Приложение 5

Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан
в 2016-2017 учебном году

Инструктивно-методическое письмо

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК