Оқытушы бақылауымен студенттің өзіндік жұмысына арналған сұрақтар:
|
|
Л5.1
|
Сұрақ №1
|
Мектептің жоғарғы сатысында биология пәндерінде тест тапсырмаларын қолдануда биологиялық білім беру қызметтерінің толыққанды орындалуының проблемасы.
|
Л6
|
Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ №1
|
Мектептегі биология курсынан өткізілетін сабақтарды тірі табиғат бұрышындағы, оқу- тәжірибелік учаскедегі жұмыстармен байланыстыру жолдары
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.2
|
Сұрақ № 2
|
Биологиялық білім берудің жалпы білім беретін мектептегі мазмұнын іріктертеудің тізбекті принципі.
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 2
|
Жалпы білім беретін мектептерге биология курсы арналып жарық көрген авторлық оқу бағдарламалары мен оқу әдебиеттері.
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
Тест
|
Л7.10
|
10
|
1.Биология пәніне арналған сыныптан тыс мектептен тыс жұмыстардың жүйеленуі?
2.Сыныптан тыс мектептен тыс өтізілетін жұмыстардың түрлері қандай?
3.Оқушылардың үй жұмыстарының түрлері қандай?
4. Оқушылардың ақпарат жүйелерімен кітапханаларда орындайтын жұмыстары?
|
Л8
|
Ұсынылатын әдебиеттер:
|
|
Л8.1
|
Негізгі әдебиеттер:
|
|
Л8.1.1
|
1
|
Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Жалпы биологияны оқыту методикасы.- Алматы, 2007.
|
Л8.1.2
|
2
|
Биология. Жалпы орта білім беретін мектептің 6-7- сыныптарына арналған бағдарламалар.- Алматы,2010. Қ.Ә.Жұмағұлова, К.Ж. Жүнісова, Р.С. Сәтімбеков, Ізбасарова Р.Ш.
|
Л8.1.3
|
3
|
Биология. Жалпы орта білім беретін мектептің 8-9- сыныптарына арналған бағдарламалар.- Алматы, 2010 Қ.Ә. Жұмағұлова, Р.Сәтімбеков, Р.Ш. Ізбасарова.
|
Л8.2
|
Қосымша әдебиеттер:
|
|
Л8.2.1
|
1
|
Биология. Орта жалпы білім беретін мектептің 10-11- сыныптарына арналған бағдарламалар.- Алматы, 2006. Қ.Ә. Жұмағұлова, Р.Сәтімбеков, К.Ә.Жаңабердиева
|
Л8.2.2
|
2
|
Сонин Н.И., Захаров В.Б., Қисымова А.Қ. Биология пәні бойынша жалпы білім беретін мектептің 6-11 сыныптарына арналған бағдарламалар- Программы по биологии для 6-11- классов общеобразовательных школ. Алматы, 2010.
|
Л8.2.3
|
3
|
Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии.- Мн., 2004.
|
Л9
|
Қосымша (ТСО, қызметті танудың жандандыру әдістері, көрнекі жәрдемақы, тесттер, ситуациялық тапсырмалар және т.б.)
|
|
Л10
|
Тарау нөмірі
|
3
|
Л11
|
Тарау атауы
|
Сабақ- оқытудың негізгі формасы. Биологияны оқытудың материалдық- техникалық базасы, биологияны оқытудың технологиялық негіздері.
|
37- сабақ (Зертханалық сабақ -13 )
Лаб1
|
Тақырыбы:
|
Биология курсы бойынша оқушылар орындайтын ғылыми жобаларды жоспарлау.
|
Лаб1.1
|
№___ сабақ
|
37
|
Лаб1.2
|
№___ зертханалық сабағы
|
13
|
Лаб2
|
Оқу-зертханалық жабдықтар тізімі:
|
күнтізбелік жоспар
|
Лаб3
|
Мақсаты :
|
Ғылыми жобаларды жоспарлаудың әдістемесін, икем-дағдыларын қалыптастыру.
|
Лаб4
|
Сабақ пререквизиттерін, постреквизиттерін көрсету керек
|
|
Лаб5
|
Қысқаша теориялық мәлімет:
|
Ғылыми жұмыс, зерттеу дегеніміз -адамның еңбектену іс-әрекетінің ерекше түрі. Бұл іс-әрекеттің адамның еңбекқорлық, мақсаттану, уақытша туындаған сәтсіздікті жеңе білу қабілетін, оның интеллектуалды мүмкіндіктерін барынша пайдалануды қажет етеді. Ғылыми еңбектің мақсаты адамзатқа осы уақытқа дейін беймәлім ақиқатты ашу, табиғат жұмбақтарына тереңірек үңілу, адамзат игілігіне пайдаланатын табиғи күштерді қолданудың жаңа жолдарын адамды, оның ішкі, яғни дене күштерін және рухани қайратын зерттеу. Ғылым аясында еңбек ету әрқашанда құрметті және мәртебелі болып саналған .Өздерін ғылымға арнаған адамзат баласының ең жақсы өкілдерінің есімдері халық жүрегінде мәңгі сақталуда.Терең білімсіз педагогикалық теория мен іс-тәжірибені өзгерту мүмкін емес, оны зерттеп дамыту білім, саясат және ғылыми адам тәрбиесінде К.Д.Ушинский былай деді: “Егер де педагогика адамды жан-жақты тәрбиелегісі келсе, онда адам алдымен педагогиканы білу қажет”.
Педагогикалық қызмет классификациясы
Негізгі
|
Тәжірибе
|
Жұмыстары
|
Тәрбие процестерін ашу, терең білімге жол көрсету, әдіснамалық ғылымды дамыту, жаңа білім іздеу және іс-тәжірибе жүзінде ізденістер ашу.
|
Теориялық және іс-тәжірибелік мысалдары бөліп ажырату, білім мен тәрбие бір-бірімен байланысады,педагогикалық технология жұмыстар ғылыммен іс-тәжірибе байланысады, негізгі қызметтер мен жұмыстар.
|
Бағдарламаны шығару мақсатында, кітаптарды әдіснамалық көрнекіліктер, қосымша материалдар, құрылымы бойынша әдіснамалық тәрбие мен білім жаңалықтары, әдіс және үлгі әдіснамалық зерттеу студенттерді және педагогтарды тәрбие жүйесі бойынша оқыту.
|
Теориялық
|
Іс-тәжірибелік
|
|
Әдіснама-грек сөзінен алынған “зерттеу” деген мағына білдіреді.
1.Теориялық және практикалық, системалық принциптерінің жолдары, практикалық теориялық қызмет әрекеттері.
2.Ғылыми әдіснамалық оқыту.
3.Ғылыми әдіснамалық қолдану.
Мысалы ретінде: «Ауыр металдармен техногенді ластанған аймақтарды қалпына келтіруде фиторемедиация технологиясын іске асыру» тақырыбында ғылыми жобаның нұсқасы:
|
Достарыңызбен бөлісу: |
