№
|
Показатели
|
Балы*
|
1
|
Оценка цели занятия
|
|
|
степень конкретности, четкости, лаконичности формулировки цели занятия
|
2
|
|
реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели
|
2
|
|
сообщены ли цель и план занятия студентам
|
2
|
2
|
Оценка цели занятия
|
|
|
материальная обеспеченность оборудованием;
|
2
|
|
подготовленность к занятию студентов
|
2
|
3
|
Оценка содержания
|
|
|
научность, доступность и посильность изучаемого учебного материала;
|
1
|
|
актуальность и связь с жизнью (теории с практикой);
|
2
|
|
степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
|
1
|
|
оптимальность объема материала, предложенного для усвоения
|
2
|
4
|
Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и студентов
|
|
|
рациональность и эффективность использования времени занятий;
|
1
|
|
оптимальность темпа, чередования и смены видов деятельности;
|
2
|
|
степень рациональности и эффективности использования методов и организационных форм работы;
|
2
|
|
степень целесообразности и эффективности использования наглядности и TCO;
|
1
|
|
уровень обратной связи со всеми студентами в ходе занятия;
|
1
|
|
эффективность контроля за работой студентов и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений и навыков;
|
1
|
|
рациональность и эффективность использования времени занятий;
|
2
|
5
|
Реализация психологических основ обучения
|
|
|
учет возрастных и индивидуальных психологических особенностей студентов;
|
1
|
|
развитие мышления студентов;
|
1
|
|
формирование интереса к знаниям;
|
2
|
|
учет психологических закономерностей овладения знаниями, умениями и навыками;
|
2
|
|
целесообразная эмоциональность занятия
|
1
|
6
|
Оценка основных личностных качеств преподавателя
|
|
|
знание предмета;
|
2
|
|
общая эрудиция;
|
2
|
|
уровень педагогического и методического мастерства;
|
2
|
|
культура речи, темп, дикция, интенсивность, образованность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность;
|
2
|
|
степень тактичности и демократичности взаимоотношений со студентами;
|
2
|
|
внешний вид преподавателя, адекватные мимика и жесты.
|
2
|
Итого
|
45
|
Эффективность урока
|
85%
|
8. Заключение, включающее в себя описание «зоны компетентности» и «зоны роста» (сильных и слабых стороны преподавателя), а также рекомендаций по совершенствованию педагогической деятельности преподавателя: