Дипломная работа интенсивный метод обучения английскому языку
жүктеу/скачать 207,37 Kb.
|
Абдураимова Сарвиназ
| Заключение
момента появления интенсивных методов изучения иностранных языков и до настоящего времени обсуждается потенциал и целесообразность их использования в обычной школе. Интенсивные методы занимают определенное место на каждом этапе обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе: на начальном, среднем, старшем этапах. Интенсивное обучение давно уже сформировалось на практике и воспринимается большинством педагогов как своеобразная система обучения, которая отличается по ряду параметров от методов обучения иностранным языкам, применяемых в настоящее время. рамках данного обучения реализованы новые принципы отбора и организации речевого и языкового материала, построена новая динамичная модель обучения и управления коммуникативно-учебной деятельностью учащихся. Практическое применение комплекса упражнений, который содержит элементы интенсивной методики, выявляет повышение эффективности обучения, что обусловлено активизацией сферы подсознательного наравне с сознательным, кроме того, отмечается возросший уровень запоминания лексики и повышение мотивации к изучению иностранного языка. Многообразие типов упражнений, аудиовизуальные возможности обеспечивают повышение эмоционального настроя, желания продуктивной работы и создают дружескую атмосферу на протяжении всего урока. Двигательная и речевая вовлеченность всех участников образовательного процесса делает урок более оживленным, способствует снятию напряженности в учебном процессе и эмоциональной разрядке. Важно отметить и психологическую возможность исследования личности обучаемого, диагностики проблем и их корректировки на раннем этапе. Обучающиеся настроены вести себя более открыто, замечается активность и желание включаться в общую коммуникативную деятельность. Со стороны более способных детей отслеживается желание помочь, разъяснить, подсказать своим товарищам. Я считаю, что это положительный результат. Ведь целью работы учителя я нахожу не только приобретение учениками знаний по английскому языку, но и прививание им человеческих качеств: толерантности, сознательности, доброты, ответственности и взаимного уважения. Таким образом, можно говорить о потенциале и целесообразности использования адаптированных элементов интенсивных методов в области преподавания иностранных языков в средней общеобразовательной школе [11, с. 7]. Перспективы разработки и внедрения приемов, содержащих компоненты интенсивных методик в средних общеобразовательных учреждениях обширны и многогранны. Требования общества к овладению иностранным языком в большом объеме при малозначительных затратах времени возросла с развитием информационных технологий, повышением числа зарубежных контактов, развитием культуры и торговли, что, в свою очередь, послужило толчком для создания в середине ХХ века категории интенсивных методов обучения. Внедрение данных методов осуществляется с целью реализации коммуникативного подхода в обучении иностранным языкам. Без всякого сомнения, главной задачей интенсивного обучения является повышение уровня иностранного языка, но вместе с тем оно направлено на комплексное развити личности учащегося, на одновременное развитие интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных ее сторон. Использование скрытых психических резервов личности, т.е. опора на бессознательное является фундаментальной основой всех интенсивных методов, что и гарантирует их большую эффективность. Однако, при несоблюдении ряда особенностей организации такого обучения, нельзя говорить о достижении каких-либо результатов. Такими обязательными условиями, которые обеспечивают плодотворность интенсивных занятий, можно назвать профессионализм преподавателя, высокую мотивацию учащихся, особую благоприятную рабочую атмосферу, тщательно подобранный состав и характер учебной группы и др. Интенсивные методы обучения обладают как достоинствами, так и недостатками. К безусловным преимуществам можно отнести достижение поставленных целей обучения: возможность овладения языком в действительно короткие сроки, по сравнению с традиционным обучением. Однако недостаточная изученность и относительная новизна вызывают трудности с повсеместным внедрением интенсивных методов, вследствие чего, сами методы подвергается критике. Методы интенсивного обучения пока еще невозможно перенести непосредственно в школу. Компоненты интенсивной методики используются наиболее эффективно в качестве дополняющих и совершенствующих традиционное обучение элементов, а также, при изучении второго иностранного языка, на различных факультативах, языковых спецкурсах. Использование интенсивных методов обучения иностранным языкам достаточно нескучный и результативный способ образования. Изучение языка в неофициальной и непринуждённой обстановке, выполнение заданий, предмет и форма которых представляют подлинный интерес для обучающихся, способствует развитию интереса обучающихся к освоению языка. В конце концов, сегодня существует множество методов обучения иностранному языку. Каждый метод обладает как достоинствами, так и недостатками. Основная задача педагога иностранного языка – оказаться в состоянии выбрать уместный метод для своего контингента обучающихся. Для выбора подходящего метода, преподавателю нужно учесть следующее: ученик должен чувствовать комфорт и свободу, быть мотивированым на изучение и применение иностранного языка; ученик должен проявлять инициативу, быть активным участником учебного процесса; ученик должен понимать, что изучение иностранного языка в большей степени зависит от него самого, от его интереса; преподавателю требуется стимулировать речевые, когнитивные и творческие способности ученика; должны быть предусмотрены всевозможные формы работы в классе (индивидуальная, групповая), стимулирующие активность, самостоятельность и творчество обучающихся» [30, с. 61]. жүктеу/скачать 207,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|