Жылқы иесі -
Жылқының шақыруы -
Сиыр иесі -
Сиырдың шақыруы -
Қой иесі -
Қойдың шақыруы -
Түйе иесі -
Түйенің шақыруы −
-
3-тапсырма.
Суреттерге қарап, мақал-мәтелді тауып көр.
7-8 сабақ
Өсімдіктер әлемі
1-тапсырма.
Жұмбақтардың жауабын тап. Дауысты, дауыссыз дыбыстардың ішінде орналасуына назар аудар және жауабыңа қарай суреттерді орналастыр.
А) Мәңгі жасыл, жер бауырлап өседі,
«Серігі» оның саңырауқұлақ деседі.
Ылғалды алқап оның дағы мекені,
Көпке аян, оның мүк емес екені.
***
Ә) Өсімдіктің қабығынан ағады,
Оның өзі қымбат әрі бағалы.
Кейде арулар моншақ жасап сол заттан,
Сәндік үшін иойынына тағады.
***
Б) Сүйеді ол ылғал менен жарықты,
Көлеңкесін кең жайып, саялатты халықты.
Жер мен судың атауына тіркесіп,
Өзін-өзі бар қазаққа танытты.
***
В) Бейбітшілік, сәттіліктің ағашы,
Сондықтан да қымбат оның бағасы.
Аты шыққан бар әлемге майы бар,
Мәңгі жасыл өсіп тұрған жайы бар.
Жауабы: шайыр, зәйтүн, ағаш, қына
2-тапсырма.
Төменде берілген суреттерден өсімдіктерді атын ата. Сол сөздерді буын үндестігіне қарай талда.
Осыдан кейін барып оқушылардан сабақтан нендей нәтиже күтетіндерін құрастыруды талап еткен орынды болмақ.
Бұл әрекет оқушы үшін оның сабаққа қатысы бар екендігін айқындап береді де, олардың әр қайсысына «Сабақта мен қандай білім ала аламын? Ол үшін мен қандай жұмыс пен әрекет жасауым керек? Бұл білім маған қандай пайда береді?» деген сұрақтар әкеледі [13, 27].
Мысалы, қазақ тілін мектептерде оқыту – белгілі заңдылықтар негізінде адамның тілдік механизмдері (сөйлеу мүшелерімен, интеллект, ес, сезім, т.б.) мен ойлау қабілетін дамыту іс-әрекетін басқарып, тіл – ойлау – сөйлеудің өзара әрекеттестігі негізінде басқару [13, 28] деп танылады.
Сондықтан қазақ тілі сабағында бірлескен жұмыстарды атқару маңызды. Атап айтқанда, тыңдау, өз пікірін тиімді және объективті түрде білдіру, ортақ пікір қалыптастыру, бірге қорытынды жасау, бірлескен шешім табу, туындаған жанжалдардан шығу қабілеті.
Достарыңызбен бөлісу: |
