Дневник студента практиканта


Лекция в системе профессионального обучения



бет13/38
Дата07.02.2022
өлшемі0,79 Mb.
#94679
түріПедагогическая практика
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38
Байланысты:
ДНЕВНИК педагогическая практика 37.04.01 (2)новый

Лекция в системе профессионального обучения
В настоящее время в профессиональном образовании используются разнообразные модели обучения, отличные друг от друга по целям обучения, содержанию и характеру педагогического управления: описательно-иллюстративная, бихевиорально-технологическая; поэтапного формирования умственного действия; проблемная; контекстная.
К последней технологии профессионального обучения можно отнести предложенную А. А. Вербицким знаково-контекстную модель. Он критикует традиционные модели обучения за отсутствие в них связи теории с практикой; такие модели не развивают у будущих специалистов профессионального мышления, умения решать профес- 31 сиональные задачи и самостоятельно принимать комплексные решения, т. е. студенты бесправны и пассивны. В контекстной модели специально создана такая ситуация внешних и внутренних условий деятельности человека, которая не просто влияет на восприятие и понимание конкретной ситуации, но и заставляет преобразовывать эту ситуацию. Контекстное обучение предполагает усвоение информации сразу же в контексте будущей профессии, ведь специалиста можно развивать только в ходе анализа и разрешения профессиональных проблем.
А. А. Вербицким сформулированы основные принципы контекстного обучения :
1. Личная включенность студента в учебную деятельность.
2. Моделирование в учебной деятельности содержания, форм, условий профессиональной деятельности.
3. Проблемность и в содержании, и в процессе учебной деятельности.
4. Адекватность форм организации целям обучения, т. е. профессиональной подготовке.
5. Ведущая роль совместной деятельности (студент – студент, студент ‒ преподаватель).
6. Принцип единства обучения и воспитания профессионала.
В контекстном обучении существуют три базовые формы деятельности:
− учебная активная деятельность (информационная лекция);
− квазипрофессиональная деятельность (деловая игра как форма аудиторной работы, в которой воссоздается предметное, социальное, психологическое содержание профессионального труда);
− учебно-профессиональная деятельность. В ней студент выполняет функции специалиста (это производственная практика, написание курсовых и дипломных работ, когда учебная деятельность переходит в профессиональную).
Контекстная лекция предполагает такие формы академического обучения, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция с запланированными ошибками, лекция в форме прессконференции.
В контекст будущей профессии может быть включен любой из видов этих лекций в виде профессиональных иллюстраций к основ- 32 ным положениям. На семинарских и практических занятиях особенно популярны: деловая игра, ввод студента в ситуацию профессиональной деятельности и выработка профессиональных умений и навыков.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет