Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ №1
|
Биологияны оқыту жүйесіндегі экологияландыру дегеніміз не?
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.2
|
Сұрақ № 2
|
Биологиялық білім жүйесі. 9-11 сыныптардағы биологиялық заңдылықтар, теориялар және фактілер дегеніміз не?
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 2
|
Биологияны оқыту жүйесіндегі ғылыми экология- гуманистік идеялары дегеніміз не?
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
бакылау
|
Л7.1
|
1
|
Биологияны оқыту жүйесіндегі ғылыми экология- гуманистік идеялары дегеніміз не?
|
Л8
|
Ұсынылатын әдебиеттер:
|
|
Л8.1
|
Негізгі әдебиеттер:
|
|
Л8.1.1
|
1
|
Верзилин Н. М., Корсунская В. М. „Общая методика преподования биологии” М. Просвещение 2004.
|
Л8.1.2
|
2
|
Биология. Жалпы орта білім беретін мектептің 6-7- сыныптарына арналған бағдарламалар.- Алматы,2010. Қ.Ә.Жұмағұлова, К.Ж. Жүнісова, Р.С. Сәтімбеков, Ізбасарова Р.Ш.
|
Л8.1.3
|
3
|
Сонин Н.И., Захаров В.Б., Қисымова А.Қ. Биология пәні бойынша жалпы білім беретін мектептің 6-11 сыныптарына арналған бағдарламалар- Программы по биологии для 6-11- классов общеобразовательных школ. Алматы, 2010.
|
Л8.1.4
|
4
|
Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии.- Мн., 2004.
|
Л8.2
|
Қосымша әдебиеттер:
|
|
Л8.2.1
|
1
|
Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Жалпы биологияны оқыту методикасы.- Алматы, 2007.
|
Л8.2.2
|
2
|
Мырзабаев А.Н., Биологияны оқыту әдістемесі.- Қарағанды, 2001
|
Л8.2.3
|
3
|
Қисымова А.Қ., Обаев С.Н. Биологияны оқыту әдістемесі. Жалпы бөлім: дәріс курсы. Алматы,2010
|
Л8.2.4
|
4
|
А. К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий. Изд-во АРО, 2002 г.
|
Л9
|
Қосымша (ТСО, қызметті танудың жандандыру әдістері, көрнекі жәрдемақы, тесттер, ситуациялық тапсырмалар және т.б.)
|
|
Л10
|
Тарау нөмірі
|
2
|
Л11
|
Тарау атауы
|
Биологиялық білім берудің мақсаты мен мазмұны және биологияны жалпы білім беретін мектепте оқыту үдерісінің ерекшеліктері
|
24-сабақ (Дәріс сабақ 18)
Л1
|
Тақырыбы №
|
24
|
Л1.1
|
(атауы)
|
Биологиялық білім беру мазмұнының құрылымындағы білік- дағдылар, құзыреттіліктер жүйесі.
|
Л1.2
|
№___ сабақ
|
24
|
Л1.3
|
№____ дәріс сабағы
|
18
|
Л1.4
|
Сабақ пререквизиттерінің номерлері
|
|
Л2
|
Жоспар:
(қаралатын сұрақтар тізімі)
|
|
Л2.1
|
Сұрақ № 1
|
1.Биологиялық білім беру мазмұнының құрылымындағы білік- дағдылар, құзыреттіліктер жүйесі.
|
Л2.2
|
Сұрақ № 2
|
2. Инновациялық ізденістердің оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктер
|
Л3
|
Дәріс өткізу түрі:
|
шолу дәрісі
|
Л4
|
Мазмұны :
(дәріс материалы)
|
Қазақстан Республикасының Президенті – Ұлт көшбасшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына арнаған «Әлеуметтік-экономикалық жаңғыру – Қазақстан дамуының басты бағыты» Жолдауында білім беру жүйесінің жаңаруына баса назар аударды.
Білім беруді жаңарту оқушыларға тек білім берумен ғана шектелмей, сонымен бірге, оны қолдана білуге, яғни функциональдық сауаттылықтарын немесе құзыреттіліктерін қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.
Одан басқа, білім беруді жаңарту қазіргі оқыту үдерісін оқушы тұлғасын тәрбиелеуге, оларға ұлтжандылық құндылықтарды, мораль мен адамгершілік нормаларды, ұлтаралық келісім мен төзімділікті, рухани және әлеуметтік, дене дамуын, заңға бағынушылықты дарыту үдерісіне бағдарлануға тиіс. Бұл құндылықтар заманауи тәрбие жұмыстарының өзегіне айналуға тиісті.
Қазақстандық білім беруді жаңғыртудың стратегиялық бағыттары қазірдің өзінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ қызметінде табыспен жүзеге асырылып жатқаны белгілі.
Қазақстанның қазіргі жағдайы жаңа заман талаптарымен және Қазақстан Республикасының соған сәйкес жаңа мазмұнмен сипатталады. Бұл ең алдымен, ғаламдық экономикалық дағдарыс және индустрияда инновациялық дамуды жеделдету, республиканы әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – дағдарыстан кейінгі даму мен көшбасшылыққа жетелейтін дамудың басты бағыты.
Жаңа технологияларды, заманауи құрал-жабдықтарды өмірде жүзеге асыру және дамыту үшін, болашаққа жаңа бір серпіліс беретін жаңа міндеттерді өз алдына қоя алатын және оның шешімін тез арада таба алатын, әлеуметтік және өндірістік салада тың бастамаларды қолдана білетін, ой-қиялы ерекше дамыған мамандар өте қажет.
Бұл жағдайда білім беру қандай болуға тиісті? Әлемдік білім беруді дамытудың басымдылығы көрсеткендей, қазіргі жағдайда білім беру оған қоғам мен мемлекет тарапынан қойылатын талаптарға сәйкес болуы керек, сондықтан, әлеуметтік өзгерістерге бейімделуге қабілетті әлеуметтік-бейімдеуші механизм ретінде көрініс береді.
Ел Президенті Н.Назарбаев көтерген негізгі өзекті мәселелердің бірі білім беру жүйесін жаңашаландыру болатын. Осынау өзекті мәселеге орай Шығыс Қазақстан облысының орталығы Өскемен қаласында Қазақстан Республикасы химия және биология пән мұғалімдерінің І съезі өтті. Съездің тақырыбы «Мектептегі жаратылыстану-ғылыми білім беру: ХХІ ғасырдағы қоғам, ғылым және технология» деп аталды.
Съезде жаратылыстану-ғылымының жаңашалануына, әдіснамалық сұрақтарға жаңа көзқараспен қарау, оқыту технологияларына, мектептегі химия және биология білімінің ақпараттық және техникалық базасын нығайтуға байланысты мәселелер қаралды.
Съезге отандық және Ұлыбритания, Германия, Франция, Ресей, Корея, Қытай, Жаңа Зеландия және Моңғолия сияқты шетел мемлекеттерінің жетекші ғалымдары, барлығы 400-ден астам қонақтар мен делегаттар қатысты. Олар жаратылыстану білімін дамытудың көкейкесті мәселелерін талқылап, оны заманауи талаптарға сай модернизациялаудың жолдарын іздестірді. Пленарлық отырысты сөз сөйлеп ашқан білім және ғылым министрі Б.Жұмағұлов: «Ұстаздар Елбасының білім саласы мен оқытушыларға деген ықыласы зор екенін сезініп отыр. Елбасының білім және ғылым саласына көрсетіп отырған қолдауының арқасында еліміздегі білім жүйесі бүгінде жаңа сапалық деңгейге көтерілді»,– деп атап өтті. Сонымен қатар, отырысқа Шығыс Қазақстан облысының әкімі Б.Сапарбаев, М.Ломоносов атындағы ММУ биология пәнін оқыту әдістемесі кафедрасының профессоры А.В.Теремов, Нью-Касл университетінің профессоры Д.Тимней, «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ААҚ басқарма төрайымы К.Шамшидинова, экология ғылымдарының докторы, Хайдельберг университетінің экология кафедрасының профессоры Ханс-Йоахим Мадер және тағы басқалары қатысты. Съезге облысымыздан 21 делегат қатысып, химиялық және биологиялық білім берудің басымды бағыттарын анықтауға өз үлестерін қосты: өзекті мәселелер бойынша облыс педагогтарының ойын жеткізіп пікір-таласқа қатысты. «Шеберлік-кластар» өткізіп, оң бағасын алды.
Съезде мына мәселелерге қатты көңіл бөлінді:
жаратылыстану-ғылымының жаңа жетістіктерін ескере отырып, химия және биологияны оқыту үдерісінде мазмұнын, әдістерін және технологияны жетілдіру;
химиялық және биологиялық білім беруді АҚТ арқылы және инновациялық әдістерін қолданған ғалым биологтар мен химиктердің, педагог-новаторлардың, жетекші биолог пен химиктердің озық іс-тәжірибелерін жинақтау және оны тарату;
оқушылардың функциональдық сауаттылығын дамыту және жаңа білім мазмұнын ескере отырып, биология мен химия пән мұғалімдерінің біліктілігін арттырудағы курстың мазмұнын жетілдіру;
биологиялық және химиялық білімді тереңдете оқыту және бейіндікке оқу-әдістемелікпен қамтамасыз ету;
мектептерде аймақтық орналасуын ескере отырып, дарынды балалармен жұмыс жасау барысында элективтік курстарды құрастыру және жүзеге асыру;
биология және химия кабинеттерін жабықтау кезінде нормативтік және инструктивтік базасын жаңарту.
|
Л4.1
|
(пункт материалы Л2.1)
|
Болашақта инновациялық ізденістердің нәтижесінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы мынандай ерекшеліктер анықталды:
– өзіндік, жобалау және зерттеу іс-әрекетінің дағдысын қалыптастыру;
– оқушының сын тұрғысынан ойлауын дамыту;
– оқушылардың оқу жетістіктерін критериальдық бағалау жүйесін қолдану;
– пәнаралық кіріктіру.
Съезден кейін Қарағанды облысы бойынша білім қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институтында академик Е.Бөкетов атындағы ҚарМУ-дың химия факультетінің деканы, химия ғылымдарының доценті, профессор Е.Тажбаев және биология факультетінің деканы, биология ғылымдарының кандидаты, профессор А.Айтқұлов білім мазмұны кафедрасының оқытушыларымен бірігіп, болашақ игі істерді талдады. Химия және биология пәндері мұғалімдерінің облыстық ассоциациясын құру мәселесі қарастырылып, тұжырымдамасы негізделді.
Сонымен қатар, «Мектеп-Жоғары оқу орны – Өндіріс» арасындағы өзара байланыс, ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру, педагогикалық және өндірістік практика бағдарламаларын жаңа мазмұнмен толықтыру және жаңарту туралы тың ұсыныстар айтылды, болашақта атқарылатын істер жөнінде нақты шешімдер қабылданды.
|
Л5
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
