Составитель: м.п.н., ст.преподаватель Саванкова М.В

Обсуждено на заседании кафедры методики иноязычного образования

Зав. Кафедрой__________________________ к.п.н., доц. Жумабекова Г.Б.

Утверждено на заседании научно-методического совета университета

Рецензенты: 1) (внутренний) ____________ к.ф.н.. проф. Кармысова М.К.

• 
  Нормативно-управляющих документов в сфере образования Республики Казахстан
  
• 
  Когнитивно-лингвокультурологической методологии и современной теории иноязычного образования, разработанных в КазУМОиМЯ им.Абылай хана^1,2;
  
• 
  Компетентностной модели специалиста;
  
• 
  Педагогической компетентностной теории обучения;
  
• 
  Дублинских дескрипторов, являющихся составной частью Европейской рамки квалификаций высшего образования и реализующих согласованные требования к качеству высшего образования в контексте Болонского процесса.
  

• 
  продемонстрировать полученные знания в изучаемой области и применять эти знания для решения конкретных профессиональных задач;
  
• 
  осуществлять поиск, сбор и интерпретацию информации для решения конкретных и абстрактных проблем;
  
• 
  четко и ясно аргументировать свои выводы и решения;
  

• 
  критически анализировать, оценивать и синтезировать новые и сложные идеи;
  
• 
  вносить вклад собственными оригинальными идеями, которые могут заслуживать публикации на национальном или международном уровне;
  
• 
  продолжать обучение самостоятельно.
  
• 
  В комплексе инновационных образовательных технологий проектные технологии занимают особое место: т.к. проектная методика выражает суть компетентностного подхода, поскольку ориентирована на получение конечного (компетентностного) продукта-результата, развивает критическое и творческое мышление, формирует весь комплекс интеллектуальных и специфических профессиональных умений, приучает будущего специалиста самостоятельно находить и решать проблемы, генерировать оригинальные идеи. Диапазон использования проектных технологий в образовательном процессе достаточно велик от реализации обучающих функций – до функций контроля качества высшего образования.