Дәріс Тақырыбы: Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту. Мақсаты
жүктеу/скачать 17,33 Kb.
|
3 дәріс
ТИПЫ ЛИЧНОСТИ
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі терминдер
- Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар
- Әдебиеттер тізімі
|
Дәріс 3. Тақырыбы: Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту. Мақсаты: Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі кезеңдері мен туындайтын қиындықтарымен танысу. Негізгі терминдер: инклюзивті білім беру, мүмкіндігі шектеулі балалар, мүгедектер, даму ерекшеліктері Дәрістің негізгі сұрақтары: Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі кезеңдері. Қазақстанда инклюзивті білім беруді іске асырудағы қиындықтар. Жыл сайын әлемде мүмкіндігі шектеулі және ерекше қажеттіліктері бар балалар саны артып келеді. Олар ҚР-да бар. Қоғамның, білім беру жүйесінің және осындай балалардың ата-аналарының алдында олардың білім алу мәселесі тұр. Қазақстандағы инклюзивті білім беру-балаларды адекватты әлеуметтендірудің нақты мүмкіндігі. Қазақстанда инклюзивті білім беру, бейінді министрліктің мәліметі бойынша, Қазақстанда 150 мыңнан астам мүгедек бала тұрады. Алайда, бұл сандар салыстырмалы, өйткені кейде ата-аналар балалардың мүмкіндіктерін осындай әлеуметтік анықтамадан аулақ бола отырып, оларды есепке алмайды. Сонымен қатар, басқа тілдік және мәдени топтардың, діндердің өкілдері, ауылдық жерлерде тұратындар, маргиналды топтарға жататындар бар. Олар сондай-ақ ерекше қажеттіліктері бар адамдар санатына жатады, өйткені оларды тәрбиелеудің, оқытудың және өмірдің әлеуметтік-мәдени форматы мемлекетте белгіленген стандарттардан өзгеше. Бұл балаларға білім беру мен әлеуметтенуге қатысты ерекше көзқарас қажет. Осылайша, кәмелетке толмағандардың 3% - дан астамы-оқыту мен тәрбиелеуде ерекше көзқарасты талап ететін балалар. Мемлекет қоғамның осы мүшелерінің қоғамға бейімделуіне, өз әлеуетін іске асыруына көмектесетін барабар білім алуына алаңдаушылық білдіреді Бұл бірінші кезекте мүмкіндігі шектеулі балаларға қатысты. Қазақстан 2008 жылы мүгедектердің құқықтарын қорғау жөніндегі халықаралық конвенцияның қатысушысы болды. Инклюзивті оқыту - бұл құжаттың міндетті құрамдас бөлігі. 2016 жыл Қазақстанның білім беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы конвенцияны және мүгедектердің құқықтары туралы Конвенцияны ратификациялауымен ерекшеленді. Конвенциялардың барлық ережелері елдің заңнамасында, оның ішінде "білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңында белгіленген. Әркімнің қабілеті мен тілегіне байланысты толық теңдік негізінде барлығы үшін сапалы оқытудың қолжетімділігі қазақстандық білім берудің барлық деңгейлерінде іске асырылады. Соңғы уақытқа дейін денсаулығына байланысты күрделі проблемалары бар балалар ақаулы санатқа кірді. Бұл церебральды сал ауруымен ауыратын, саңырау немесе соқыр, ақыл-ой кемістігі бар, соның ішінде аутизммен ауыратын ұлдар мен қыздар. Әдетте ата — аналар мұндай балаларды түзету форматындағы мамандандырылған мектептерге-интернаттарға берді. Қазақстанда да осылай болды. Бірақ жақында жағдай өзгере бастады. Қазақстанда білім беру барлығына қол жетімді болғандықтан, балалар физиологиялық немесе психологиялық мүмкіндіктеріне қарамастан, барабар әлеуметтенуге және білім алуға болатын оқу орындарының осындай түрлерін құру туралы мәселе туындады. ҚР инклюзивті білім беру – жаңа құбылыс. Бұл мектеп реформасындағы бағыт, балалардың денсаулық жағдайына қарамастан, олардың барлық қажеттіліктері мен білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін тең мүмкіндіктер ұсынады. Қазақстандағы осындай оқыту жүйесінің негізгі сәттері мен мақсаттары қандай екенін қарастырайық: барлық балалар – білім беру процесінің тең қатысушылары; мектеп балаларды өмірге бейімдейді; мүгедек балаларда олардың қоғамдағы қажеттілігін, әлеуметтік іске асырудың маңыздылығы мен перспективаларын түсіну қалыптасатын болады; қоғамның гуманистік ұстанымы құрылады, барлық адамдардың мейірімділігіне, мейірімділігіне және теңдігіне тәрбиелік екпін жасалады. Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар: Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың қандай негізгі кезеңдері бар? Қазақстанда инклюзивті білім берудің қандай негізгі проблемалары бар? Әдебиеттер тізімі: 1.Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование. Учебно-методическое пособие, Алматы 2018. 2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции). 3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015. 4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013. 5.Сунцова А.С. Теории и технологии инклюзивного образования: учебное пособие.-Ижевск, 2013. 6. Саламанская декларация и Рамки действий по образованию с особыми потребностями. Париж, ЮНЕСКО, 1994. https://www.nur.kz/1715660-inkluzivnoe-obrazovanie-v-kazahstane-i-za-rubezom.html жүктеу/скачать 17,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|