Диссертацияның зерттеу жұмысын қорытындыласақ, келесі тұжырымдамаларға келеміз
жүктеу/скачать 32,68 Kb.
|
Қорытынды
критерий Пирсона, «Математика курсындағы экономика элементтері», Н. Айкоркем Диссертация посл., Активті және пассивті тасымалдаудың ұқсастығы мен айырмашылығы, «Тыныс алу» б лімі бойынша жиынты ба алау 9- сынып
|
ҚОРЫТЫНДЫ Қазіргі уақытта әлемде нарықтық қатынастар қарқынды дамып келе жатқанда, барлығы мектеп оқушыларының экономика және қолданбалы экономикалық пәндер бойынша негізгі білім алу қажеттілігін мойындайды. Бұл ретте халықтың қаржы мәселелердегі сауаттылығының жеткіліксіздігі проблемасына көбірек көңіл бөлінуде. Қаржы білім және қаржы сауаттылық елдің экономикалық өсуінің және халықтың табыс деңгейінің артуының маңызды факторларының бірі болып табылады. Ел азаматтары қаржы және саналы шешімдер қабылдау дағдыларын дамытқан кезде қоғам ең үлкен экономикалық жетістіктерге жетеді. Қаржы сауаттылық - кедейлікке қарсы негізгі құрал, елдің экономикалық тәуекелдерін төмендетудің бір жолы. Қазіргі уақытта қаржы математикасы қаржы және коммерциялық операцияларды жүргізу кезінде қабылданатын шешімдерді оңтайландыруға бағытталған экономикалық ғылымдардың ең серпінді дамып келе жатқан салаларының бірі болып табылады. Кез-келген осындай операция оның қатысушыларының бірқатар шарттарды келісуін қамтиды. Сандық талдаусыз белгілі бір қаржы операцияның кірістілігін және қаржы мәміленің параметрлерін анықтау қиын, кейде мүмкін емес. Осы және басқа мәселелерді шешу үшін қаржы математика әдістері қолданылады. Қаржы математикасы - бұл қаржы және инвестициялық операциялардың, процестер мен мәмілелердің құндық және уақыттық параметрлерін, сондай-ақ инвестицияларды, капиталды және оның компоненттерін басқару модельдерін анықтау әдістері мен әдістерін зерттейтін ғылым. Диссертацияның зерттеу жұмысын қорытындыласақ, келесі тұжырымдамаларға келеміз: бірінші тарауда қаржы математикасының тарихы мен ерекшеліктерін зерттедім, қаржы математикасын зерттеудің қазіргі жағдайына қысқаша талдау жасадым. Нәтижесінде орта мектепте қаржы математика элементтерін оқыту әдістемесін әзірлеу қажеттілігі анықтадым. екінші тарауда орта мектептің қаржы есептерін шешудің қолданыстағы әдістемелері негізінде біз қаржы математика әдістемесін, оның ішінде емтиханға дайындық кезінде қаржы есептерді зерттеуді әзірлеу және жетілдіру ерек екеніне көзім жетті. Бұл диссертациялық жұмыстың мақсаты - орта мектеп оқушыларына арналған оқу үлгерімінің жақсаруына әкелетін элективті курсын әзірлеу екенін анықтадым. Мектепте оқитын оқушыларды математикаға деген көзқарас бойынша бірнеше топтарға бөлуге болады: математиканы тек мектепте оқып, әрі қарай өмірде қолданбайтын оқушылар тобы; болашақта математикамен байланысты мамандықты таңдап алатын оқушылар тобы. Бұл бағдарлама математиканы өмірде қолданатын, әрі басқа мамандықтарға қажет ететін 10-11 сыныптар үшін ұсынылып отыр. Экономика саласын таңдаған оқушыларға қаржы заңдарын білу қажет. Қаржы заңдарын дұрыс меңгермеген, әрі есептеуді баяу жүргізетін оқушы болашақта жақсы маман иесі болатындығына күмән келтіріледі. Ұсынылып отырған электівті курс жас ұрпақтың қоғамдық өміріндегі экономикалық тәрбиенің мәні мен маңызын ашып көрсетіп, математикадан сыныптан тыс жұмыстарда экономикалық тәрбие берудің нақтылы жолдарын анықтау мәселелері қарастырылды. Элективті курс оқушыға экономикалық есепті математика тіліне аударған қандай да бір гипотезаны дәлелдеуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар ұсынылып отырған курс: оқушылардың математикалық білімнің өмірдегі қолданылуымен таныстыру арқылы математикалық білім сапасын арттыруға; оқушылардың өмірдінде кездесетін экономикалық міндеттерін шешуде; оқушылардың ойлау қабілеттерін дамытуға, өз бетінше тұжырымдай алуға жағдай жасау, мүмкінділік жасаумен сипатталады. үшінші тарауда зерттеу жұмысы бойынша тәжірибелік жұмыс нәтижелері келтірілген. Зерттеу жұмыстары бірнеше кезеңдерден құралды. Электівті курс тиімділігін анықтау үшін эксперимент жұмысын жүргіздім. Эксперименттің мақсатын, міндетін, гипотезасын белгілеп, төмендегі қорытындыға келдім: элективті курсты қолданар алдында орта мектеп оқушыларының үлгерім деңгейі 75%, ал білім сапасы 50% болды. Элективті курсты қолдану соңында орта мектеп оқушыларының үлгерім деңгейі 95%-ға, ал білім сапасы 70% - ға тең, бұл білім сапасы мен үлгерім деңгейі орта есеппен 20% - ға жақсарғанын көрсетеді. Демек, элективті курсты қолдану білім сапасын жақсартады және студенттердің жоғары оқу орнына түсу мүмкіндігін арттырады. жүктеу/скачать 32,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|